黃華英

在黨的十八屆四中全會曾經(jīng)提出“將法治教育納入國民教育的體系，從青少年開始抓起，在中小學(xué)要設(shè)立法治知識課程”。不同年齡階段教材闡述的內(nèi)容肯定是不一樣的，兩者有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？我就統(tǒng)編教材中小學(xué)法治教育專冊教材課例進(jìn)行對比淺析及提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

一、關(guān)于教材

（一）教材對比分析

1.法治教育專冊的編寫依據(jù)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中共有55次提到法治，要求踐行社會主義核心價值觀，樹立法律面前人人平等的法治理念。《青少年法治教育大綱》、《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)法治教育專冊教材編寫建議》等相關(guān)文件都是編寫法治教育專冊教材的重要依據(jù)，都說明了在中小學(xué)加強(qiáng)法治教育的重要性和迫切性，他們雖“和”而不同卻一脈相承，指導(dǎo)思想都是以憲法教育為核心，以社會主義核心價值觀為主線，只是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等不同而已。

2.法治教育專冊的階段目標(biāo)

小學(xué)教材重點(diǎn)在于普及憲法常識，讓學(xué)生培育遵紀(jì)守法、規(guī)則意識、國家情懷的行為習(xí)慣。初中教材使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化公民意識、遵紀(jì)守法意識，初步建立法律面前人人平等的理念，培養(yǎng)法治精神和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。中小學(xué)兩個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)，都非常明確。

3.法治教育專冊的內(nèi)容框架

通過目錄我們知道中小學(xué)法治專冊第一單元都是培養(yǎng)憲法意識，第二、三單元都是培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年的公民意識和國家意識，第四單元都是生活與法，使青少年牢固樹立法治觀念。只是小學(xué)強(qiáng)調(diào)的是初步認(rèn)識和了解，初中強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)理解深化。

（二）教材使用建議

1.多元對話，積累資源

教材引用了大量憲法條文，要求教師對教學(xué)內(nèi)容一定要有準(zhǔn)確的理解和把握，并且能精準(zhǔn)的表達(dá)和闡述。因此，開展多元對話，成為對小學(xué)一線教師的要求，具體就以下四個方面來談：

一是倡導(dǎo)學(xué)會與專家或律師對話，在教學(xué)過程中我有不明白之處，我會向我的同學(xué)湘潭律師協(xié)會會長王瑩律師請教，開展律師在線活動，提升自己專業(yè)素養(yǎng)與水平。

二是學(xué)會與法律專業(yè)文本對話，首先認(rèn)真研讀高等教育國家級規(guī)劃教材中的《憲法學(xué)》，熟悉教材涉及的34部法律的基本內(nèi)容;其次認(rèn)真研讀八下統(tǒng)編《道德與法治》教材和教師用書，三是思政課教師要經(jīng)常學(xué)會與同行對話，相互學(xué)習(xí)相互成長。

2.集體備課，胸有丘壑

備課環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。因此，我校提倡“同行即合作伙伴”，思政課的三位教師，堅(jiān)持每周一次集體備課，每次為兩節(jié)課左右，小學(xué)思政老師大多不是專職老師，集體備課更有必要。為使集體備課不流于形式，我們在實(shí)踐中逐步形成了所謂“三三原則”，多年來，思政學(xué)科教研組一直堅(jiān)持這個原則，效果良好。

二、關(guān)于課堂

我們都感覺到，法治教育的教材編寫是寧可不生動，不能不準(zhǔn)確。為此要多開展課例研磨，提供教學(xué)示范。2019年9月份湘潭市開展了中小學(xué)思政課同課異構(gòu)研討活動，兩學(xué)段同上一主題內(nèi)容課——國家機(jī)構(gòu)，我有幸作為評委參加這次活動，在對比中體會六年級法治教育的程度，形成對小學(xué)法治教學(xué)方法的思考。

（一）課例對比分析

中小學(xué)的參賽主題是一樣，但是學(xué)生和教材都不一樣，所以老師在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)置都不一樣，個人認(rèn)為，小學(xué)注重在活動體驗(yàn)中提升認(rèn)識，初中注重問題探究和知識落實(shí)。

（二）課堂教學(xué)建議

1.精選素材，讓課堂更溫暖

視頻和故事可以使原本較為深奧、枯燥的法治內(nèi)容變得生動、形象、直觀。如公民有哪些基本權(quán)利可以用視頻呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)憲法是根本法時，播放視習(xí)近平總書記的憲法宣誓視頻，在莊嚴(yán)而神圣的儀式感中，體會到憲法的神圣和權(quán)威。在學(xué)習(xí)“我是中國公民”時播放2016年中國女排奪冠的視頻，牽動人心的情境，使學(xué)生們迅速產(chǎn)生共鳴，讓孩子增強(qiáng)民族自豪感！

2.注重體驗(yàn)探究，讓課堂更扎實(shí)

我們小學(xué)教材有64個活動園，初中專冊有78個探究與分享，教材多次創(chuàng)設(shè)問題情境，就是為了引導(dǎo)學(xué)生合作與探究，開展有深度的思維活動，從而達(dá)成對法律知識的深刻領(lǐng)悟。“先教后學(xué)”教學(xué)模式灌輸有余，啟發(fā)不足，課堂改革勢在必行。我們學(xué)校啟動深度課改已有兩個年頭，先后到重慶徐悲鴻、山東曲阜、上海靜校院、長沙金海、株洲景弘、永州馬坪、益陽萬源、岳陽許市中學(xué)等課改名校觀摩學(xué)習(xí)。思政學(xué)科教師大膽嘗試積極實(shí)踐，精心打造了本校的“三激五步”課堂教學(xué)模式?！叭ぁ奔醇ぐl(fā)興趣，激情參與，激活思維。“五步”：不同課型有不同的五個步驟：

新授課：激情引學(xué)→自主探學(xué)→合作研學(xué)→拓展延學(xué)→課堂測學(xué)。

復(fù)習(xí)課：提問引學(xué)→考點(diǎn)掃描→自主探學(xué)→合作研學(xué)→中考演練。

試卷講評課：激情導(dǎo)入→知識梳理→自主糾錯→合作研學(xué)→拓展延伸。

我們初中思政課強(qiáng)調(diào)三個大問題：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。初中知識體系龐大，知識點(diǎn)零碎，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖就勢在必行，這就通過自主探學(xué)完成任務(wù)。在這五步中重點(diǎn)是合作研學(xué)，注重課堂體驗(yàn)，教師要根據(jù)問題，選擇合適的體驗(yàn)式、實(shí)踐式等教學(xué)方式，與現(xiàn)實(shí)案例緊密結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗(yàn)感悟， 形成相應(yīng)觀點(diǎn)，達(dá)到知行合一的效果。

3.追求德法相融，讓課堂更和諧

道德是內(nèi)心的法律，法律是外在的道德。中小學(xué)法治教育專冊，都強(qiáng)調(diào)法治教育與道德教育要相結(jié)合，通過道德和法律原則與學(xué)生行為規(guī)范結(jié)合點(diǎn)，形成“德法兼修”的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生理解法治的道德底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)法治的育人功能，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！胺ò蔡煜拢聺櫲诵??！痹谛W(xué)法治專冊“我們是場外代表”的這節(jié)內(nèi)容中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生合作探究，作為現(xiàn)代公民我們對國家、社會可以提出哪些有建設(shè)性的建議，從而培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注和參與社會生活、為國家發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能力。教無定法貴在得法，教無常法以學(xué)定教。只有走活第二步棋，才能引導(dǎo)學(xué)生憲法意識刻于心，憲法精神踐于行。

蔡元培先生說：“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”現(xiàn)在的學(xué)生，是將來法治社會的建設(shè)者，是我們民族的希望，法治教學(xué)要傾注家國情懷，不忘初心。作為思政教師，我們必須堅(jiān)定信念知難而行，做學(xué)生信賴的引路人，讓法治融進(jìn)少年的心靈，為催生和諧的法治社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！