蔣銳

針對鄉(xiāng)村中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，許多年來我一直探索怎樣才能讓學(xué)生喜歡并且貼近學(xué)生的視野。之前我們主要以鑒賞課，繪畫為主的授課方式，顯得單調(diào)乏味，學(xué)生的熱情與操作性都不好。我們思考著把美術(shù)課更好的結(jié)合地域環(huán)境，傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代的生活方式。把美術(shù)推向?qū)嵱眯越虒W(xué)中，提出綠植造型的美術(shù)課程。把綠植的栽培結(jié)合在美術(shù)創(chuàng)作中，可以培養(yǎng)學(xué)生對植物造型之美，感受人造自然之美，塑造對生活的美。開展綠植栽培，造型的美術(shù)課，可以促使學(xué)生更好的親近大自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。把美術(shù)課更好的結(jié)合鄉(xiāng)村特色，更好的塑造校園文化形象。

中國自古有運(yùn)用植物來抒發(fā)情感的文化特征。也有利用植物來美化生活環(huán)境的傳統(tǒng)，比如大的園林，小的盆景、插花。在當(dāng)前回歸傳統(tǒng)文化的大環(huán)境中，對中國園林文化，盆景文化，插花藝術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識、了解甚至運(yùn)用尤為重要。目前，由于城市的建設(shè)，大氣的污染對人們生活產(chǎn)生了負(fù)面的影響，在城市的一些公共空間大量擺置綠色植物，希望改變局部環(huán)境，親近自然。許多的園藝師不斷推新綠植的栽培為人們需要。這說明綠植栽培可以改變我們的生活環(huán)境，創(chuàng)造美的生活環(huán)境，具有時(shí)代性。

綠植造型藝術(shù)的教學(xué)能夠充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育意義。園林藝術(shù)，盆景藝術(shù)，插花藝術(shù)都是美術(shù)學(xué)科范疇，在中國的傳統(tǒng)文化中有著重要的文化價(jià)值，在中國人的精神生活和現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的審美意義。美術(shù)也不只是用筆繪畫，也可以用泥土，木石，植物在不同容器中創(chuàng)造美景。把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代綠植理論結(jié)合起來（古典與現(xiàn)代的結(jié)合），把造型藝術(shù)理論和美勞實(shí)踐結(jié)合起來（理論聯(lián)系實(shí)踐），把美術(shù)課程和校園文化建設(shè)結(jié)合起來（課程的實(shí)用價(jià)值）。

綠植造型藝術(shù)課程的實(shí)踐目標(biāo)兩方面：

一、豐富美術(shù)課的資源，提升美術(shù)課的價(jià)值，改變美術(shù)觀

1.改變學(xué)生對美術(shù)只是平面畫畫的認(rèn)識，還可以創(chuàng)作出立體的作品。

2.改變學(xué)生對美的認(rèn)識，可以運(yùn)用身邊的一切材料來創(chuàng)造美。

3.改變學(xué)生看重結(jié)果，不重視過程的學(xué)習(xí)態(tài)度，植物生長需要時(shí)間，一件作品的完美需要平時(shí)的澆灌、養(yǎng)護(hù)。

二、把美術(shù)課程和校園文化建設(shè)、環(huán)保意識結(jié)合起來

綠植不僅能為教室、辦公室?guī)砬逍驴諝?，還能裝扮我們的教室、辦公室，制造親切自然的氣氛，使我們心平氣和，輕松舒適。如果有足夠空間，開辟一個(gè)小花房能讓空間變得更有生機(jī)。綠化校園不僅能提高局部空氣質(zhì)量、降低污染物和噪音，還有助于緩解師生緊張的工作學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生創(chuàng)作的綠植作品放置在校園，裝點(diǎn)教室、樓道，會(huì)增加校園的文化氛圍。

為了讓綠植造型藝術(shù)課程的順利實(shí)施，我們采取的措施。

1.通過書籍，專著和網(wǎng)絡(luò)信息，對園林藝術(shù)、盆景藝術(shù)和插花藝術(shù)與造型藝術(shù)聯(lián)系等方面做知識收集、儲(chǔ)備，制作PPT。課堂講解，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代綠植文化有直觀的認(rèn)知。

2.調(diào)查當(dāng)?shù)匾吧参镔Y源，做綠植植物收集和植物生長栽培，結(jié)合植物生長特點(diǎn)，選取實(shí)用的綠植材料。在校學(xué)生大多家住在鄉(xiāng)村，卻沒有直接從事植物的栽培養(yǎng)護(hù)，通過本課題的教學(xué)，可以讓他們體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。

3.開展實(shí)驗(yàn)制作課程，結(jié)合花器，花盆做綠植造型。選擇不同材質(zhì)的花器栽植不同造型的草木，實(shí)踐出最適合的造型方案。鍛煉他們的動(dòng)手能力。

4.這個(gè)課程是一個(gè)綜合多個(gè)學(xué)科的課題，它包括了生物課，美術(shù)課?？梢酝ㄟ^植物栽培造型，進(jìn)行各學(xué)科知識的運(yùn)用。

5.結(jié)合校園文化建設(shè)，美化校園這個(gè)主題，在辦公室和教室展示學(xué)生的綠植造型作品，讓所有的師生分享到這個(gè)課程帶來的成果。

在綠植造型藝術(shù)的實(shí)踐制作課堂上，學(xué)生把準(zhǔn)備好的植物、材料收拾，整理，盡量按照欣賞解析課上介紹的構(gòu)圖、造型、色彩原則，利用好工具材料有目的的創(chuàng)作作品。實(shí)踐課上學(xué)生輕松，熱情，能夠保持著綠植造型的專注，雖然沒有專業(yè)人員制作的那樣完美，但學(xué)生對自己勞動(dòng)成果總是心滿意足。趕上特別的節(jié)日，把那份綠色分享出去，送給老師、家長也是非常特別的禮物。

我們學(xué)校開展這個(gè)綠植課程兩年多來，學(xué)生熱情未減，鄉(xiāng)村取之不盡的綠色植物感染著他們創(chuàng)作激情，利用廢舊材料讓他們意識到廢物的再利用，也有著環(huán)保意義。作品的分享加大了與老師、家長的溝通，加深與之的情感交流。這是一個(gè)面對鄉(xiāng)村區(qū)域特色，面對時(shí)代性的美術(shù)課程。它的好不僅有現(xiàn)實(shí)意義，也有著對美好的未來意義。