肖惠妮

隨著社會(huì)發(fā)展對人才要求的不斷提高，我們肩負(fù)著一項(xiàng)神圣而偉大的工作，因?yàn)槲磥淼念I(lǐng)導(dǎo)或科學(xué)家或作家或工程設(shè)計(jì)師或老板等各種各樣形形色色的人才將在幼兒成長，我們將樹起他們第一塊生命的里程碑。因此，新世紀(jì)的幼教啟蒙者必須具備“德高為師，技術(shù)精為范”的思想和能力，才能既教書又育人。要用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈，我們田家炳實(shí)驗(yàn)幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，把德育工作放在首位，為培養(yǎng)新世紀(jì)德才兼?zhèn)涞男氯硕χ?，不斷探索、借鑒、實(shí)踐、總結(jié)，在日常生活中潛移默化給孩子以愛教學(xué)，以德育人。讓孩子在生活中做個(gè)愛學(xué)習(xí)，有道德的人。

一、從愛家鄉(xiāng)的客家文化，潛移默化熏陶孩子的道德情操

以愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育，培養(yǎng)幼兒的思想道德情操來促進(jìn)孩子全面健康成長為重要課題。

1.了解家鄉(xiāng)大埔的地方特色

以“我愛大埔的客家文化”為題，以“客家世界的香格里拉！”的美稱，我園帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ坝斡[參觀”博物館中發(fā)現(xiàn)大埔的文化精髓如：這里有人文底蘊(yùn)厚重的文化，人杰地靈，有著“文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)、名茶之鄉(xiāng)”和“名人、名居、名寺、名史”等“四鄉(xiāng)四名”的美譽(yù)，多姿多彩的歷史人物故事等，久遠(yuǎn)年代遺留下了圍龍屋，大氣堅(jiān)固的泰安樓，精巧圓滿的花萼樓，大埔百侯的肇慶堂、通議大夫第等。這些民居是大埔人在外面揚(yáng)名衣錦還鄉(xiāng)而構(gòu)筑的。藝術(shù)構(gòu)造格外奇特設(shè)計(jì)獨(dú)有新意，形象逼真，意境無限，能讓參觀者感悟出其中的韻味，是客家傳統(tǒng)民居古建筑物的杰出代表的旅游景點(diǎn)，還有美麗的西湖公園、書法公園、虎山公園、蜜柚公園等;漢樂更是大埔的神韻。曾被周總理稱譽(yù)為“南國牡丹”的大埔漢劇散發(fā)出迷人的芬芳;大埔還具有獨(dú)特的歷史文化，朱德紀(jì)念大橋等革命先烈戰(zhàn)斗過的地方。大埔孕育優(yōu)秀客家兒女，“父子兩進(jìn)士”、“一腹三翰林”、李光耀是當(dāng)前新加坡總理、張西瑟是南美圭亞那總統(tǒng)、張弼士是中國葡萄酒之父等。還有大埔人杰出名字組成璀璨人名的星座，國際編號3611號的小行星大埔星，國際編號2886號的小行星田家炳星，閃耀天宇，光耀中華。

2.用看、演、實(shí)踐的形式培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)文化，促孩子道德發(fā)展

首先，有計(jì)劃、有目的、有選擇地利用課件向幼兒介紹大埔的自然風(fēng)光，介紹大埔的文化特色，觀看“鯉魚躍龍門”表演，大埔燈展等，利用多媒體圖文并茂的課堂教育等多種形式幫助幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)革命精神;根據(jù)大埔的文化分組讓幼兒文藝表演鯉魚舞、鬧春鼓、師幼唱紅歌、紅歌大合唱、全園幼兒元旦文藝表演、唐詩新唱文藝表演、學(xué)唱客家兒歌、童謠，組織幼兒參觀游覽，還通過帶孩子們親身游覽虎山公園、參觀消防大隊(duì)、西湖公園大埔小吃城，家園一同參與在“小吃城”動(dòng)手制作做家鄉(xiāng)的各種美食，在弘揚(yáng)家鄉(xiāng)客家文化中學(xué)習(xí)愛繪畫、愛制作，全園舉行用糯米粉搓湯圓過冬至、幼兒與家人、老師共同合作布置室內(nèi)外環(huán)境掛飾、吊飾還用紅包袋子制作花燈籠、家園合作畫蜜柚等，玩賽龍舟劃船游戲進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這些都是客家文化藝術(shù)發(fā)展交融的結(jié)晶，不僅在題材上延續(xù)著傳統(tǒng)的藝術(shù)特色，還由大埔獨(dú)特的風(fēng)土民情、文化底蘊(yùn)等作基礎(chǔ)，感受到家鄉(xiāng)大埔的美，獨(dú)特的大埔客家文化給孩子們留下深刻的印象，在孩子內(nèi)心存放，開花并結(jié)果，有效地提高了幼兒的文藝素養(yǎng)、愛鄉(xiāng)愛國的熱情，使幼兒向好的思想道德情操發(fā)展。

二、幼兒創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，陶冶幼兒的情操

《綱要》提出：“幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。為此，我園為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的物質(zhì)環(huán)境也為幼兒營造了良好的愛的精神環(huán)境。如：功能室的歡樂城（即娃娃家、銀行、餐廳、醫(yī)院、理發(fā)店、超市、電話亭、照相館、建筑區(qū)等）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體育室、海洋球室、音樂室、美術(shù)室、多媒體電教室、寬闊的操場舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)等等使之各有特色，讓幼兒與家長、老師在各個(gè)功能室參與進(jìn)行環(huán)境布置、制作、提供有關(guān)品德教育的操作材料及德育教育的游戲?qū)嵺`?；顒?dòng)區(qū)的材料經(jīng)常更新、充實(shí)，使德育教育活動(dòng)目標(biāo)的要求與不同發(fā)展水平幼兒的需要有機(jī)融合，保證區(qū)域材料的可操作性、實(shí)用性、趣味性，在此給予愛的教育，讓孩子學(xué)習(xí)感恩學(xué)會(huì)感恩，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、關(guān)愛，培養(yǎng)幼兒的自信心、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體等，老師與幼兒以及幼兒與幼兒進(jìn)行心與心的交流，與幼兒共同分享快樂，共同進(jìn)步。把德育教育滲透到幼兒的各種游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，從而有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒好的道德情操的發(fā)展。

三、教師表率帶動(dòng)，熏陶影響幼兒

教師是公民道德情操的傳播者。要按照習(xí)近平總書記的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做學(xué)生榜樣的人。首先必須以高尚的道德情操感染熏陶幼兒，用自己的模范行動(dòng)去引導(dǎo)影響幼兒，言傳身教，使他們“耳濡目染”、“潛移默化”，這樣才能更好地塑造他們的靈魂，形成良好的思想道德品質(zhì)。因此，作為老師，要以身作則，既要做好言教，更要注重身教，努力當(dāng)好幼兒的表率。

四、家園合作，提升德育品質(zhì)

家園是幼兒的重要的合作伙伴，在道德教育方面應(yīng)攜手家庭，與家長共同培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。通過家委會(huì)、家長會(huì)、家長學(xué)校、家長園地、宣傳欄、家長微信群、云寶貝、電話、家訪時(shí)與家長交流品德教育中遇到的問題，尋求解決的辦法，探討經(jīng)驗(yàn)等形式，向家長宣傳科學(xué)的德育方法，讓家長了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求;建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、講衛(wèi)生、懂禮貌、不損毀公物、不大聲喧嘩等良好的行為規(guī)范，組織家長參加“愛心家庭活動(dòng)”等公益活動(dòng)，促進(jìn)幼兒道德認(rèn)知、情感與行為的良好發(fā)展，同時(shí)，讓幼兒園品德教育內(nèi)容在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成好的情感、好的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。

總之，幼兒的德育教育是一個(gè)長期的、持續(xù)發(fā)展的過程，為了讓幼兒邁好人生的第一步，使幼兒有優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格，我們家園在孩子們的人生道路上共同培育著幼兒，持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力著！