沈麗潔

家長會后，一個孩子的作文讓我的心久久不能平靜。

今天學校召開家長會，一位接著一位家長走進教室。我看著窗外走廊里有些嘈雜的人群，心中有一絲酸楚。學校每學期都召開家長會，我的父母一次都沒參加過，唯一一次有家人來，是姐姐代替他們來的。

我偷偷地抹去了眼角的淚水，自我安慰道：他們不來也沒關系，他們來了或許會喋喋不休地啰唆呢?？蛇@樣自欺欺人的安慰絲毫沒有奏效，內心深處泛起的依然是落寞和傷心。

老師在講臺上講了什么，我一句都沒聽進去。接下來，三位老師逐一地跟每位家長交流，我看到同學的爸爸媽媽臉上的燦爛微笑，看到他們低著頭與自己孩子親密地交流，看到了同學們向身旁的爸爸或媽媽撒嬌。周圍是幸福的熱鬧，一道道聲波像一堵厚實的墻將我隔絕。當老師走到我座位時，看到我家長不在，直接跳過了我和下一位同學家長交流去了，此刻，我成了隱形人。

讀完這篇作文，這個孤獨寂寞孩子的身影，一直徘徊在我腦海中。首先，作為孩子作文中的老師，我很自責。班上有三四位家長沒有來，印象中，我只詢問了其中一個孩子為什么家長沒有來。我當時心里就想著時間有些緊張，一定要在預定的時間內與所有家長都交流一次。盡管無心，但確實完全忽視了他們的感受。

如果時光可以倒流，我一定會俯下身子，溫柔地與他們交流，問問他們的期末目標，問問他們學習上或生活中的困難和困惑。我一定不會讓小小的他們有被冷落的孤獨。

同樣是因為我的疏忽，今天我又一次看到了孤獨的身影。

今天的天氣特別好，天空像洗過一樣明凈，陽光暖暖的，清風柔柔的?？吹讲賵錾匣钴S的孩子身影，我覺得特別美。

今天的體育活動是我策劃的小游戲練習?？紤]到游戲場地有限，也考慮到具體操作有難度，所以慎重地決定參賽人數(shù)為男女生各8人。孩子們在操場練習得很投入，笑聲此起彼伏。我穿梭在一隊隊孩子中間，看他們笑著、鬧著，心里滿滿的快樂。

這個時候，永增走到我身邊，對我說：“老師，活動為什么不讓我參加？”我轉過身，他正看著旁邊興奮的男生，眼睛里全是羨慕。我被他眼底的失落與無奈打動了。是的，8人一組，這次沒有安排他參加。我怎么安慰他不平的心情呢？沒等我回答，他就失落地離開了。

這時候，我開始很細致地觀察操場，除了整整齊齊的一隊又一隊練習者以外，其他沒有參與的孩子，或拿著書在陽光下閱讀，或兩個人結伴走著，只有永增行走在神采飛揚、嘻嘻哈哈的練習者中間，有著格格不入的落寞。我的心隱隱作痛。

回到辦公室，聽一位班主任講述他們班學生的種種可愛。這位班主任考慮得比較周全，她讓全班同學一起練習，讓每個人都切身感受到參與的快樂，待到比賽時，再選擇練習得相對嫻熟的人參賽，沒有參賽的學生要給參賽學生提供自己練習時的經驗或教訓。多么好的方法，全員參與，所有人都有收獲。我想，這就是工作的藝術吧。

孩子需要我們真正走近再走近，用心去捕捉他們的真實想法，去感知他們的感受，為他們撐起一片不孤獨的晴空。

編輯 喬可可 15251889157@163.com