周靜

【摘? 要】? 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一直都強(qiáng)調(diào)了體育教育工作者在教育教學(xué)過(guò)程中必須積極采取措施促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一種新的運(yùn)動(dòng)形式，里面包含了諸多促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的教育因素。因此，體育教育工作者在組織全員運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練和比賽過(guò)程中應(yīng)充分挖掘其中的心理健康和社會(huì)適應(yīng)性的教育因素，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境，正確歸因，討論感悟”等多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的意志力、抗挫力、團(tuán)結(jié)力、自控力，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 全員運(yùn)動(dòng)會(huì);意志力;抗挫力;團(tuán)結(jié)力;自管力;心理健康與社會(huì)適應(yīng)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的要求，這是依據(jù)世界衛(wèi)生組織的健康理念而提出的體育課程新目標(biāo)，也是對(duì)以往體育教學(xué)中提出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“意志、紀(jì)律、服從、團(tuán)結(jié)、友愛”等行為教育內(nèi)容的“打包”。促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的提出，體現(xiàn)了學(xué)校體育人主動(dòng)承擔(dān)教育重任的使命感和責(zé)任心。

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”顧名思義是要求全員都要參與的一種新型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。它是全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟教學(xué)改革的“10+1學(xué)校體育促進(jìn)工程”中的一項(xiàng)非常重要的工程?！叭珕T運(yùn)動(dòng)會(huì)”是對(duì)傳統(tǒng)的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的“極少數(shù)人在跑，大多數(shù)人曬太陽(yáng)”“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)與學(xué)生的品行養(yǎng)成教育脫節(jié)”等弊病而進(jìn)行的一場(chǎng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的根本性體育改革。

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”作為一種全新的運(yùn)動(dòng)會(huì)形式，它里面的很多活動(dòng)都有強(qiáng)烈的心理健康和社會(huì)適應(yīng)教育因素，作為一名體育教育工作者，該如何挖掘全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中的心理健康和社會(huì)適應(yīng)教育因素，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使其成為體魄強(qiáng)健，精神文明的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人呢？

下面筆者談?wù)勅绾卫萌珕T運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

意志指的是人們能自覺地確定目的，支配行動(dòng)，克服困難，并實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。它是人在困難情境下能繼續(xù)堅(jiān)持和努力的動(dòng)力。意志品質(zhì)既是在克服困難的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的，又是在克服困難的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)里各個(gè)比賽項(xiàng)目都是具有一定難度、一定挑戰(zhàn)性的，都需要在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的教學(xué)與練習(xí)中克服各種困難。在鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面臨肌肉酸痛，比賽后疲勞，比賽中出現(xiàn)小傷病的困擾。同時(shí)在練習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)里各種項(xiàng)目時(shí)學(xué)生大多在室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們需要克服各種自然因素的困難如：酷暑、嚴(yán)寒、大風(fēng)等。學(xué)生克服種種困難的行為及背后的思想動(dòng)力就是學(xué)生們意志品質(zhì)的形成。那在學(xué)生面臨各種困難時(shí)，教師該如何幫助學(xué)生去克服呢？

一、創(chuàng)設(shè)有利于形成意志品質(zhì)的環(huán)境

1.端正集體士氣。教師要端正學(xué)生集體的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)決制止學(xué)生中的消極言論，如“都累死了，還練什么呀！”“頂著太陽(yáng)曬死了，我不想練了！”等等。一旦出現(xiàn)這種苗頭，立即對(duì)全班進(jìn)行教育，并找個(gè)別散布消極言論的學(xué)生交流，把這當(dāng)做培養(yǎng)他們意志力的良好契機(jī)。

2.樹立榜樣示范。教師要細(xì)心發(fā)現(xiàn)并暗暗地培養(yǎng)榜樣，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向大家介紹這些榜樣的事跡，或者請(qǐng)榜樣談?wù)勛约旱母惺?。同時(shí)教師自己也要做好榜樣示范作用，嚴(yán)格要求自己的言行。

3.設(shè)置恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。意志是在克服困難中磨煉出來(lái)的，但如果這種困難的難度系數(shù)超過(guò)了學(xué)生能克服的范圍，是注定無(wú)法克服的，那樣的意志鍛煉就是無(wú)效的。所以教師在組織時(shí)一定要能將困難控制在可克服的范圍內(nèi)。

二、抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)教育

利用全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中出現(xiàn)的這些困難，進(jìn)行意志培養(yǎng)的最好的教育契機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，如果體育教師總錯(cuò)過(guò)這些教育機(jī)會(huì)，那學(xué)生的意志培養(yǎng)從何談起呢？因此，教師要有這樣教育敏感性，能及時(shí)抓住恰當(dāng)?shù)囊庵窘逃鯔C(jī)，然后通過(guò)向?qū)W生闡明正確的道理，如：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？利用集體的氛圍、榜樣的示范等教育措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、利用意志信念，產(chǎn)生教育推力

學(xué)生在參與全員運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，很多時(shí)候意志最終體現(xiàn)在決定性的一瞬間，到底是克服還是放棄。它的表現(xiàn)形式往往就是一句心理暗示，不同的心理暗示會(huì)使學(xué)生的意志受到不同的影響。因此，教師在平時(shí)要幫助學(xué)生樹立正面的心理暗示，樹立自己能接受的積極教育信念，如：“我憑什么要被同桌取笑？” “克服下來(lái)老師說(shuō)有巧克力，為了巧克力，拼吧！”

在面對(duì)考驗(yàn)、困難時(shí)，學(xué)生積極運(yùn)用這些能激勵(lì)自己積極向上的、打動(dòng)自己的這些意志信念 ，就能最大效度地影響自己良好的意志行為，培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。

總之，從上面的闡述我們不難看出，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的影響并不僅僅局限于身體素質(zhì)的提高，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中所有的活動(dòng)都具有強(qiáng)烈的教育性和正能量的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。因此，所有參與全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的教育工作者，一定要在開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中，有意識(shí)地挖掘全員運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)促進(jìn)的教育點(diǎn)，從細(xì)節(jié)抓起，做一個(gè)有心人，以全員運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)、對(duì)抗挫折、團(tuán)結(jié)合作、自我管理等方面的教育，讓學(xué)生形成“靜若處子動(dòng)若脫兔”的良好風(fēng)貌，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為體質(zhì)強(qiáng)健、精神文明的國(guó)家合格建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]喬柱.體育活動(dòng)與心理健康[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（03）.