張幫友

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一部分孩子隨父母涌入城市。但是更多的孩子沒(méi)有條件隨父母流動(dòng)到城市，只好繼續(xù)留在農(nóng)村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料。因遠(yuǎn)離父母，這些留守兒童的道德情感，行為品性，知識(shí)能力等方面呈現(xiàn)一系列問(wèn)題。而這些監(jiān)護(hù)人只能給孩子生活上的照顧，無(wú)法像父母那樣給他們以溫暖和約束，因此，大多數(shù)留守兒童，生活在放任自由和情感缺失的環(huán)境中，性格內(nèi)向、孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)不認(rèn)真完成，無(wú)心向?qū)W。不關(guān)心班集體，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律且屢教不改，對(duì)待他人冷漠，我行我素。這給學(xué)校德育工作帶來(lái)巨大壓力。那么，如何加強(qiáng)新時(shí)期德育工作呢？結(jié)合我校實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：

一、建立健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

新時(shí)期的學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我校建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確了德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使學(xué)校德育工作得到落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。我校要求干部要學(xué)好《小學(xué)德育綱要》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，我校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。我校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。三是調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。我校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

我校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，逐步提高德育教育

1.加強(qiáng)家校聯(lián)系

我校要求教師要經(jīng)常利用休息的時(shí)間去家訪，了解、關(guān)心留守學(xué)生的生活，對(duì)生活困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。同時(shí)和他們的監(jiān)護(hù)人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天要督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感、語(yǔ)言上的交流，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)留守學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

我校開(kāi)展“勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生、禮貌”等活動(dòng)，做到天天檢查，日日公布，每周小結(jié)，周周評(píng)比，月月評(píng)出文明標(biāo)兵，并對(duì)文明標(biāo)兵給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。把養(yǎng)成教育落實(shí)到日常的一事一人之中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主體，有計(jì)劃地開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)，把“五愛(ài)”教育，行為習(xí)慣教育融溶于活動(dòng)之中。為積極鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造人人學(xué)先進(jìn)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上游的良好氛圍。

3.加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)

我校聘請(qǐng)了法治副校長(zhǎng)給學(xué)生上法制課，使校園內(nèi)營(yíng)造人人學(xué)法、知法、守法和護(hù)法的良好氛圍。

4.加強(qiáng)學(xué)校安全工作

我們學(xué)校把安全工作視為教育工作重中之重，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)掛率負(fù)責(zé)，落實(shí)安全工作職責(zé)，并在全體教職工大會(huì)上講清安全工作責(zé)任。把不安全因素消滅在萌芽之中，確保師生的人身安全，保證管理上不留空檔。做到及時(shí)、到位、有效、人文化的管理。

5.加強(qiáng)德育工作者的自身素質(zhì)的培養(yǎng)

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。我校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。我們學(xué)校打造了“若水文化，若水傳承”的新文化理念，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用硅板印制的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的戲曲節(jié)目，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏等大型活動(dòng)。這些活動(dòng)都體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力奮斗。