江輝

教育家陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@要求教師要構(gòu)建精深廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，完善技巧，提高教學(xué)能力。教師要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。教師只有具備了淵博的知識(shí)，深厚的功底，授課時(shí)才能收放自如，從而喚起學(xué)生的求知欲。

班主任是一個(gè)班集體的核心，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育工作以及各種教學(xué)活動(dòng)的得力助手。班主任工作是一項(xiàng)重要的教育工作，班級(jí)管理一直是班主任的重要工作之一，一個(gè)班主任工作的成功與否，關(guān)鍵在于他是否做好班內(nèi)每一件事，努力做到班級(jí)和諧上進(jìn)。如何才能有效地管理班級(jí)，則需要我們每一個(gè)班主任進(jìn)行探索和實(shí)踐。在班級(jí)管理中，班主任是一個(gè)多重角色的扮演者，班級(jí)雖小，但事務(wù)繁雜，對(duì)班主任的要求也是非常全面的，不僅要求我們是知識(shí)的傳播者，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)的代理人，學(xué)生的朋友、知己，還是學(xué)生的心理醫(yī)生。如何管理好學(xué)生、教育好學(xué)生呢？現(xiàn)就自己的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作實(shí)踐中談?wù)剮c(diǎn)膚淺的看法。

一、學(xué)高為師，身正為范

做好學(xué)生的表率班主任往往是小學(xué)生心目中的偶像，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響到他們的健康發(fā)展。因此我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，用語(yǔ)言行動(dòng)去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)管理工作中要求學(xué)生做到的我往往率先垂范，自己首先做到。有一次，我班的學(xué)生在打掃清潔區(qū)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生用掃把左掃右掃都未能把一片濕紙屑掃起來(lái)，這時(shí)，我就走過(guò)去把它撿起來(lái)。在場(chǎng)的其他學(xué)生目睹這一幕之后，也該掃則掃，該撿則撿，很快就把清潔區(qū)打掃干凈。在以后的勞動(dòng)中我也是一樣，自己既是指揮者，又是參與者。這種身教勝言傳的做法，既提高了工作效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，同時(shí)，也起到了環(huán)境育人的作用。

二、一視同仁，平等對(duì)待

現(xiàn)在各行各業(yè)都強(qiáng)調(diào)公平、公正、公開。一個(gè)好的班主任，在學(xué)生的內(nèi)心應(yīng)該是公正無(wú)私的。凡是涉及到學(xué)生利益的事，都應(yīng)采取大公無(wú)私的態(tài)度，不讓學(xué)生覺(jué)得你有半點(diǎn)偏心，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有生理或心理殘疾的。學(xué)生比較小，很少有人對(duì)班級(jí)中的事情提出什么意見(jiàn)，但我力求做到公平、公正、公開。比如，座位總是一個(gè)學(xué)期調(diào)換兩次，不至于使邊上的同學(xué)看起來(lái)很偏，打掃衛(wèi)生時(shí)分工明確，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)參與其中。班主任不能對(duì)聰明、聽話的學(xué)生給予許多熱情、器重和憐愛(ài)，而對(duì)調(diào)皮、笨拙的學(xué)生則輕視冷淡。其實(shí)，對(duì)于后一種學(xué)生，班主任更應(yīng)該主動(dòng)地接受他，關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。即使是一個(gè)眼神，一句帶鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，一個(gè)輕微的親昵工作，都會(huì)使他難以忘懷。培養(yǎng)后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、要及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)

人類本性中最深刻的渴求就是得到別人真誠(chéng)的贊美。每一位學(xué)生都想得到班主任的贊美和期待，哪怕只是次微笑，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與期待，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大作用。班主任要正確的利用評(píng)價(jià)手段來(lái)對(duì)待學(xué)生，一個(gè)學(xué)生如果總是收到負(fù)面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感、自暴自棄。僅僅是因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不同，一部分學(xué)生就會(huì)比另外的學(xué)生取得更大進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功帶來(lái)的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這個(gè)力量。”為此，班主任要拿起表?yè)P(yáng)的武器，要利用“放大鏡”和”定位器”來(lái)給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，在課堂上，讓每一位學(xué)生帶著喜悅投入到學(xué)習(xí)中。另外，還要進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)，口頭表?yè)P(yáng)，體態(tài)語(yǔ)言，獎(jiǎng)勵(lì)制度，師生評(píng)，小組評(píng)。通信。

四、班集體的建設(shè)

班主任對(duì)組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：

第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)可以達(dá)到振奮學(xué)生精神，鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，有利于達(dá)到凝聚集體的目的。

第二，選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用。

第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是題高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)自身才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

五、生活上關(guān)心、體貼學(xué)生

為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的小學(xué)生由于各種原因，生活上無(wú)人體貼和照顧，這些學(xué)生特別需要班主任獻(xiàn)出“愛(ài)”去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。