許映武

(江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校 215200)

近年來(lái)，對(duì)口單招考試數(shù)學(xué)題型豐富多變，要想正確作答，不僅需要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要學(xué)生具備一定的邏輯推理能力，能夠充分挖掘題干中的隱含條件.因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)，圍繞所學(xué)優(yōu)選經(jīng)典的習(xí)題，做好邏輯上的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)突破.

一、結(jié)合基礎(chǔ)練習(xí)，做好邏輯引導(dǎo)

集合是中職數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí).講解該部分知識(shí)時(shí)，為了深化學(xué)生理解，提高學(xué)生的解題能力，既要為學(xué)生認(rèn)真剖析集合元素、集合關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，又要在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，給學(xué)生留下一定的課堂時(shí)間，要求其思考解答.同時(shí)，為了避免學(xué)生少走彎路，提高解題效率，保證邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)該注重給予學(xué)生邏輯上的引導(dǎo).如在分類討論時(shí)，應(yīng)做到有條理，不重不漏.

二、通過(guò)例題精析，做好邏輯引導(dǎo)

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力時(shí)需講解經(jīng)典例題，使學(xué)生感知邏輯推理的過(guò)程，積累邏輯推理的經(jīng)驗(yàn).一方面，在明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好例題的篩選.課堂上先鼓勵(lì)其根據(jù)自己的理解進(jìn)行解答，看能否得出正確結(jié)果；另一方面，認(rèn)真觀察學(xué)生在解題中的表現(xiàn)，如學(xué)生百思不得其解，應(yīng)當(dāng)給予邏輯上的引導(dǎo)，避免挫傷其解題的積極性.

三、開(kāi)展拓展訓(xùn)練，做好邏輯引導(dǎo)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的解題能力，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，拓展其視野，鍛煉其思維的靈活性以及推理的高效性.一方面，選擇一些綜合性較強(qiáng)的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求其在解題的過(guò)程中認(rèn)真審題，充分吃透題意，而后再動(dòng)筆作答；另一方面，當(dāng)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無(wú)法找到解題突破口時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予邏輯上的引導(dǎo)，使其順利找到題干中參數(shù)間的邏輯關(guān)系.

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持.為了保證培養(yǎng)工作高效的進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極尋找針對(duì)性培養(yǎng)策略.尤其在講解相關(guān)習(xí)題的過(guò)程中，應(yīng)做好邏輯上的引導(dǎo)，進(jìn)一步澄清其認(rèn)識(shí)，使其盡快找到邏輯推理的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)順利解題.