仲偉博

摘 ?要：“專業(yè)導(dǎo)論”課程對于引導(dǎo)大一新生順利開啟拼搏向上的學(xué)習(xí)旅程具有非常重要的意義。文章將“專業(yè)導(dǎo)論”課程內(nèi)容與“新生問卷調(diào)查”結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來，從增加新生的專業(yè)自豪感、樹立專業(yè)自信心、提高專業(yè)認(rèn)知能力、激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)生動力等方面進(jìn)行了積極的探討，以期為地方普通本科院校“專業(yè)導(dǎo)論”課程的教學(xué)探索提供有益參考。

關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè);專業(yè)導(dǎo)論;新生問卷調(diào)查;教學(xué)策略

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）47-0138-04

近年來，“專業(yè)導(dǎo)論”已成為許多高校增開的一門專業(yè)引導(dǎo)課程。有不少關(guān)于開好“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)方面的探討，闡述了課程開設(shè)的意義、定位、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等，具有良好的學(xué)習(xí)和借鑒作用[1-18]。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“專業(yè)導(dǎo)論”是讓大一新生了解所學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)體系、專業(yè)發(fā)展方向與前景、就業(yè)方向以及引導(dǎo)他們盡快做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的一門課程。不同層次院校的相同專業(yè)的“專業(yè)導(dǎo)論”課程內(nèi)容是各有側(cè)重的。地方普通應(yīng)用型本科院校的學(xué)生具有高考分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)的特點(diǎn)。開好“專業(yè)導(dǎo)論”課程，能使課程內(nèi)容更豐富，更利于教師因材施教，及時(shí)了解新生的基本情況。文章針對大一新生展開“新生問卷調(diào)查”，剖析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)所反映出的新生基本狀況，這對于研究“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)方法也是具有實(shí)際意義的。

文章以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級“新生問卷調(diào)查”的部分題目為例，探討“專業(yè)導(dǎo)論”課程結(jié)合“新生問卷調(diào)查”的教學(xué)策略。

一、“新生問卷調(diào)查”部分題目

“專業(yè)導(dǎo)論”課程的“新生問卷調(diào)查”題目是經(jīng)過反復(fù)推敲確定的。不同題目對應(yīng)需要了解新生在不同方面的情況。2020級電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“新生問卷調(diào)查”的部分題目如下：

1. 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是你報(bào)考的第幾志愿？

A. 第一志愿;B. 第二志愿;C. 第三志愿;D. 其他。

2. 你認(rèn)為自己目前對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的了解程度？

A. 非常了解;B. 比較了解;C. 了解很少;D. 完全不了解。

3. 你的高考成績的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)屬于下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)段？

A. 110分及以上;B. 100—109分;C. 90—99分;D. 89分及以下。

4. 你的高考成績的英語分?jǐn)?shù)（外語均為英語）屬于下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)段？

A. 110分及以上;B. 100—109分;C. 90—99分;D. 89分及以下。

5. 你畢業(yè)的高中屬于哪類學(xué)校？

A. 一級達(dá)標(biāo)校;B. 二級達(dá)標(biāo)校;C. 其他。

6. 你的學(xué)業(yè)規(guī)劃與打算？

A. 考研究生;B. 本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)與就業(yè);C. 考公務(wù)員及事業(yè)單位等;D. 選A和B;E. 選A和C;F. 選B和C;G. 還沒有確定（包括其他）。

二、“新生問卷調(diào)查”結(jié)果及分析

“新生問卷調(diào)查”收回率為100%，調(diào)查結(jié)果分別如“圖1—圖6”所示，可以反映新生在“專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)”等四個(gè)方面的基本狀況。

（一）專業(yè)認(rèn)同感不高

眾所周知，我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高度發(fā)達(dá)，各個(gè)高等院校的官方網(wǎng)站上都有學(xué)校及所屬各二級學(xué)院，包括各個(gè)專業(yè)的簡要介紹。而且“00后”是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長大的，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料獲得知識已成為他們的一種認(rèn)知習(xí)慣。新生是在高考分?jǐn)?shù)出分后，且考生所在報(bào)考省份高考成績排名都明確的情況下才開始填報(bào)志愿的，各高校的各個(gè)專業(yè)的歷年最低錄取分?jǐn)?shù)線也可以在網(wǎng)絡(luò)上方便地查到。從這個(gè)角度講，前幾個(gè)志愿是經(jīng)過考生深思熟慮的，第一志愿最能代表新生的專業(yè)意愿的。從圖1可看出，第一志愿卻只有18.4%，即使包括第二、第三志愿在內(nèi)，還有31.6%的新生前三個(gè)志愿都沒有報(bào)考電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)說明新生對本專業(yè)的認(rèn)同感不高。

（二）專業(yè)了解度不夠

從圖2可看出，對“專業(yè)了解程度”一題，雖然給了4個(gè)選項(xiàng)，但A、B選項(xiàng)沒有人選，C選項(xiàng)“了解很少”占到了89.5%。D選項(xiàng)“完全不了解”占到了10.5%，說明新生對本專業(yè)的了解程度非常有限。這與估計(jì)結(jié)果相當(dāng)。從某種角度來說，可能正是因?yàn)樾律鷮θ輲煼秾W(xué)院本專業(yè)了解很少，所以第一志愿報(bào)考電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的比例才比較低。

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)

從圖3可看出，新生數(shù)學(xué)成績在110分以上的占26.3%。而很多省份高考數(shù)學(xué)卷滿分為150分，雖然對于考生來講，高考試卷有一些題目不會做，還有一些失誤都屬于正常現(xiàn)象，但作為理科生，數(shù)學(xué)沒到110分的占到了近75%，從某種意義上說，這對于學(xué)好高數(shù)、復(fù)變函數(shù)與積分變換等數(shù)學(xué)知識會有一定影響。數(shù)學(xué)知識又是學(xué)好“信號與系統(tǒng)”“數(shù)字信號處理”等專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，新生未來的學(xué)習(xí)前景不容樂觀。從圖4可看出，英語成績在110分以上的占26.3%，成績低于100分的占39.5%，英語滿分也是150分。這說明大多數(shù)新生要通過英語四級考試需要下一番功夫。從圖5可看出，新生在高中就讀于一級達(dá)標(biāo)校的只占31.6%，說明近70%的新生是來自普通高中的，意味著多數(shù)新生的初中基礎(chǔ)就不太好?？傊瑘D3、圖4 和圖5反映出的數(shù)據(jù)，充分說明了新生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。

（四）就業(yè)目標(biāo)較高

從圖6可看出，選擇A選項(xiàng)，即“考研究生”占到了63.2%，而G選項(xiàng)，即“還沒有確定”未來就業(yè)方向的僅占了2.6%。這說明多數(shù)新生對自己的就業(yè)目標(biāo)定位是比較高的。

三、“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)策略

針對“新生問卷調(diào)查”得出的“專業(yè)認(rèn)同感不高、專業(yè)了解度不夠、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、就業(yè)目標(biāo)較高”等結(jié)論，“專業(yè)導(dǎo)論”注重從以下幾方面加強(qiáng)課程內(nèi)容的講解與分析。

（一）融入思政元素，增強(qiáng)專業(yè)自豪感

將愛國主義教育融入專業(yè)思想教育中。比如介紹中國電子信息產(chǎn)業(yè)從無到有、從小到大的輝煌成就，如2017年，手機(jī)、計(jì)算機(jī)、彩電占全球總產(chǎn)量分別達(dá)到90%、90%和70%以上，顯示面板出貨面積全球第一，等等。這些數(shù)據(jù)能增強(qiáng)新生專業(yè)自豪感，激發(fā)新生科技報(bào)國的愛國主義情懷。

（二）加強(qiáng)優(yōu)勢分析，樹立專業(yè)自信

“專業(yè)導(dǎo)論”除了像以前一樣，講解專業(yè)發(fā)展歷史與成就、發(fā)展方向、就業(yè)前景，專業(yè)教育目標(biāo)、畢業(yè)生核心能力、知識結(jié)構(gòu)體系等內(nèi)容外，還增加了本專業(yè)優(yōu)勢與特色等內(nèi)容。通過這些專業(yè)優(yōu)勢介紹，可以提高新生的專業(yè)認(rèn)同感，幫助新生樹立專業(yè)自信心。

1. 當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

泉州的經(jīng)濟(jì)總量連續(xù)22年居福建省首位，電子信息產(chǎn)業(yè)是泉州市重要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，已成為九個(gè)制造業(yè)千億產(chǎn)業(yè)集群中的一員。要使新生懂得學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)好專業(yè)能力，既可能解決就業(yè)問題，又能為泉州電子信息產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

2. 工程認(rèn)證優(yōu)勢

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2019年獲得IEET工程教育認(rèn)證，標(biāo)志著專業(yè)教育質(zhì)量得到國際認(rèn)可，為畢業(yè)生提供了更多深造途徑。2020屆畢業(yè)生就有考上澳大利亞昆士蘭大學(xué)碩士研究生的。

3. 教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勢

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)校最早辦的工科專業(yè)之一，應(yīng)屆畢業(yè)生每年都有考上研究生的，這個(gè)成績在全校也是比較好的，其中有些畢業(yè)生還考上了211或985院校。

（三）知識體系模塊化，提高專業(yè)認(rèn)知

新生對專業(yè)了解程度低是意料之中的。因此，“專業(yè)導(dǎo)論”把知識結(jié)構(gòu)體系分“數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)應(yīng)用”模塊介紹，使新生了解數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的密切相關(guān)性，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性;使他們找到培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力的途徑，即“專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、參加電子大賽”三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)鍛煉自己，提升專業(yè)實(shí)踐技能和水平等。這樣能夠使新生對專業(yè)課程內(nèi)容概況、結(jié)構(gòu)關(guān)系及提高實(shí)踐能力方法等都能有良好的認(rèn)知。

（四）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，提升未來就業(yè)能力

“專業(yè)導(dǎo)論”開設(shè)的目的之一就是要減少新生的迷茫，幫助他們盡快確定學(xué)業(yè)規(guī)劃?！靶律鷨柧碚{(diào)查”結(jié)果有63.2%的新生要考研究生。這是一個(gè)非常好的激勵(lì)新生奮發(fā)向上、努力拼搏的切入點(diǎn)。數(shù)據(jù)是最直觀的反映，也是無聲的語言。

1. 高等教育已成為大眾教育

中國高等教育綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，2019年毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，跨入國際公認(rèn)的高等教育普及化門檻，說明高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?/p>

2. 高考數(shù)學(xué)、英語成績

38名新生中，數(shù)學(xué)成績在100分以上的達(dá)到71%，英語成績在100分以上為60.5%。這部分新生如果奮發(fā)圖強(qiáng)，他們的成績可能有較大上升空間的。對于數(shù)學(xué)和英語都低于100分的新生而言，會有一定壓力，但這也會促使他們努力學(xué)習(xí)。

3. 新生就業(yè)目標(biāo)

畢業(yè)后打算報(bào)考研究生超過了60%，沒有確定畢業(yè)目標(biāo)的僅占2.6%。這既對打算報(bào)考研究生的學(xué)生起到良好的互相鼓勵(lì)作用，又對其他新生起到激勵(lì)作用。

4. 高校畢業(yè)生人數(shù)和報(bào)考碩士研究生人數(shù)

2018年普通高校畢業(yè)生達(dá)820萬，2019年是834萬，2020年是874萬。2019年報(bào)考碩士研究生人數(shù)是290萬，2020年是341萬。這些數(shù)據(jù)對于新生來說，既是一種壓力也是一種動力。

5. 報(bào)考本專業(yè)碩士

碩士初試總分500分，其中，數(shù)學(xué)150分，專業(yè)課150分，政治100分，外語100分。復(fù)試科目，不同的學(xué)校各有不同，但是一般都要考核多門專業(yè)課程。

將“新生問卷調(diào)查”結(jié)果以及近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)、考研人數(shù)等數(shù)據(jù)向新生進(jìn)行講解及剖析，可使新生在小范圍及大范圍內(nèi)都可以知己知彼。引導(dǎo)“打算畢業(yè)考研新生”勤奮拼搏，既能起到良好的相互激勵(lì)作用，又能對其余新生起到積極的帶動效應(yīng)，激發(fā)多數(shù)新生的內(nèi)生學(xué)習(xí)動力。有了奮斗目標(biāo)，新生就會自覺努力學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、外語等課程，不僅提高了這些課程的學(xué)習(xí)成績，還為后續(xù)一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而為考上碩士增大機(jī)會。即使沒有考上，通過四年努力，也會成為電子信息行業(yè)的有用人才，提高自身就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

“專業(yè)導(dǎo)論”是將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等內(nèi)容融為一體的課程。“專業(yè)導(dǎo)論”結(jié)合“新生問卷調(diào)查”的結(jié)果，從增強(qiáng)專業(yè)自豪感，樹立專業(yè)自信，提高專業(yè)認(rèn)知，提升未來就業(yè)能力等方面入手，探討了“專業(yè)導(dǎo)論”的教學(xué)策略與方法。這不僅激發(fā)了新生學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)能力的原動力，還能培養(yǎng)新生勇于拼搏的奮斗精神，燃燒新生科技報(bào)國的愛國情懷。總之，“專業(yè)導(dǎo)論”與“新生問卷調(diào)查”相結(jié)合的教學(xué)探討具有實(shí)際意義。

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（責(zé)任編輯：淳潔）