凌建芳

學前教育作為幼兒學習生涯的開端，對孩子的成長有極其重要的影響，現(xiàn)如今隨著課改的不斷推進，如何更好地選擇學前教育方式，是每位幼兒教師都要面對的問題。本文結合幼兒時期學生貪玩的特點，著重介紹如何在課堂中應用游戲教學法，讓孩子在參與游戲過程中，能夠有所收獲和進步。

一、運用角色游戲，實現(xiàn)幼兒教學

由于所面對的為剛接受啟蒙教育的幼兒，因而教師在學前教育的課堂上，不能只是簡單地考慮教學計劃，而應對所教幼兒從家到幼兒園的身份轉變加以考慮，再結合小孩子愛玩的天性，在教學中合理設計與游戲相結合的教學任務，讓幼兒在游戲中有所收獲，有所成長。

例如，講到“狐貍和烏鴉”的故事時，教師可以引導幼兒進行角色扮演，挑選幾組幼兒，讓他們分別扮演“狐貍”“烏鴉”，然后表演的幾組幼兒作比較，讓全班幼兒選出表演得最惟妙惟肖的一組。在表演過程中，鼓勵幼兒盡可能地根據(jù)課本內容自己組織語言，盡可能表現(xiàn)出狐貍與烏鴉的角色特點。這樣的活動，讓幼兒在親身經歷中了解故事內容，思考故事要傳達的寓意;課堂中，教師也可以設置一些探險類游戲，提前將游戲獎品藏在游戲環(huán)境中，再給幼兒適當?shù)奶崾荆龑в變喝ヒ徊讲浇鉀Q游戲中所遇到的困難，在尋找禮品與答案的過程中，讓幼兒懂得相互團結與合作，去拓展自己的思維，從而達到在歡聲笑語中輕松完成教學任務，也使幼兒增強了合作的意識，收獲了寶貴的精神財富，為幼兒日后的成長奠定堅實的基礎。

二、巧設手工游戲，實現(xiàn)幼兒教學

幼兒由于自身年齡等方面的限制，對于外面的事物總是充滿好奇，而興趣又是最好的老師，幼兒園學前教育中通過游戲的帶動，可以很好地幫助幼兒探索外面的世界，激發(fā)他們對于新興事物的好奇心，增強他們學習的動力。

教學工作中，先由教師設計好本節(jié)手工課的任務，然后引導幼兒進行自我發(fā)揮、自由創(chuàng)作，教師在過程中充當引導者。例如，教師設定目標，要求幼兒對廢棄物品進行再次利用，并給幼兒提供所需材料，如廢棄報紙、塑料水瓶等物品，簡要介紹這些物品通?？梢匀绾卫茫膭钣變哼M行創(chuàng)造性思考，引導幼兒獨立開展創(chuàng)作。這樣，既鍛煉了幼兒的動手能力，也激發(fā)了幼兒的想象力。再比如，幼兒由于剛來到幼兒園這個陌生的場所，或多或少都有些不適應，而教師通過日常組織的游戲活動，讓年齡大點的幼兒帶領年齡稍小的幼兒，分層次分配任務，通過相互的合作幫助他們相互熟悉，也能讓他們在一次次游戲中懂得合作的重要性。教師在這個過程中，可以總結那些游戲分別適合什么樣的情形，增加工作經驗，更好地提升和完善自己。游戲教學讓幼兒與教師都能有所收獲，共同成長與進步。

三、開展戶外游戲，實現(xiàn)幼兒教學

幼兒園游戲教學的方式由于受到幼兒年齡的限制，可大致分為兩大類，如一類是通過相互協(xié)作，共同完成教師的課堂任務，這類教學方式旨在培養(yǎng)學生的合作意識;另一大類是通過設計，幼兒可以獨立完成目標，旨在培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維意識。

例如，教師可以設計連體人小游戲，首先教師在報紙上裁剪兩個洞，幼兒分別兩兩自由組合，再將報紙?zhí)自趦扇瞬弊由?，跑過指定路線，且不能破壞報紙，否則游戲結束。幾組學生展開比賽，用時最少的一組獲勝。通過這樣的游戲使幼兒親身體會團結合作的意義，使教學更有成效;教師也可以組織單人完成的游戲，如“引小動物找家”，在教室四周貼上小貓、小狗、小雞等標有動物名字的卡片，然后隨機挑選一名幼兒在教室里站好，教師說：“小貓輕輕走來輕輕跳?！庇變簩W小貓動作跑向小貓卡片。游戲中，幼兒不僅在跑跑跳跳中完成了游戲任務，而且鞏固了所學到的新知識。

四、深化認知游戲，實現(xiàn)幼兒教學

幼兒園的教學中，游戲活動占有很大的比重，這是因為作為幼兒，他們對于游戲有很大的興趣，對于游戲他們總是樂此不疲。針對這種情況，教師更應該將學期內教學任務與游戲相結合，吸引幼兒的注意，保證幼兒可以在游戲過程中能夠有所收獲，對于學習不會感覺到排斥，形成良好的學習習慣。

在課堂上教師可以開展“點老五”游戲，教師組織班內的幼兒圍坐成一圈，教師手中拿著提前準備好的一疊字卡，隨機走到一位幼兒面前，順時針點取第五名幼兒，請他站起來，識別教師手中的一張紙牌，回答完畢，教師再隨機走到一名幼兒面前，重復上述操作。在一次次緊張刺激的選取中，幼兒都有機會來識別教師手中字卡，不知不覺中，幼兒對于字卡內容變得熟悉，達到了學習中復習的目的。而游戲“少了誰”，教師則是將近期所學的生字張貼于黑板，讓幼兒觀察幾秒鐘后閉上眼睛，此時教師迅速抽取其中一張，隨機選取幼兒回答，缺了哪個字，最后亮出該字，判斷幼兒回答是否正確。游戲助力幼兒成長，這即是游戲教學的目的。

幼兒園學前教育中游戲教學的運用，旨在通過游戲幫助處于這個年齡段的幼兒提高學習興趣，完成本學期的教學任務，為學生在今后的發(fā)展中奠定堅實的基礎。同時，我們也應該認識到對于游戲教學模式，目前還存在很多有待完善的地方，但我們依舊可以滿懷信心，相信在不久的將來，隨著一位位教育工作者的努力，游戲教學方式在幼兒園會有更加廣闊的應用前景。