徐淑文

我擔任園長工作已有八年了，這八年里我深刻感受到學前教育的巨大變化，同時也因教師編制少、外聘教師多且流動性大而深感困擾。我園約有90%的教職工沒有編制，因為體制機制原因，他們與有編制的教職工相比，工資待遇較低、缺乏保障、發(fā)展機會少，相應地普遍缺乏組織歸屬感、工作積極性不高、流失率高。如何增強編外教職工對幼兒園的組織歸屬感，避免人才流失，成為我上任后急需解決的實際問題。為了讓外聘教師安心從教，我們在園內(nèi)營造了尊重優(yōu)秀幼兒教師的良好氛圍，并用科學的管理制度調(diào)動教師們工作的積極性。

建立科學的績效管理制度

我們把園所的發(fā)展前景和每位教職員工緊密相連，實施績效考核。全園共同的目標就是用高標準的辦園水平打造品牌幼兒園，讓園所形成良性循環(huán)。根據(jù)園所實際情況，我園先后制定了《教師全勤獎勵制度》《安全獎獎勵辦法》《骨干教師考核細則》《績效工資考核辦法》等，徹底打破大鍋飯與平均主義，實行獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，獎勵與業(yè)績掛鉤。對于專業(yè)水平高、表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，我們就會在工作上尊重她們、信任她們，給她們提供展示才能的機會，樹立她們的威信，根據(jù)工作業(yè)績及時進行獎勵，在工資待遇和福利上傾斜對待。這樣，既讓她們體會到職業(yè)的尊嚴，從而對園所有一種歸屬感，也為其他編外教師樹立了榜樣，指明了努力方向，整個園所形成一種積極向上、追求專業(yè)的文化氛圍。

制訂科學合理的薪酬制度

為穩(wěn)定外聘教職工，提高工作效率，我園把編外教職工的工資分為基礎工資、工齡工資和績效工資?？冃ЧべY是與教師們的工作付出成正比的，比如班長工作內(nèi)容多、責任大，績效工資就比助教教師高一些。為使績效工資分配更加合理，我們開展了各崗位績效工資問卷調(diào)查，收集全體編外教職工對崗位績效的分配意見。最后通過園務會決定，將績效工資與班級幼兒出勤人數(shù)進行掛鉤，月平均班級幼兒出勤人數(shù)分別達到80%、90%、100%，則每月給予每位教師不同檔位的獎勵。在月平均出勤人數(shù)達到100%的基礎上，班級若再增加人數(shù)，則每增加1人也有相應獎勵。保育員獎勵工資是教師的一半，食堂工作人員也和幼兒出勤人數(shù)掛鉤進行獎勵。此項措施極大地調(diào)動了教師的工作積極性，也使員工們更加細心地工作，用心呵護每一名幼兒。園內(nèi)各個部門工作勁頭都很足，執(zhí)行工作標準不打折扣并精益求精?？冃ЧべY改革后，出勤幼兒明顯增多，教師工資水平達到與在編教師同工同酬水平，甚至高于在職教師。外聘教師幸福指數(shù)增加，愈發(fā)愛崗敬業(yè)，服務育人工作得到家長的一致認可。為了肯定老員工對幼兒園的貢獻，我們在績效工資中還新增了工齡工資一項，工齡工資分為三年檔、五年檔和十年檔，每一檔位的工齡工資補貼逐級遞增。為促進教師隊伍專業(yè)化，我們又設立骨干津貼和教研組長津貼。骨干分為園級骨干和區(qū)級骨干，她們要在每學期上骨干示范課，擔任教研團隊核心成員，并且要能成為師徒結對的師傅。這樣做的目的是為了穩(wěn)定外聘人員，同時也能留住優(yōu)秀人才，讓她們安心從教。

減免外聘職工子女入本園托育費

為讓我園編外教職工的子女能享受和在職教師一樣的待遇，讓她們的孩子也能優(yōu)先錄入到我園入托，領導班子通過研究決定，按照工齡年限和為幼兒園做貢獻的大小，分別減免一半托費或全免托費，工齡為五年的外聘教師孩子入托免半年托費，工齡滿十年的職工托費全免。此方案通過教代會予以公布，這一舉措不僅解決了外聘教師們的后顧之憂，同時讓安心從教的外聘教師們感受到園領導對她們的關愛和尊重。能讓自己的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的學前教育資源，極大地增強了外聘教師們的自信心，也提升了女教師們在家庭中的地位。外聘教師的家屬們積極支持幼兒園工作，也更加理解幼兒教師的工作。

為外聘教職員工建立檔案

編外教職工比較關心簽約年限，以前所有教職工的合同年限都是1年，大家心里總覺得不踏實。園所讓單位人事部門為每位外聘教師建立人事檔案，根據(jù)教職工的崗位和工作年限，已簽約1～2年的優(yōu)秀編外教職工可以續(xù)簽3年的合同，被園內(nèi)評為骨干教師的外聘教師可以簽約5年。合同期限調(diào)整后，工資水平提高了，合法權利得到保障，大家感覺工作更穩(wěn)定了，開始真正地把幼兒園當成家，而不是一個臨時性的單位。

創(chuàng)建學習型幼兒園提升教師專業(yè)素養(yǎng)

為了提升教師的專業(yè)水平，我們共同創(chuàng)建學習型幼兒園，營造濃厚的研學氛圍。我們通過開展一系列的讀書活動，像《云淡風清》《正面管教》《幼兒園自主游戲觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》《捕捉孩子敏感期》《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》等圖書分享活動，不斷提升教師的教育教學理念。為充分利用和有效拓展教師的實踐智慧，提高園本課程建設的實效性，我園進行了課程資源庫建設。在不斷研究兒童自主活動的基礎上，不斷有新的活動補充入庫，也不斷有教師去改造和完善這些活動。資源庫的建設，既是對教師勞動和智慧尊重的體現(xiàn)，也是幼兒園自主活動課程建設的基本路徑。

編外教職工在幼兒園有安全感、有尊嚴地工作，是園所可持續(xù)發(fā)展的核心。有快樂的教師才能培養(yǎng)出陽光的幼兒。讓全體教職工感受到職業(yè)的快樂，擁有發(fā)展的路徑和空間，實現(xiàn)自身的價值，是我不懈的追求！