劉洋

多年的教學(xué)經(jīng)驗使我觀察出學(xué)生對音樂的態(tài)度，圍繞學(xué)生的想法進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有所感悟。然而，學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課。學(xué)生喜歡唱流行歌曲卻不喜歡音樂課。學(xué)生喜歡唱流行歌曲，卻不喜歡音樂課本上的歌曲，如此類的問題造成學(xué)生對音樂課缺乏興趣。

音樂鑒賞是一種審美藝術(shù)，高中教學(xué)中開展音樂鑒賞課，有助于提高學(xué)生的審美能力和音樂水平。以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，教師作為課堂的主角，成了教學(xué)過程的組織者、教學(xué)內(nèi)容的指定者、學(xué)習(xí)成績的評判者，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，壓制了音樂鑒賞課獨特魅力的彰顯。因此，在教學(xué)中，教師和學(xué)生是相互作用的。一方面，教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，另一方面教學(xué)過程是教師的過程和學(xué)生學(xué)的活動的相對統(tǒng)一。在教學(xué)過程中教師的主體性主要作用體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)等方面，它通過學(xué)生的主體性顯現(xiàn)出來。學(xué)生的主體性則表現(xiàn)在學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性等方面，它通過學(xué)生自身發(fā)展和不斷發(fā)展變化中體現(xiàn)出來。所以，在教學(xué)過程中既要強調(diào)教師的積極性、創(chuàng)造性，又要強調(diào)學(xué)生的自主性、能動性、自我評價等能力。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換自身作為“指揮棒”的傳統(tǒng)地位，在尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，成為音樂課堂的“引導(dǎo)者”。

一、音樂鑒賞課的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂是一種美的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品涵蓋著作曲家豐富的閱歷和情感，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的作品時，能從優(yōu)美的旋律中感受到生活的美好，從而提升對美的欣賞，品味能力。

音樂類型比較多，要保證學(xué)生對音樂存在相應(yīng)的感知審美能力，首先做的就是讓學(xué)生熟悉音樂分類，保證學(xué)生從音樂認(rèn)識方面對學(xué)生的鑒賞能力不斷加強，只有這樣才能在一定程度上加強學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂分為兩種，一種是純音樂，另外一種是有歌詞的音樂，通常學(xué)生喜歡有歌詞的音樂，結(jié)合學(xué)生對音樂鑒賞的能力的培養(yǎng)角度分析，教師要給以正確的音樂觀念。音樂本身的存在就是提高學(xué)生對音樂的感知，不斷加強鑒賞能力，在情感上得到共鳴，這樣才能達(dá)到陶冶情操的作用。從音樂中對我國文化思想不斷豐富，學(xué)生對現(xiàn)代流行音樂及古典音樂做好相應(yīng)對比。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！?/p>

第一，音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對音樂相對穩(wěn)定的興趣，就可以激起對音樂的積極參與，進而提高音樂鑒賞課的效果。反之，效果不明顯甚至?xí)纬蓞捑胄睦铩?/p>

第二，音樂是情感豐富的機智。著名音樂家李斯特說過：“音樂是不假任何外力，直接潛入人脾的最純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它的生命的血管中流淌的血?！币虼耍岩魳穼W(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們對音樂產(chǎn)生情感。

第三，音樂是鼓舞斗志的號角。音樂組織和諧社會，傳達(dá)與好留的思想和感情。讓音樂鑒賞課成為學(xué)生們的最愛，引領(lǐng)他們進入美妙音樂殿堂。

第四，音樂是人生的愉悅機智。音樂是人類特有的一種語言，它看不到、摸不著，它以旋律、節(jié)奏、和聲等要素作為基本表現(xiàn)手段。同時音樂作為一種聲音的藝術(shù)，是音樂作品形象化來啟發(fā)學(xué)生的想象力。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在課堂上設(shè)置學(xué)生喜歡的音樂氛圍，并且可以有效借助多媒體技術(shù)等，通過圖片視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出音樂鑒賞的情景，學(xué)生長期處于美感的形象的環(huán)境中，不僅能夠增強對于相關(guān)作品的鑒賞能力，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生興趣，從而不斷豐富內(nèi)心的情感體驗，這對于學(xué)生在現(xiàn)有的音樂鑒賞的基礎(chǔ)上實現(xiàn)再創(chuàng)造是有著積極作用的，能夠?qū)W(xué)生對于藝術(shù)鑒賞的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

4.緩解學(xué)習(xí)壓力

音樂是心靈的陽臺，通過音樂欣賞來寬松情緒。

高中階段的學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)壓力比較大，音樂鑒賞課是比較輕松的課程，只是讓學(xué)生進行簡單的了解和欣賞，因此學(xué)生在課程中往往會感覺十分輕松。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有一節(jié)音樂鑒賞課，可以聽一些舒緩的音樂，起到緩解學(xué)習(xí)壓力的作用。音樂鑒賞對于提高人的神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高思維活力乃至整個身體功能都有積極的作用。

二、優(yōu)化音樂鑒賞教學(xué)

傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程的教學(xué)方式，通常是教師篩選一些優(yōu)秀的音樂作品給學(xué)生聽，然后對作品進行簡單的講解，甚至有的教師都不對作品進行講解，這樣的音樂鑒賞課不僅到不到效果，還會浪費學(xué)生的時間。因此教師應(yīng)該對課程的教學(xué)進行相應(yīng)的優(yōu)化，提升音樂鑒賞課程的教學(xué)效果。音樂鑒賞有別于其他課程，它源于學(xué)生對音樂的個體認(rèn)識，沒有必要劃分對錯，最重要的是讓學(xué)生積極主動參與到鑒賞的過程中來，學(xué)生聽一段音樂來表達(dá)自己的情感，鼓勵發(fā)表不同的意見，是學(xué)生融入到音樂鑒賞的氛圍中，從而培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情。

1.用音樂劇、電影代替音樂作品

欣賞音樂作品不僅僅局限于單純的音樂，這樣學(xué)生在欣賞的過程中會感動十分枯燥，教師可以將音樂替換成音樂集或是電影之類的，音樂劇有一定的故事情節(jié)，學(xué)生欣賞時會更有興趣，同時也能通過故事情節(jié)對音樂中富含的感情理解更加深刻。

2.鼓勵學(xué)生說出自己的感受

雖然大部分學(xué)生不是專業(yè)學(xué)音樂的，但學(xué)生對音樂也有不同的看法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，說出自己在欣賞音樂之后的感受，以及作品表達(dá)怎樣的情感等。學(xué)生在發(fā)言過程中會得到進一步的思考，從而加深會作品的印象和體會，之后教師進行講解，學(xué)生也會聽的更認(rèn)真，分析教師的觀點與自己有何不同。增強自身的感受，提升自身的感受提升教學(xué)效果。教師對學(xué)生的觀點給予肯定，讓學(xué)生從多方面去理解音樂作品，并且有自己獨特的看法，從而提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。

三、結(jié)語

將人生比做一艘船的話，那音樂就是它旅途停泊的港灣。學(xué)生在通過音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)之后，可以提升自身的審美能力，培養(yǎng)高尚的興趣愛好，增加藝術(shù)修養(yǎng)，也能緩解學(xué)習(xí)中的壓力。因此教師要從多個方面提升音樂課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生對音樂鑒賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，并鼓勵學(xué)生表達(dá)紫的對音樂的觀點，生成自己對音樂作品的感悟，從而幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力。讓高中音樂鑒賞課成為高中生們一個分享心聲的朋友，一個陪伴他們繼續(xù)暢游音樂殿堂的親密伙伴、一個舍不得分開的伴侶。