覃文勇

課題旨在對(duì)造成小學(xué)生不良行為習(xí)慣的原因進(jìn)行科學(xué)分析，研究應(yīng)對(duì)的方法與采取的措施，在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論模型，尋求開展相應(yīng)養(yǎng)成性教育的方法和途徑。以語(yǔ)文作業(yè)為例，計(jì)劃達(dá)到以下目標(biāo)：按時(shí)完成作業(yè)（及時(shí)）;獨(dú)立完成作業(yè)（自主）;認(rèn)真完成作業(yè)（質(zhì)量）;有效完成作業(yè)（有效）。

一、課題研究的主要措施

（一）分析存在問題，確定努力方向

1.教師應(yīng)付出的努力

⑴分析孩子不做作業(yè)的原因，區(qū)分對(duì)待，愛心包容。

每個(gè)孩子不做作業(yè)的原因可能都是不一樣的，解決問題的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。無(wú)論是哪種原因，有幾點(diǎn)都是非常重要的：一是愛心與包容，不要輕易用極端的言辭指責(zé)孩子或扣大帽子，這不僅無(wú)助于問題的解決，還會(huì)引起孩子更多的反感;二是堅(jiān)持與耐心，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程不懈地堅(jiān)持、適度地鼓勵(lì)和合理地期待在這個(gè)過程中顯得尤為重要。

⑵調(diào)整思路，因材施教，合理布置作業(yè)，變換作業(yè)形式。

⑶講究策略，確定目標(biāo)，積極評(píng)價(jià)，養(yǎng)成和鞏固學(xué)生的行為。

2.學(xué)生應(yīng)付出的努力

⑴認(rèn)識(shí)自我，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。

⑵端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效支配時(shí)間。

⑶講求方法，務(wù)求甚解，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）制定具體措施

結(jié)合以上對(duì)教師和學(xué)生的分析，課題組制定了以下幾方面的措施：

1.為培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

①要減少作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)作業(yè)偏多是普遍現(xiàn)象，很多老師不向課堂40分鐘要效益，而向課外作業(yè)要成績(jī)。學(xué)生每天晚上面對(duì)一大堆作業(yè)，眉頭緊皺，過多的家庭作業(yè)只會(huì)挫傷小孩的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能對(duì)他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。②要給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

①要在課堂培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)、回顧再做作業(yè)的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)不翻書找答案的習(xí)慣。②要求學(xué)生做作業(yè)不抄襲、不對(duì)答案;③做作業(yè)以獨(dú)立思考為主、問別人為輔。④要培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，首先老師布置課堂作業(yè)不要太多，學(xué)生完成作業(yè)后，老師再檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的，只告訴學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)，具體錯(cuò)在哪里讓學(xué)生自己查找。

3.認(rèn)真完成作業(yè)（質(zhì)量）

①充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解題的習(xí)慣;②培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，寫的正確、端正保持作業(yè)、卷面整潔，不隨便使用橡皮擦，要求學(xué)生不用涂改液;③作業(yè)的書寫要規(guī)范，老師要統(tǒng)一要求。例如一個(gè)方格只寫一個(gè)字，一條橫線只寫一行字，不把作業(yè)寫到邊框之外。

4.有效完成作業(yè)（高效、創(chuàng)造）

在學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，作業(yè)速度要快，效率要高。鼓勵(lì)學(xué)生用與眾不同的方法做作業(yè)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）開展各種活動(dòng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)

1.利用每周的寫字課，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，比如胸離桌前一拳，眼離桌面一尺，頭正身直腳放平等，養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。

2.充分利用家校聯(lián)系橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，約束自己的行為，學(xué)會(huì)有效支配時(shí)間。培養(yǎng)自覺按時(shí)獨(dú)立完成書面作業(yè)和口頭作業(yè)的習(xí)慣。

3.每周星期天的自修設(shè)為練筆課，鼓勵(lì)認(rèn)真書寫，寫得正確、端正保持卷面整潔，不隨便使用橡皮;能按規(guī)定的統(tǒng)一格式書寫的同學(xué)，優(yōu)秀作業(yè)在光榮榜中進(jìn)行張貼展出。培養(yǎng)規(guī)范、端正、整潔書寫的習(xí)慣。

4.采用星級(jí)評(píng)獎(jiǎng)制度，及時(shí)表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽并能及時(shí)記住老師布置的口頭和書面作業(yè)、能先認(rèn)真讀題，作業(yè)后認(rèn)真檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，能認(rèn)真閱讀老師批改后的作業(yè)并能自覺訂正的同學(xué)。培養(yǎng)做作業(yè)時(shí)專心、細(xì)心的習(xí)慣;

二、課題實(shí)施

本課題研究自2020年9月至2023年6月，具體的實(shí)驗(yàn)分為以下三個(gè)階段：

1.課題準(zhǔn)備階段（2020.9——2021.3）

（1）制定課題研究實(shí)施方案

（2）收集相關(guān)資料，理論學(xué)習(xí)。

（3）調(diào)查學(xué)生目前做作業(yè)狀況。

2.實(shí)施階段（2021.3——2022 .3）

（1）落實(shí)課題的內(nèi)容和方案，通過研討活動(dòng)，開展課例，案例研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確立改進(jìn)方案，形成課例、案例報(bào)告。

（2）定期召開課題階段性總結(jié)工作會(huì)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

（3）整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成階段性工作匯總。

本階段任務(wù)：收集課題組成員的論文、教學(xué)案例、研究過程的圖片、研究課的錄像等材料并建立課題研究檔案。

3.總結(jié)驗(yàn)收階段。（2022.3——2023.5）

（1）整理實(shí)驗(yàn)過程中的資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告。

（2）編輯課題研究教學(xué)案例集，整理教學(xué)光盤、圖片和一些研究成果匯編。

（3）申報(bào)課題結(jié)題，初步形成本校教學(xué)模式，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。

三、每學(xué)期課題實(shí)施計(jì)劃

1.2020年秋季學(xué)期（2020.9---2021.2）

（1）制定課題研究實(shí)施方案

（2）收集相關(guān)資料，理論學(xué)習(xí)。

（3）調(diào)查學(xué)生目前做作業(yè)狀況。

2.2021年春季學(xué)期（2021.3---2021.8）

（1）理論學(xué)習(xí)體會(huì)。

（2）教師寫“小學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的研究”模式初探。

3.2021年秋季學(xué)期（2021.9---2022.2）

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方案，初步形成教育模式。

4.2022年春季學(xué)期（2022.3---2022.8）

（1）教師理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，為寫論文做準(zhǔn)備。

5.2022年秋季學(xué)期（2022.9---2023.2）

（1）教師寫論文、教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

（2）問卷調(diào)查。

（3）形成教學(xué)模式。

6、2023年春季學(xué)期（2023年3---2023.6）

（1） 收集整理材料。

（2）申報(bào)課題結(jié)題。