黃曉敏

[摘 要]幼兒時(shí)期正處在一個(gè)想象力極其豐富的年齡段，對(duì)美術(shù)活動(dòng)非常喜愛(ài)。由于目前幼兒園美術(shù)教學(xué)教師專業(yè)水平低、教育教學(xué)設(shè)備不足、家長(zhǎng)的意識(shí)不高等問(wèn)題，使幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)單一化、模式化，失去了美術(shù)應(yīng)有的趣味和活力，導(dǎo)致很多幼兒失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，直接影響了美術(shù)教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]幼兒園;美術(shù)活動(dòng);興趣;主體性

幼兒美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程是幼兒心理活動(dòng)的反映、個(gè)性的表現(xiàn)，教師必須尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒的想象與創(chuàng)造。教育的對(duì)象是人，人需要尊重，幼兒更是如此。因此，教師在教的過(guò)程中要考慮到幼兒的主體地位，給幼兒支持和鼓勵(lì)。

一、設(shè)定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)

教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要關(guān)注幼兒的興趣和美術(shù)發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的能力對(duì)美術(shù)活動(dòng)設(shè)定適宜的目標(biāo)，既不能過(guò)難，讓幼兒產(chǎn)生畏懼心理;也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓幼兒覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性。要符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，所設(shè)目標(biāo)要具體詳細(xì)，注重幼兒的主體地位。

小班粘土活動(dòng)《棒棒糖》

原活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用粘土摶圓的技能，認(rèn)識(shí)多種顏色。

2.養(yǎng)成良好的美工常規(guī)習(xí)慣。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩粘土的快樂(lè)。

修改后的活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用粘土摶圓，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.適量取放粘土，整理桌面垃圾。

3.愿意用自己喜歡的顏色表達(dá)自己的想法。

幼兒是活動(dòng)的主體，教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)要從幼兒的角度去制定目標(biāo)，目標(biāo)要具體、明了，能夠提升幼兒的某一技能，發(fā)展幼兒的某一能力，引導(dǎo)幼兒在自主的氛圍中自由活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展?！币虼?，在制定目標(biāo)時(shí)同樣要遵循這一原則，注重活動(dòng)目標(biāo)的整合性，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)內(nèi)容

幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，符合幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律、年齡特點(diǎn)和興趣需要，幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容主要包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三部分，這些活動(dòng)內(nèi)容相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

（一）以故事情境為背景培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感

教師設(shè)計(jì)的故事情境要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)時(shí)要有難易之分，要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所提升?？蛇x擇有代表性的繪本故事，或動(dòng)畫情境。如：小班幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)可選擇繪本故事《小老鼠學(xué)畫畫》、動(dòng)畫片《小豬佩琦》等。其簡(jiǎn)單的情節(jié)，清晰的線條，鮮明的顏色都是小班幼兒所喜愛(ài)的。在繪本故事《小老鼠學(xué)畫畫》中，第一課時(shí)感受繪本故事，孩子們認(rèn)識(shí)了其中的顏色紅、黃、綠、藍(lán)、紫，并用這些顏色畫出物品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出：黃黃的香蕉、紅紅的燈籠、綠綠的黃瓜等，有效地發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。第二課時(shí)，孩子們穿上小畫衣，揮起小畫筆，在教師的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作，有的幼兒調(diào)皮地說(shuō)：“我是紅色的小老鼠，我要畫一個(gè)紅紅的大蘋果?！边@樣，整個(gè)活動(dòng)中孩子們以繪本故事為引導(dǎo)，并將生活經(jīng)驗(yàn)融入其中，既能提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展他們的社會(huì)性情感。

（二）以游戲情境為背景激發(fā)幼兒的參與興趣

游戲是激發(fā)幼兒興趣的催化劑，只要是跟游戲有關(guān)系的活動(dòng)孩子們都會(huì)樂(lè)此不疲。因此，將美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，能激發(fā)幼兒參與的興趣。如：小班《奇妙的蔬菜》活動(dòng)中，筆者準(zhǔn)備了芹菜根、胡蘿卜根、白菜根、蓮藕段進(jìn)行印畫活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)，筆者將本次印畫活動(dòng)游戲化，“會(huì)跳舞的蔬菜寶寶在雪地里印出了漂亮的小腳印，我們也來(lái)試試吧，看看誰(shuí)的蔬菜寶寶的小腳印最美麗”。孩子們拿起各種蔬菜根蘸上五顏六色的顏料，在雪白的畫紙上快樂(lè)地創(chuàng)作著?；顒?dòng)后感覺(jué)孩子們意猶未盡，于是筆者又設(shè)計(jì)了一次活動(dòng)《快樂(lè)的小腳丫》：在地面上鋪了一張巨大的白紙，準(zhǔn)備各色顏料，引導(dǎo)幼兒脫掉鞋子、襪子，像會(huì)跳舞的蔬菜寶寶一樣，在雪白的雪地上自由快樂(lè)地印畫。活動(dòng)中教師沒(méi)有過(guò)多參與，這樣可以有效的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)后，孩子們自己洗腳、擦腳、倒水，有效的培養(yǎng)了幼兒的自理能力和自我服務(wù)意識(shí)。這樣的活動(dòng)沒(méi)有教師的干涉，沒(méi)有過(guò)多的要求，孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡。

（三）以科學(xué)想象為背景激發(fā)幼兒的想象力和探索欲望

在美術(shù)活動(dòng)中，我們可以選擇幼兒熟悉的科學(xué)常識(shí)或科學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)想象的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)提到：“喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引。”在小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)了《星空》這一活動(dòng)，第一課時(shí)以藝術(shù)欣賞為主，出示了關(guān)于星空的圖片和視頻，幫助幼兒了解地球以外的星球，引導(dǎo)幼兒了解自然星空的特點(diǎn)。第二課時(shí)以幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)為主，欣賞了梵高的作品《星空》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)想、自由表達(dá)。當(dāng)拿起畫筆時(shí)，成成卻不知從何畫起，大聲說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫！”作為幼兒活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者、合作者，筆者沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備示范畫，因?yàn)槟菢訒?huì)限制幼兒想象和創(chuàng)作，于是筆者耐心地引導(dǎo)：“成成，你想一想星空是什么顏色的？上面有什么？”成成說(shuō)：“是深深的藍(lán)色，還有星星?！庇谑沁x擇了普藍(lán)色和湖藍(lán)色，在我的鼓勵(lì)下，不一會(huì)成成便畫出了大片星空。“星空中還缺少什么呢？”“是星星！”“那星星是什么顏色的？我們?cè)趺磥?lái)畫星星呢？”“黃色、白色”。“那我們用什么方法來(lái)畫星星呢？”成成有些為難了，于是我拿出了小牙刷對(duì)成成說(shuō)：“你可以試試我們學(xué)過(guò)的牙刷刮畫?！痹谖乙龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，成成的《星空》完成了，他自豪地舉起自己的作品讓大家欣賞。在面對(duì)不同幼兒的不同表現(xiàn)時(shí)，教師最應(yīng)該做的就是支持與鼓勵(lì)，告訴幼兒“你能行！你還可以做的更好！”我們要做的就是蹲下身來(lái)，耐心等待。

三、進(jìn)行有效的欣賞與評(píng)價(jià)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?！痹诿佬g(shù)活動(dòng)的欣賞與評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，并且充分尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們亦不能以“像不像”“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，教師要在孩子自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中捕捉到其作品的亮點(diǎn)，創(chuàng)意的獨(dú)特，并且給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，有效地培養(yǎng)幼兒的自信心。

（一）面向全體幼兒進(jìn)行集體評(píng)價(jià)

集體評(píng)價(jià)即面向全體幼兒，讓所有孩子都有觀察、學(xué)習(xí)好的作品的機(jī)會(huì)。在小班美術(shù)活動(dòng)《奇妙的海底世界》評(píng)價(jià)過(guò)程中，筆者將幼兒的作品粘貼到展板上，變成一片大海，并將小魚(yú)送回家。讓幼兒感受到部分變成整體的過(guò)程，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，看到了什么？感受到了什么。孩子們通過(guò)直觀的視覺(jué)感受到海的寬闊與博大，通過(guò)親自動(dòng)手變出小魚(yú)，感受到海洋生物的繁多和海底世界的神秘。

（二）面向個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)

美術(shù)活動(dòng)中，個(gè)體評(píng)價(jià)更加具有針對(duì)性，教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體情況進(jìn)行分析，了解幼兒的性格特點(diǎn)、近期心理活動(dòng)狀態(tài)等。如《我心目中的爸爸》這一活動(dòng)，孩子們充分發(fā)揮想象力，畫出了自己心目中爸爸的形象，有的爸爸頭很大，有的爸爸手很大，有的爸爸腿很長(zhǎng)……經(jīng)過(guò)交談，孩子們告訴我因?yàn)榘职趾苈斆鳎灶^很大;因?yàn)榘职至夂艽?，所以手很?還有的孩子希望爸爸跑得最快，能第一個(gè)來(lái)幼兒園接她回家，所以腿很長(zhǎng)。然而，果果的畫卻給我留下最深刻的印象，她把畫拿到我的面前，我看到上面一團(tuán)團(tuán)黑黑的亂線，當(dāng)時(shí)我心里一驚，隨即平靜下來(lái)，想要聽(tīng)一聽(tīng)她的想法。果果說(shuō)：“爸爸總是在家里抽煙，那么多的煙都把爸爸的臉擋住了，那味道難聞，我一點(diǎn)也不喜歡。”聽(tīng)了果果的講述，我知道她是用黑黑的亂線來(lái)表示爸爸抽煙所冒出黑煙，同時(shí)也表達(dá)她自己的心理狀態(tài)，對(duì)于爸爸的這種行為她很不開(kāi)心，也很不喜歡。在面對(duì)幼兒做個(gè)體作品評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要看孩子畫了什么，更要聽(tīng)孩子們說(shuō)了什么。

想要提升活動(dòng)的趣味性，就要關(guān)注幼兒的興趣需要，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣需要準(zhǔn)備豐富的操作材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，在美工區(qū)域中投放豐富的操作材料，供幼兒自主選擇，自由操作，在注重幼兒主體性的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)和社會(huì)性情感，從而有效地提升幼兒的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.淺談對(duì)幼兒美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考. 教育與管理研究，2012，（03）.

[2]單媛媛.幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略探究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2010，（12）.

（責(zé)任編輯 武之華）