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        破解生命成長的密碼

        2021-02-03 23:27:48李萌
        教育·校長參考 2021年11期
        關(guān)鍵詞:敏感期葫蘆意識

        李萌

        閱讀心得

        吃手,扔?xùn)|西,撒潑,打人,總是喜歡反著干。以往,當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為的時候,我總會嘗試用自己認(rèn)為有效的方法進(jìn)行干預(yù),而結(jié)果往往不盡人意。讀了孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》一書后,我恍然大悟,幼兒這些看似“不可理喻”的行為和做法的背后,其實是一個如黃金般貴重的概念——敏感期,如果成人不了解這些敏感期,那么所實施的教育也只會南轅北轍—與初衷相違背。

        這本書里收錄了許多幼兒敏感期的真實案例,通俗易懂,聯(lián)系實際,同時,作者還針對每個不同個案作了點評。結(jié)合本班幼兒的成長實例,我在讀的過程中進(jìn)一步了解了兒童成長的規(guī)律,破解了兒童生命成長的秘密。

        成長——秩序的開始

        這學(xué)期我?guī)У氖切“嘤變海⒆觽兊摹靶?zhí)拗”經(jīng)常浮現(xiàn)在面前:早上,笑笑哭著進(jìn)來,原來是因為時間來不及,奶奶沒像往常一樣,讓他來按電梯;果果因為汽車小手套上的車輪不小心丟了,滿臉不開心;放學(xué)時,翰翰因為沒看到姥爺,不肯和姥姥回家……初為人師,剛開始想當(dāng)然地認(rèn)為這些就是孩子的小脾氣,但當(dāng)我意識到這是幼兒在建構(gòu)自己的內(nèi)在秩序時,教師的使命感也油然而生。當(dāng)孩子出現(xiàn)這個敏感期時到底該怎么解決呢?汲取書中的智慧,再融合實踐,我也有了一定的思考。

        首先,面對孩子的“小脾氣”,我們要做一個感性的老師,理解并尊重孩子,感受孩子的感受。其次,要做一個理性的老師。通過觀察與傾聽去了解孩子的需求。最后,做一個有智慧的老師。當(dāng)幼兒的“執(zhí)拗”可以接受時,要按照孩子的想法去做;如果不符合常理,就要采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo),避免采用強(qiáng)硬的手段,引發(fā)教師和孩子的正面沖突。正如作者所說,理解不是特別難,但變通需要智慧和技巧。只有變通得好,才能成功解決問題。

        成長——語言的力量

        小班下學(xué)期,班里幼兒語言敏感期的表現(xiàn)更加突出,語言模仿、妙用成語甚至詛咒……《捕捉兒童敏感期》一書中關(guān)于語言敏感期的個案,班里的孩子總能夠?qū)μ柸胱?。這個年齡段的幼兒正處于語言發(fā)展的敏感期,作為教師要格外注重自己的語言,應(yīng)改變隨意的說話方式,給孩子們營造一個良好的語言環(huán)境。同時,我們也要充分抓住這個契機(jī),在一日生活中注意詞語的使用,幫助孩子擴(kuò)充詞匯量。

        詛咒的語言也在班級幼兒“樂樂”身上體現(xiàn)得淋漓盡致,如“我要把你踢飛”等,也總有其他幼兒一臉委屈地跑來告狀。通過閱讀,我意識到這是樂樂語言敏感期的到來,并通過適當(dāng)?shù)脑儐枃L試了解孩子的心理特點以及行為背后的深層需求,有針對性地采取了一系列措施。首先,教師與幼兒心與心的交流會引發(fā)幼兒的共情意識,如:“你剛剛說了一句特別不好聽的話,聽起來很糟糕,你覺得可以換個什么詞來表達(dá)這個感受呢?!逼浯?,避免沖動教育,冷靜處理。幼兒往往善于察言觀色,面對孩子的“臟話”“狠話”,成人要注意自己表情、情緒的管理,適當(dāng)采取冷處理的方式去弱化。最后,發(fā)揮成人、同伴的榜樣示范作用,引導(dǎo)幼兒選擇合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。幾個月過去了,詛咒的語言在樂樂身上消失了,如今知道如何用合適的語言表達(dá)內(nèi)心訴求的小樂樂已經(jīng)安全度過了這一時期。

        成長——追求完美

        馬上就要四歲的本班幼兒“葫蘆”進(jìn)入了追求完美的敏感期。中午,小朋友們都躺好了準(zhǔn)備入睡,葫蘆還在“有條不紊”地整理衣物;下午,幼兒都吃完加餐去做戶外準(zhǔn)備了,葫蘆還坐在餐桌前一臉痛苦地守著一大杯牛奶,原來是老師在盛牛奶時不小心把幾滴奶撒在了杯子外面。讀過《捕捉兒童敏感期》一書后,我了解到保護(hù)幼兒追求完美的意識就是在保護(hù)一個追求完美的人。作者在書中提到留存幼兒對完美、規(guī)范事物的感覺,這樣幼兒心中才會有標(biāo)準(zhǔn),才會追求事物的完美、和諧、規(guī)則,并為此忘我地工作。幼兒追求完美的重要性也就不言而喻。因此,教師及父母要允許孩子追求完美,理解孩子細(xì)膩、追求完美的心,保護(hù)孩子的完整性,尊重孩子的要求,把這些要求當(dāng)作孩子成長、品質(zhì)形成的機(jī)會,這樣會更容易找到適合的方式幫助孩子。因此,我并沒有過度要求葫蘆與其他幼兒的“統(tǒng)一”。

        敏感期伴隨著孩子成長的各個階段,我們要學(xué)會耐心等待,理解、尊重孩子出現(xiàn)的“小狀況”,欣賞、接納他們的“不完美”,支持、保護(hù)他們的“小心思”,以最合適的理解和愛滋養(yǎng)他們的心靈,讓他們在充滿愛和自由的環(huán)境中茁壯成長。

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