安維武

黨的十九屆六中全會是在中國共產(chǎn)黨成立100周年、在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯期召開的一次具有里程碑意義的重要會議。全會全面總結(jié)黨百年奮斗的重大成就和寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具有決定性意義，增強(qiáng)了全黨上下砥礪奮進(jìn)、賡續(xù)輝煌的勇氣和決心。

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中明確指出，“全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，明確教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全面推行國家通用語言文字教育教學(xué)，辦好人民滿意的教育?！?/p>

作為民族地區(qū)，我們要毫不動搖地堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略部署，筑牢中華民族共同體意識，不斷開創(chuàng)新時代肅南教育工作新局面。

一是切實(shí)鑄牢中華民族共同體意識。鑄牢中華民族共同體意識是民族地區(qū)學(xué)校教育工作的主線，也是各民族需要共同建設(shè)的共有精神家園，培養(yǎng)具有共同精神價值追求、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的下一代，是民族地區(qū)學(xué)校教育肩負(fù)的歷史使命。黨的百年奮斗歷程表明，只有鑄牢中華民族共同體意識，各民族手挽手、肩并肩，共同努力奮斗，才能共建美好家園、共創(chuàng)美好未來。當(dāng)前，對肅南縣而言，全縣各級各類學(xué)校要從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧和養(yǎng)分，把“四史”學(xué)習(xí)教育深度融入到中小幼思想政治教育全過程，進(jìn)一步提高思想政治教育的深度、廣度和熱度，不斷豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的形式和內(nèi)涵，筑牢民族團(tuán)結(jié)一家親、同心共筑中國夢的思想根基，用實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀，守護(hù)好各民族共有精神家園。

二是全面推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。深刻領(lǐng)悟黨的十九屆六中全會精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)找準(zhǔn)貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會精神與推進(jìn)工作的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和中心點(diǎn)，緊緊圍繞張掖市“一屏四城五區(qū)”建設(shè)和自治縣“五大戰(zhàn)略”實(shí)施、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、共同富裕示范區(qū)建設(shè)等重大任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)學(xué)科、進(jìn)課程、進(jìn)培訓(xùn)、進(jìn)教室。把“雙減”作為教育系統(tǒng)“一號工程”，以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育更好地服務(wù)教育，全力解決好群眾急難愁盼問題，努力讓優(yōu)質(zhì)教育資源全程伴隨每個學(xué)生、讓教育成果平等面向每個學(xué)生、讓教育過程全面發(fā)展每個學(xué)生、讓教育效能深度助力每個學(xué)生，傾力打造“小而美、小而優(yōu)”的全國少數(shù)民族教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范縣，為社會主義現(xiàn)代化新肅南建設(shè)貢獻(xiàn)教育智慧。

三是統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，對縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平具有重要意義。學(xué)前教育圍繞科學(xué)保教、規(guī)范發(fā)展，建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，形成完善的學(xué)前教育管理體制、辦園體制和政策保障體系，為幼兒提供更加充裕、更加普惠、更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。義務(wù)教育圍繞質(zhì)量提升、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校形成教學(xué)管理特色，健全教學(xué)管理規(guī)程，深化課堂教學(xué)改革，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。高中教育圍繞育人方式轉(zhuǎn)變、課程改革、卓越特色發(fā)展，探索實(shí)施選課走班制，全面實(shí)施普通高中新課程新教材，深入推進(jìn)適應(yīng)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的教育教學(xué)改革，把綜合素質(zhì)評價作為發(fā)展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變高中育人方式的重要手段，建立面向全體學(xué)生、注重學(xué)生差異、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的指導(dǎo)體系。職業(yè)教育圍繞深化職普融通、創(chuàng)新發(fā)展，嘗試課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，落實(shí)職業(yè)教育高考改革舉措，完善貫通培養(yǎng)體系和終身教育體系。

四是不斷提升思政課育人水平。如何將黨的十九屆六中全會精神更好地融入思政課教學(xué)，是全縣中小學(xué)思政課教師共同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話精神和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，將中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好貫穿于教育教學(xué)全過程，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，自覺肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極推動學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建“三全育人”大格局，將“五育并舉”要求落實(shí)在各科課堂教學(xué)之中、滲透在校園生活各環(huán)節(jié)、延伸到學(xué)生發(fā)展各方面，著力打造肅南教育新高地。

五是積極推廣普及講好普通話?！叭諏W(xué)而不察、日用而不覺。”在少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)推廣普及好國家通用語言文字，可以有力促進(jìn)和推動各民族文化的交往、交流和交融，形成各民族開放包容、團(tuán)結(jié)和睦、守望相助、共同繁榮發(fā)展的良好局面。多年來，“說普通話、寫規(guī)范字”已成為肅南中小學(xué)開展教育教學(xué)工作的常規(guī)任務(wù)，全縣各級各類學(xué)校在開齊開足國家課程基礎(chǔ)上，全面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材全覆蓋，中小學(xué)生均能熟練掌握和使用國家通用語言文字。同時，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口，全縣教師普通話水平均達(dá)到了二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。在下一步工作中，肅南縣教育局將著力加強(qiáng)民族地區(qū)教師國家通用語言文字教育教學(xué)能力培訓(xùn)，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀、規(guī)范漢字書寫等系列活動。抓住幼兒時期的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，著力實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語同音”計劃。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高民族地區(qū)國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量，確保語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)加快推進(jìn)，中華優(yōu)秀語言文化得到進(jìn)一步傳承弘揚(yáng)。

“號角已吹響，奮斗正當(dāng)時?！蔽覀儗⒏泳o密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述相結(jié)合，全面聚焦立德樹人根本任務(wù)，對標(biāo)高水平均衡發(fā)展義務(wù)教育、高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前和高中階段教育、高質(zhì)量發(fā)展中職教育目標(biāo)，守好教書育人“主陣地”，打好教育改革“組合拳”，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新肅南繪出最濃重、最絢麗的教育底色，真正在教育高質(zhì)量發(fā)展這條趕考路上書寫出無愧于黨、無愧于時代、無愧于人民的絢麗篇章。