陳輔全

良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，從教以來(lái)，我特別重視德育工作。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

育人先育德，工作中，我注重言傳身教，懷著一顆愛(ài)心教育學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理。堅(jiān)持采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)法，我選擇用“愛(ài)”去教學(xué)，也選擇了用“愛(ài)”去育人。

一、用自己的言行表達(dá)“愛(ài)”

（一）用一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給他一份關(guān)愛(ài)

有一年，我剛接任四（2）班數(shù)學(xué)，前任科老師就提醒我一個(gè)叫陳健富同學(xué)做作業(yè)馬虎，上課好講閑話，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。于是我就細(xì)心觀察他日常的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常聰明的孩子，只是因?yàn)橐恢币詠?lái)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)于懶散，但非常喜歡體育活動(dòng)。于是我將計(jì)就計(jì)，找他談心，指出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向他提出要求。第一，上課要專心聽(tīng)講。第二，認(rèn)真完成每次作業(yè)，第三，我可以推薦參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。果然，這個(gè)辦法很有效，他上課時(shí)專心聽(tīng)課，作業(yè)也能認(rèn)真完成，還主動(dòng)和同學(xué)探討問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大進(jìn)步，到期末考核時(shí)，能拿到85.5分的好成績(jī)，讓家長(zhǎng)和群眾驚喜不已。作為一名教師，怎樣做才促進(jìn)學(xué)生生理、心理、行為全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展，從而為學(xué)生鋪設(shè)健康的成長(zhǎng)之路呢？多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，老師親切的語(yǔ)言，贊賞的微笑、鼓勵(lì)的眼神和贊美會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)。以“情感”教學(xué)為手段，讓學(xué)生置身于濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，展開(kāi)豐富的想象力，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，從而達(dá)到多層次、多維度的教學(xué)目的。每當(dāng)學(xué)生一個(gè)響亮的回答;一次正確的演算;一份整潔的答卷;一次小小的進(jìn)步都給予他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。這眼神，其實(shí)是一種肯定，一份愛(ài)心，一份關(guān)懷，是足以點(diǎn)燃一個(gè)孩子一生的希望的火焰！這種“潤(rùn)物無(wú)聲”的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生會(huì)在不斷的創(chuàng)造快樂(lè)和營(yíng)造快樂(lè)中盡情體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）用一個(gè)微笑，給他一份信任

心理學(xué)研究表明：信任、期待的感情，可以使對(duì)方感到一種“被器重”的心理暗示，從而增強(qiáng)自信心。教師的信任是對(duì)學(xué)生人格的尊重，它會(huì)變成一股無(wú)形的力量，促其奮發(fā)向上。例如，我在教授“成反比例的量”的時(shí)候，我請(qǐng)一個(gè)不喜歡發(fā)言的同學(xué)判斷兩種量成不成反比例并說(shuō)明理由時(shí)，這個(gè)同學(xué)由緊張而說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)，辭不達(dá)意，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，這位同學(xué)更加緊張了，臉都漲紅了，我微笑地叫他坐下，對(duì)他說(shuō)“你再思考一下，不用急，我下一位再叫你好嗎？”我又請(qǐng)了一位同學(xué)發(fā)言后再請(qǐng)這位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一遍，他用無(wú)助的眼神看著我，有點(diǎn)退縮的樣子，我微笑地拍拍他的肩膀，鼓勵(lì)他說(shuō)“不用怕，你行的！老師相信你！”這個(gè)同學(xué)想了想，終于作了正確的表達(dá)。我想，是我的微笑起“于無(wú)聲處”顯“成果”的作用，他在我微笑里，看到了鼓勵(lì)、期望;是我的眼神，給了他自尊，給了他肯定，給了他自信心，給了他人生道路上的又一次不可多得的成功。其實(shí)作為發(fā)展的人，學(xué)生的不完善是正常的。要求每一個(gè)學(xué)生十全十美是不徹實(shí)際的。關(guān)鍵的是教師用春風(fēng)化雨的“愛(ài)心”來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈，要把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展的人來(lái)對(duì)待，要理解學(xué)生身上存在的不足，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)然，更重要的是，要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這才是教育的最終目的。

（三）摸摸他的頭，給他一份寬容

新的育人觀必須“以人為本”。在教育的過(guò)程中，教師必須用人文的發(fā)展的寬容的眼光看待學(xué)生，以寬容的態(tài)度教育學(xué)生，才能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。才能在寬松氣氛中使悲觀的學(xué)生變得快樂(lè)，受挫折的學(xué)生增強(qiáng)信心，懶散的學(xué)生變得勤奮，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑。學(xué)生做對(duì)了，摸摸他的頭，這種疼愛(ài)式的教育，是一份贊許，是一份肯定，是一份欣賞;學(xué)生做錯(cuò)了，也摸摸他的頭，而這種默默的表達(dá)，于正在反悔的學(xué)生來(lái)說(shuō)，便成了一種鞭策，一種敦促，一股改正的動(dòng)力。這種教育于心坎中的方式，更能引起學(xué)生在情感上的顫憾，更能激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的思想情感。

二、用“愛(ài)心”，讓師生心靈與心靈感悟

在教學(xué)中建立“愛(ài)心”手冊(cè)，這種最能體現(xiàn)“愛(ài)”的談心，就像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著孩子的人格，呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng)，并影響著孩子的一生，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。建立師生“愛(ài)心”手冊(cè)，促進(jìn)了師生間心靈與心靈的溝通。學(xué)生和老師既談學(xué)習(xí)又談家庭，既談進(jìn)步的喜悅又談退步的煩惱，讓我體會(huì)到生命與生命的交流，讓我在工作中認(rèn)真細(xì)致地觀察學(xué)生，如何有的放矢的去教育和幫助學(xué)生。有一次，我得知一位同學(xué)病了仍然堅(jiān)持上學(xué)。于是我在他的“愛(ài)心”手冊(cè)中寫(xiě)道：“你病了，仍沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力，老師以你為榮……”從此他學(xué)習(xí)更刻苦了。還有，我發(fā)現(xiàn)我班上有一位不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)卻非常愛(ài)勞動(dòng)，和同學(xué)的關(guān)系很融洽。于是我寫(xiě)道：“你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容;為了做好老師的小助手，你無(wú)私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你……如果在學(xué)習(xí)中也是這樣，老師心里肯定樂(lè)開(kāi)花……”那位同學(xué)看了之后果然把精力放到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)提高不少，這就是“愛(ài)心”手冊(cè)的力量。

三、讓“愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)”成為師生間友愛(ài)的橋梁

余偉朝，他天不怕地不怕，性格任性、反叛，我行我素，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。老師教育他，他置若罔聞，一言不發(fā)。所以提起他就感到頭疼?？伤莻€(gè)超級(jí)“電腦迷”，一和他聊起電腦，馬上“起死回生”，海闊天空地說(shuō)個(gè)不停。有一次，我坐在教室里用電腦，他揍過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“老師，你有QQ嗎？我可以和你網(wǎng)上見(jiàn)呢？”我心里打了個(gè)激靈，是?。『尾焕镁W(wǎng)上和他聊天，讓教育于“于無(wú)聲處”呢！于是我每天晚上和他在網(wǎng)上“不見(jiàn)不散”，平時(shí)他不跟我說(shuō)的在網(wǎng)上推心置腹地告訴我，我以亦師亦友的身份勸告他走好人生每一步。果然，他聽(tīng)從我的勸告，慢慢地懂事了，心思也放到學(xué)習(xí)中來(lái)，期末的評(píng)價(jià)練習(xí)中還拿了不錯(cuò)的等級(jí)呢。我還利用他的電腦特長(zhǎng)在班上推出了“愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)”，值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)和需要督促的同學(xué)都通過(guò)校園網(wǎng)在班上的電腦顯示出來(lái)。同學(xué)們對(duì)此特感興趣，學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，正面評(píng)價(jià)的同學(xué)多了，需督促評(píng)價(jià)的同學(xué)少了。我明白，是這種“愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)”所體現(xiàn)出來(lái)的“愛(ài)”改變了我們班上的每一位同學(xué)。

愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。用“愛(ài)”辦教育，“愛(ài)心”可以點(diǎn)化“頑石”。“愛(ài)心”是教育的“楊枝甘露”。我用愛(ài)的效應(yīng)轉(zhuǎn)化了大批差生。

（責(zé)任編輯：鄧羽婷）