夏惠芝

有專(zhuān)家說(shuō)：“說(shuō)謊作為一種性格因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有著不可估量的影響?！贝蠖鄶?shù)幼兒都有過(guò)說(shuō)謊的經(jīng)歷，說(shuō)謊是不誠(chéng)實(shí)的前奏與表現(xiàn)，但并非每個(gè)幼兒都有道德品質(zhì)問(wèn)題。一般而言，幼兒說(shuō)謊很少出于惡意，與其說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)謊，不如說(shuō)他們?cè)谔峁╁e(cuò)誤的信息。孩子說(shuō)謊，而作為老師和家長(zhǎng)，找出孩子說(shuō)謊的原因，并正確理解加以引導(dǎo)，就能幫助幼兒改掉說(shuō)謊的不良習(xí)慣。

一、正確了解幼兒說(shuō)謊的真正原因

1.把想象與真時(shí)相混淆而說(shuō)謊

從幼兒的心里特點(diǎn)可以看出，不同年齡階段的幼兒心里發(fā)展有不同的特征，由于幼兒年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，因而思維的內(nèi)容會(huì)受到環(huán)境條件的制約。而反過(guò)來(lái)，又正由于這種內(nèi)容上的有限性，致使他們可以把任何事物和物體串聯(lián)在一起，而不會(huì)計(jì)較這種想法是否符合生活的規(guī)則，把一切物體都想象思想會(huì)交流。把即將發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生，把想象與真實(shí)的東西相混淆。因此，他們分不清現(xiàn)實(shí)和假象情景。常常會(huì)把想象和愿望當(dāng)成真的。記得我?guī)“鄷r(shí)，在國(guó)慶的第一天上課時(shí)，我問(wèn)班上的小朋友，假日去了什么地方玩。他們爭(zhēng)先恐后的回答，有的說(shuō)去鄉(xiāng)下奶奶家，有的說(shuō)去了動(dòng)物園，有的說(shuō)去了青城山，還有點(diǎn)說(shuō)去了某某公園。邱旭說(shuō)：“老師，媽媽帶我去了九寨溝?！边@時(shí)邱旭的鄰居李宇說(shuō)：“老師，他說(shuō)謊，我看見(jiàn)他天天在家里?！焙髞?lái)，我在一次和他媽媽交談中提到到此事。他媽媽說(shuō)：“李宇的父母帶李宇去過(guò)一次九寨溝，我答應(yīng)國(guó)慶放假時(shí)帶他去玩，可后來(lái)單位要求我加班，就沒(méi)時(shí)間帶他去了。”后來(lái)我明白了，他是非?？释ゾ耪瘻?，這種渴望就演變成了他的故事。而在其他人看來(lái)，就成了謊言。

2.害怕懲罰而說(shuō)謊

有的家長(zhǎng)遇到孩子犯了錯(cuò)誤，辦了錯(cuò)事或做了自己不允許做的事，便對(duì)幼兒施加批評(píng)，重則棍棒上身，拳打腳踢。由于孩子對(duì)周?chē)囊磺卸几械胶闷?，而年齡小，缺乏自我控制和辨別是非能力，因而特別容易做錯(cuò)事。這事孩子內(nèi)心緊張而恐懼，害怕家長(zhǎng)訓(xùn)斥和打罵，內(nèi)心就會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而誘發(fā)說(shuō)謊。

3.為了自尊而說(shuō)謊

作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要認(rèn)為你在人前人后說(shuō)孩子的不是而孩子毫無(wú)反應(yīng)。其實(shí)每個(gè)人都有自尊的，你在人前人后說(shuō)孩子的不是，對(duì)于性格內(nèi)向和性格孤僻的幼兒很可能使他們失去自信心，從而產(chǎn)生自卑感。尤其自尊心一點(diǎn)一點(diǎn)浸燭的同時(shí)，你在孩子心目中的地位也會(huì)隨之瓦解，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不愿意再肆無(wú)忌憚地把心事說(shuō)給你聽(tīng)。或者采取說(shuō)謊的方式來(lái)掩飾其行為過(guò)程。我的小妹經(jīng)常對(duì)著我抱怨她的孩子，說(shuō)這孩子最不愿意和她交流，而且經(jīng)常說(shuō)謊。我想這肯定與她平時(shí)教育孩子的方式有關(guān)。由于小妹忙于生意，沒(méi)有多少時(shí)間去管教孩子，孩子的一些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都不好。她經(jīng)常當(dāng)著孩子和別人的面說(shuō)孩子的不是。使孩子的自尊受到了傷害。而且孩子對(duì)自己的母親也有一種敵對(duì)心里。不愿意和他媽媽說(shuō)心里話(huà)，只好用謊言來(lái)應(yīng)付他媽媽了。

4.為了獲得不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)而說(shuō)謊

有的家長(zhǎng)常用物資來(lái)刺激幼兒，許下諾言：“如果你在幼兒園或者學(xué)校的表現(xiàn)好，我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西。”我班曾經(jīng)就有這樣一名幼兒，他平時(shí)好動(dòng)，而且行為習(xí)慣不好。他媽媽為了他在幼兒園里表現(xiàn)好些，每天送孩子入園時(shí)就對(duì)孩子說(shuō)，你要表現(xiàn)好，下午我就給你買(mǎi)東西，每天媽媽一來(lái)，就給媽媽說(shuō)，我今天表現(xiàn)如何的好。其實(shí)說(shuō)的很多并不是你在幼兒園里的真實(shí)表現(xiàn)，久而久之，就養(yǎng)成了說(shuō)謊的不良習(xí)慣。

二、尋找改變幼兒說(shuō)謊的教育策略

1.要善于抓住時(shí)機(jī)和孩子的特點(diǎn)實(shí)行具體可行的教育方法

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊后要慎重對(duì)待，即要理解孩子說(shuō)謊的心情，又要嚴(yán)肅地指出孩子的錯(cuò)誤，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，杜絕再次發(fā)生。孩子坦白要多鼓勵(lì)，切記打罵，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε露俅握f(shuō)謊，不宜教育。

2.要增強(qiáng)他們的自我意識(shí)

幫助和啟發(fā)他們重新認(rèn)識(shí)自己的所作所為，以及哪些地方夸大和歪曲了事實(shí)真相，當(dāng)孩子講真實(shí)情況時(shí)，要對(duì)他們坦誠(chéng)的態(tài)度以贊同和肯定，引導(dǎo)他們自己認(rèn)識(shí)說(shuō)謊是可恥的。

我在接中班時(shí)，就有一名叫浩浩的幼兒，他非常調(diào)皮，經(jīng)?？浯笃湓~地說(shuō)別人打他。當(dāng)我向其他幼兒證實(shí)卻沒(méi)有這事。對(duì)于這樣的幼兒正面教育起不來(lái)作用。只有抓住時(shí)機(jī)，讓他慢慢改掉這些壞習(xí)慣。在一項(xiàng)體育活動(dòng)中，我們練習(xí)投沙包，浩浩喜歡把沙包打到別人身上，而反過(guò)來(lái)說(shuō)別人打他了。我注意觀察他的行動(dòng)，看來(lái)這一次他投擲的對(duì)象是離我不遠(yuǎn)處一個(gè)小女生身上。我靈機(jī)一動(dòng)，雙腳并跪在地上，用手捂著肚子，一邊大聲喊痛死我了。這一幕把浩浩嚇呆了。別的小朋友急忙跑過(guò)來(lái)扶我。而他卻站在原地。過(guò)了一會(huì)兒，他才怯生生地過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師，打痛你了嗎？我站了起來(lái)，拉住浩浩的手，對(duì)他說(shuō)，其實(shí)剛才沙包沒(méi)有打痛老師。老師是想學(xué)一學(xué)你平時(shí)別人沒(méi)打你，你卻說(shuō)謊打了你。老師也在說(shuō)謊，老師錯(cuò)了，向你道歉。浩浩不好意思地說(shuō)：“老師，我今后不說(shuō)謊了?！蓖ㄟ^(guò)這件事，浩浩真的改變了許多。

3.發(fā)揮成人的榜樣作用

我們都知道這樣一個(gè)故事：“一位父親同自己的兒子把爺爺用竹筐抬上山去遺棄?；厝サ臅r(shí)候，兒子要把竹筐帶回家，父親問(wèn)他還拿著竹筐做什么，兒子回答道，到時(shí)你老的時(shí)候我也和我兒子用它把你抬出去”俗話(huà)說(shuō)得好，有其父必有其子。同樣在說(shuō)謊這方面，如果成人不嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常在孩子面前說(shuō)謊，久而久之，孩子也會(huì)學(xué)著大人的樣子。因此，嚴(yán)格要求自己，不在孩子面前說(shuō)謊，答應(yīng)孩子的事情要盡力做的，否則，就應(yīng)對(duì)孩子講原因，求得孩子的原諒。

總之，作為成人，要從幼兒的年齡和生理特點(diǎn)出發(fā)，細(xì)心的洞察孩子的言語(yǔ)，正確理解孩子所說(shuō)的每一句話(huà)，客觀地對(duì)待，與保護(hù)幼兒的自尊，讓孩子的“謊言”在成人的正確引導(dǎo)下消失，讓孩子不再說(shuō)謊。