劉佳

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（教社科〔2014〕3號(hào)）指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)?！?/p>

一、植根傳統(tǒng)文化，進(jìn)行學(xué)科滲透

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)（2017）》指出，“圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”

如何將傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合一直是近年來(lái)各中小學(xué)研究的重要抓手。我校緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自信心和自豪感。例如班隊(duì)會(huì)課師生共練硬筆書(shū)法活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的經(jīng)典誦讀課與書(shū)法課，數(shù)學(xué)學(xué)科的珠算課，英語(yǔ)學(xué)科的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗體驗(yàn)課程，音樂(lè)學(xué)科的樂(lè)器課程（豎笛，古琴，葫蘆絲，陶笛等），科學(xué)課在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域與技術(shù)工程領(lǐng)域相關(guān)課程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透（如材料的認(rèn)識(shí)，北京四合院瓦片的調(diào)查，四大發(fā)明，工具的歷史與起源，橋的搭建等），體育學(xué)科中融入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，美術(shù)課的畫(huà)作欣賞課和繪畫(huà)課等。

二、探索傳統(tǒng)文化課程實(shí)施模式，推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化是豐富的知識(shí)寶庫(kù)和課程資源，我校積極探索傳統(tǒng)文化課程實(shí)施模式，采取基礎(chǔ)課程滲透、特色課程與課外拓展相結(jié)合的模式，推進(jìn)和加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng) 民族文化自信心和自豪感。

1.開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化類社團(tuán)、選修課程，深入傳統(tǒng)文化教育

我校一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)誦讀、圍棋、課本劇表演、戲劇、書(shū)法、繪畫(huà)、沙畫(huà)、剪紙、陶藝、皮影戲、戲曲、京劇、武術(shù)、葫蘆絲、兒童國(guó)畫(huà)、快板、大鼓等豐富多彩的選修課，進(jìn)行傳統(tǒng)文化普及教育。與此同時(shí)，開(kāi)設(shè)武術(shù)、京劇、書(shū)法、皮影、篆刻、國(guó)畫(huà)、面塑、陶藝、古箏、民樂(lè)、圍棋、風(fēng)箏、茶藝等社團(tuán)類特色課程，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、視野的開(kāi)拓、興趣的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。與此同時(shí)，特色課程也為參賽校隊(duì)輸送專業(yè)人才，在各級(jí)各類比賽中屢獲佳績(jī)。通過(guò)基礎(chǔ)課程與特色課程相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感知和體悟傳統(tǒng)文化的魅力，深入推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。

2.開(kāi)展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，感悟傳統(tǒng)文化魅力

傳統(tǒng)節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的文化教育內(nèi)涵。我校利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng)等系列傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)。例如以清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)組織祭掃先烈、吟誦詩(shī)詞、制作月餅、猜燈謎等活動(dòng)，將傳統(tǒng)美德教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、感悟并傳承傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感。

3.依托研學(xué)旅行，汲取傳統(tǒng)文化精髓

2017年，《中小學(xué)德育工作指南》指出“利用歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地等開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”

《北京市關(guān)于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》要求：“引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。依托社會(huì)大課堂，統(tǒng)籌實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)，完善中小學(xué)實(shí)踐育人體系?！?/p>

我校通過(guò)設(shè)計(jì)不同年段的研學(xué)旅行課程，

發(fā)揮課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的重要作用。依托社會(huì)大課堂，構(gòu)建實(shí)踐育人體系，通過(guò)教育基地加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)歷史傳統(tǒng)、文化積淀等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和民族文化自信。以“尋訪六朝古都，尋夢(mèng)江南名校-研學(xué)活動(dòng)”為例，學(xué)生們?cè)谘袑W(xué)旅行途中不僅體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技藝、感悟文化精神、了解民族歷史和文化，還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最好的課堂在路上，研學(xué)旅行課程有助于學(xué)生們開(kāi)拓眼界，親身感悟民族歷史和文化，有利于滲透和培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、強(qiáng)化教科研支撐，發(fā)揮教科研先導(dǎo)和引領(lǐng)作用

中小學(xué)生的民族意識(shí)以及對(duì)民族歷史文化的了解與情感，決定著未來(lái)社會(huì)的面貌和民族精神。在中小學(xué)各學(xué)科有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和家國(guó)情懷教育是極其重要的。我校成立了校本課程研發(fā)課題組，結(jié)合各學(xué)科特色和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展系列課題研究，以課題項(xiàng)目研究帶動(dòng)課程改革。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素養(yǎng)

我校聘請(qǐng)校外專家入校進(jìn)行系列主題教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。與此同時(shí)，我校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，引入專業(yè)師資，開(kāi)設(shè)書(shū)法課、寫(xiě)作課、皮影課、戲曲課等，學(xué)科教師以助教身份進(jìn)入課堂，協(xié)助教學(xué)并學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提升教師綜合素養(yǎng)，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深入開(kāi)展提供教學(xué)保障。

五、智慧抗疫，推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，家校共育迎來(lái)了新的協(xié)同契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上諸如“釘釘”，“騰訊QQ”等平臺(tái)，海淀區(qū)自主研發(fā)的“海淀區(qū)中小學(xué)資源平臺(tái)”，“海淀區(qū)教育系統(tǒng)云課堂直播平臺(tái)”，這些家校共育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)被廣泛使用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)引起了的改變是巨大的。這有別于傳統(tǒng)的教育模式對(duì)家校共育的沖擊是巨大的。很多平臺(tái)內(nèi)容豐富多彩，分類具體詳細(xì)，但是也不乏商業(yè)氣息。我?；谛Ｇ楹蛯W(xué)情，選擇了“騰訊QQ”溝通為主，“海淀區(qū)中小學(xué)資源平臺(tái)”內(nèi)容整合為輔的形式開(kāi)展遠(yuǎn)程輔導(dǎo)工作。各學(xué)科教師通過(guò)整合市、區(qū)級(jí)資源，發(fā)送相關(guān)教育教學(xué)視頻，并設(shè)計(jì)每日的學(xué)習(xí)任務(wù)單供學(xué)生點(diǎn)播使用，通過(guò)班會(huì)課、主題教育實(shí)踐活動(dòng)和道德與法治課開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)文化自信。