李翠婷

我參加工作這幾年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閱讀能力普遍比較差，于是我做了我分析了原因主要有以下幾點(diǎn)：

一是沒(méi)有閱讀習(xí)慣，閱讀量很少。我處在的村小，很多學(xué)生家庭條件差，父母多在外地打工，無(wú)暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不會(huì)買課外書給小孩。即使父母在身邊的學(xué)生，家長(zhǎng)的文化水平也低，很少會(huì)幫學(xué)生買課外書。久而久之學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，作業(yè)中的閱讀難題也不愿意思考。

二是閱讀興趣單一。學(xué)生喜歡閱讀魔幻類小說(shuō)或者搞笑漫畫，它們占了學(xué)生閱讀的大部分時(shí)間，這些書缺少哲理的思維和人性的閃光。

三是課外閱讀時(shí)間少。大部分學(xué)生回到家很少會(huì)主動(dòng)看書，大多出去玩或者看電視玩手機(jī)游戲，用來(lái)閱讀的時(shí)間很少。

四是閱讀消費(fèi)少農(nóng)村學(xué)生閱讀的觀念低，用來(lái)買零食玩具的錢遠(yuǎn)高于買課外書。這些種種原因?qū)е聦W(xué)生缺乏獨(dú)立思考和閱讀的能力，于是如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生閱讀習(xí)慣自然而然成了我要研究的選題。我所要達(dá)到的目標(biāo)一是讓學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、愛(ài)積累。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣，教授學(xué)生閱讀的方法。如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？

一、立足課堂，教師課內(nèi)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生介紹要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，或者用精彩、緊張、感人的情節(jié)吸引學(xué)生，增加他們的閱讀興趣。如二年級(jí)語(yǔ)文課文《曹沖稱象》，我們可以采用啟發(fā)談話導(dǎo)入：曹操是三國(guó)時(shí)期的人物，有一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著官員和兒子一同去看大象。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？那你們見(jiàn)過(guò)稱大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。這樣誘發(fā)學(xué)生思考，提高了他們閱讀的興趣?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的閱讀短文，教師也可有針對(duì)性的找一些，上課的時(shí)候用PPT展示給學(xué)生，教學(xué)生如何精讀，默讀，在哪可以快讀瀏覽，在哪要細(xì)讀。閱讀多了，學(xué)生自然會(huì)掌握閱讀方法。

二、班級(jí)營(yíng)造閱讀氛圍

在班級(jí)墻壁上張貼讀書標(biāo)語(yǔ)，如：“讓讀書成為習(xí)慣，讓生活溢滿書香?！薄翱鞓?lè)閱讀幾小時(shí)，開心進(jìn)步每一天?！弊尳淌业拿恳幻鎵Χ紓鬟f著閱讀的信息。在班上設(shè)立一個(gè)讀書角，學(xué)生想看書都可以到讀書角借閱，還可以交換讀書，這樣擴(kuò)大閱讀量。教師可以每個(gè)星期對(duì)學(xué)生借閱的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，表?yè)P(yáng)愛(ài)讀書的學(xué)生。并且每星期可以安排一節(jié)課進(jìn)行閱讀心得交流，把學(xué)生這個(gè)禮拜看的書學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生愛(ài)閱讀的興趣。

三、課外輔導(dǎo)，推薦閱讀書目

小學(xué)階段學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，喜歡神秘、冒險(xiǎn)、刺激、勇敢的人物。針對(duì)不同的年級(jí)的學(xué)生推薦閱讀書目，讓學(xué)生讀好書。低年級(jí)給學(xué)生推薦圖文結(jié)合的書，如《小故事大道理》、《我要做個(gè)好孩子》等。高年級(jí)給學(xué)生推薦富有哲理有豐富意義的書。如《神筆馬良》、《昆蟲記》、《魯濱遜漂流記》等?；谵r(nóng)村學(xué)生家庭條件有限，重視程度不夠，所以學(xué)校需要提供好的條件給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極到學(xué)校圖書館借閱圖書。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書的同時(shí)，還要求學(xué)生備好一本記錄本，把看到的好詞好句記錄下來(lái)。讀書就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，積累多了語(yǔ)文素養(yǎng)就不知不覺(jué)提上來(lái)了。

四、積極開展親子共讀活動(dòng)

一個(gè)家庭的閱讀氛圍，學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣會(huì)對(duì)小孩產(chǎn)生很大的影響。因此，想要全面提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，家庭的教養(yǎng)也是非常重要的一項(xiàng)。教師通過(guò)積極地與家長(zhǎng)溝通，提高農(nóng)村家長(zhǎng)的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)家庭在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要角色，積極倡導(dǎo)親子共讀活動(dòng)。農(nóng)村留守兒童的父母可以通過(guò)手機(jī)通話聊天交流讀書心得，父母在身邊但是文化水平不高的父母也可以和小孩一起閱讀，讓學(xué)生當(dāng)小老師教家長(zhǎng)讀。有家長(zhǎng)的陪伴學(xué)生閱讀興趣會(huì)更高，而且教師可以每個(gè)月根據(jù)閱讀量和閱讀心得評(píng)一次“書香家庭”鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同小孩一起讀書。

由于城鄉(xiāng)差距，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師有足夠的耐心和責(zé)任心。我希望能夠用我的耐心和責(zé)任心在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面取得更好的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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