陶玉霞

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150111）

畜牧獸醫(yī)行業(yè)飼料檢測離不開現(xiàn)代儀器進行分析，下面筆者結(jié)合《現(xiàn)代儀器分析技術(shù)》課程學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)劵贠BE理念的線上線下混合式教學(xué)中課前與課中有效銜接體會。以“光譜吸收曲線的繪制（4學(xué)時）”這節(jié)課為案例加以說明：

1 基于OBE理念對光譜吸收曲線的繪制這節(jié)課，制定可量化、可測量的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.1 知 識能總結(jié)光譜吸收曲線的概念及作用。

1.2 技 能會722G型分光光度計的操作；能用手動和電腦兩種方法繪制光譜吸收曲線。

1.3 素 質(zhì)養(yǎng)成開拓創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、分析問題解決問題、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)。

1.4 學(xué)習(xí)重點光譜吸收曲線的概念、作用；722G型分光光度計的操作；手動和電腦兩種方法繪制光譜吸收曲線。

1.5 學(xué)習(xí)難點手動和電腦兩種方法繪制光譜吸收曲線

2 發(fā)布教學(xué)任務(wù)

智慧職教云課堂平臺上傳與光譜吸收曲線相關(guān)的微課件、小動畫、微教材、微測試及微拓展等學(xué)習(xí)資料。

3 QQ群交流

QQ群中推送課前導(dǎo)學(xué)，提醒同學(xué)們進行課前線上學(xué)習(xí)，并及時與同學(xué)們交流。遇到的問題可在QQ群中回復(fù)，對需要追溯的內(nèi)容回復(fù)于平臺上。

4 調(diào)查問卷或闖關(guān)題檢測

教師發(fā)放調(diào)查問卷或闖關(guān)題，考核同學(xué)們學(xué)習(xí)情況。如單選題：光譜吸收曲線是吸光度與（）之間的關(guān)系曲線。A溶液濃度B頻率C周期D波長

5 進行學(xué)情分析

教師后臺統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況，繪制圖表，通過圖表判斷翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。

從學(xué)情統(tǒng)計表圖表明顯看出：同學(xué)們頁面訪問率、視頻觀看率高，闖關(guān)題完成的較好，對重、難點攻克的程度不理想，是線下翻轉(zhuǎn)課堂重點要解決的問題。這樣看來，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上教師準(zhǔn)備線下實施方案，更具有針對性。

總之，高職院校線上線下混合式教學(xué)模式的過程中，課前與課中有效銜接的重要性體現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能了解自己線上學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的問題，進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)習(xí)效果最大化。

（2）教師能了解學(xué)生的學(xué)情，能即時調(diào)整備課思路及上課的方式和手段，使課堂更有時效性。

（3）激發(fā)并且鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中積極地思考問題，從而也提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。