林偉東

（嘉應(yīng)學(xué)院 廣東梅州 514015）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循高校思想政治教育工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵1](P420)隨著時(shí)代的快速發(fā)展，青年大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的普遍性，決定了思政教育實(shí)施方法必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政進(jìn)行宣傳教育引導(dǎo)青年大學(xué)生走向，以“三全”育人的視野加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的“三觀”思想引領(lǐng)。同時(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)施方法的有效性和評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，不斷修正網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)施路徑，達(dá)到高質(zhì)量的育人成效。

一、“三個(gè)地帶”統(tǒng)領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作路徑

（一）以紅色地帶的思想輿論引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思政工作。紅色地帶主要指主流媒體和網(wǎng)絡(luò)正面力量，高校要充分運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)占據(jù)紅色陣地，壓實(shí)主體責(zé)任。學(xué)校的主流網(wǎng)絡(luò)媒體主要包括學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院官方網(wǎng)站及其微信公眾號(hào)、共青團(tuán)的相關(guān)網(wǎng)站及其微信公眾號(hào)，學(xué)校紅色網(wǎng)站及其公眾號(hào)。高校思政工作要牢牢把握以紅色地帶為主宣傳正面新聞，通過(guò)傳遞一系列發(fā)生在高校學(xué)生身邊的真人真事等勵(lì)志向上向善的好故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。培育積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化在網(wǎng)上的傳播，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。[2]P72學(xué)校的主流網(wǎng)絡(luò)媒體要積極主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的主流新聞事件，讓學(xué)生知道真相，認(rèn)識(shí)真相，辯證看待真相；要積極宣傳傳承紅色精神的感人事跡，讓學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)定青年馬克思主義信仰。網(wǎng)絡(luò)思政通過(guò)占領(lǐng)紅色地帶的宣傳效應(yīng)，積極傳播黨和政府的主流意識(shí)形態(tài)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體的更新變化，網(wǎng)絡(luò)思政應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，以思維要新、內(nèi)容要新、形式要新等新變化吸引學(xué)生到紅色地帶中來(lái)，真正讓紅色地帶的信息傳遞到每個(gè)青年學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生由理論自覺(jué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)，讓中國(guó)“紅色地帶”成為學(xué)生喜歡的理論園地。

（二）防范黑色地帶思想輿論對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的消極影響。黑色地帶指網(wǎng)上和社會(huì)上一些負(fù)面言論構(gòu)成，其中包括各種敵對(duì)勢(shì)力制造的輿論。黑色地帶主要是負(fù)面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤。[3](P151)高校網(wǎng)絡(luò)思政要發(fā)揮紅色地帶引領(lǐng)作用，防范和壓制黑色地帶的消極影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，西方的自由主義、宗教反動(dòng)思想、反華勢(shì)力、極端的個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者黑客滲透影響著青年學(xué)生的價(jià)值選擇。個(gè)別網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)或者新聞網(wǎng)站為了獲取點(diǎn)擊率，博取網(wǎng)民的眼球，經(jīng)常性地發(fā)布一些與當(dāng)代社會(huì)主流價(jià)值相背離的新聞事件，有些新聞甚至是故意捏造和歪曲。如新冠肺炎時(shí)期，個(gè)別網(wǎng)友在網(wǎng)上造謠、傳謠一些地方發(fā)生嚴(yán)重的聚集性新冠肺炎，造成人心惶惶，擾亂市場(chǎng)秩序。西方反華勢(shì)力通過(guò)收買、誘惑國(guó)內(nèi)大學(xué)生或者港獨(dú)分子盜取中國(guó)軍事機(jī)密或者出資煽動(dòng)港獨(dú)分子擾亂香港的安全與穩(wěn)定，給一國(guó)兩制帶來(lái)嚴(yán)重挑戰(zhàn)等。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，刑法第二百九十一條之一中增加一款作為第二款：“編造虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑?！盵4](P152)因此，必須嚴(yán)格控制黑色地帶信息進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)思政的視野，壓縮其影響范圍。網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)施者主體要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息要認(rèn)真篩選甄別，對(duì)國(guó)家和政治敏感性強(qiáng)的新聞、話題、帖子等不要輕易轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)布在公眾號(hào)、朋友圈，以防混淆視聽，擴(kuò)大新聞的負(fù)面效應(yīng)。

（三）促使思想領(lǐng)域灰色地帶的人群向紅色地帶轉(zhuǎn)移?；疑貛У那嗄甏髮W(xué)生可塑造性強(qiáng)，同一般普通群眾比，他們具有高學(xué)歷和快速接受新事物的能力。但是，他們的馬克思主義信仰不夠堅(jiān)定，政治立場(chǎng)具有搖擺性和模糊性，容易人云亦云，無(wú)主見。灰色地帶的青年大學(xué)生既容易被紅色地帶爭(zhēng)取，也有可能被黑色地帶迷惑。灰色地帶的人群是一個(gè)巨大的“變量”，高校思政實(shí)施主體者要積極爭(zhēng)取，促使灰色地帶的學(xué)生向紅色地帶轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)思政教育者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政課的建設(shè)，開發(fā)一批、引進(jìn)一批較好的素材，傳播發(fā)生在大學(xué)生身邊故事的正能量。如：可以開設(shè)朋輩講堂錄像、十佳畢業(yè)生事跡網(wǎng)絡(luò)公示、蘇區(qū)精神網(wǎng)絡(luò)學(xué)、紅色革命實(shí)踐基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)的小視頻、紅色故事知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，青馬工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，引導(dǎo)學(xué)生政治上堅(jiān)定馬克思主義信仰，激發(fā)灰色地帶的學(xué)生對(duì)正能量案例的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)參與到紅色地帶的學(xué)習(xí)中來(lái)。

網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)施主體能過(guò)網(wǎng)絡(luò)的正面?zhèn)鞑ソ逃疑貛У膶W(xué)生，也要傳遞黑色地帶人群的受到的相應(yīng)法律的制裁，以正視聽，引起這個(gè)群體的學(xué)生對(duì)法律的敬畏。

二、網(wǎng)絡(luò)思政教育的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制構(gòu)建

（一）網(wǎng)絡(luò)思政課程須與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)紅色地帶宣傳陣地。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)施主體要建立網(wǎng)絡(luò)思政的反饋機(jī)制，不能只講思政課，不講思政課的育人成效，不能搞走馬觀花式的網(wǎng)絡(luò)紅色文化培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)思政主體要壓實(shí)政治責(zé)任，讓學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)的紅色地帶。疫情期間的網(wǎng)絡(luò)思政課，出現(xiàn)學(xué)生離鏡率較高，學(xué)生思政教育沒(méi)有入耳入心。針對(duì)這些情況，網(wǎng)絡(luò)思政課須緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，尋找結(jié)合學(xué)生既感興趣，又不脫離教材重難點(diǎn)，科學(xué)地使教材目的與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。思政課要主動(dòng)把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到課堂討論中來(lái)，不搞灌輸式的課堂教學(xué)，切實(shí)把“水課”變成“金課”。思政課的期末考試，建議出一些關(guān)于“如何讓學(xué)生更好地結(jié)合思政教學(xué)”相關(guān)的主題的考題，讓學(xué)生進(jìn)行解答以反饋思政課堂的育人成效，同時(shí)也能反饋學(xué)生對(duì)思政課的心聲。思政教學(xué)部也可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政線上匿名式的評(píng)論，對(duì)思政教學(xué)改革發(fā)表意見建議，真正讓思政課堂結(jié)合時(shí)事實(shí)際活起來(lái)，切實(shí)把思政課的育人成效挖掘出來(lái)。

（二）建立長(zhǎng)效網(wǎng)絡(luò)思政的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。開展網(wǎng)絡(luò)思政調(diào)查學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行有目的的精準(zhǔn)施策。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查不能用一陣風(fēng)時(shí)效，做做樣子，調(diào)查分析完就等于結(jié)束。網(wǎng)絡(luò)思政教育是一個(gè)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的教育引導(dǎo)過(guò)程，因此，必須建立長(zhǎng)效的反饋機(jī)制，學(xué)生一旦有什么想法或者建議就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)發(fā)聲。網(wǎng)絡(luò)可以開通網(wǎng)絡(luò)留言分析版塊，并且每個(gè)月網(wǎng)絡(luò)會(huì)自動(dòng)更新各個(gè)方面學(xué)生持有觀點(diǎn)的占有比例。通過(guò)對(duì)學(xué)生不同情況分析，以求達(dá)到精準(zhǔn)施策的思政效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，回應(yīng)熱點(diǎn)關(guān)切，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政成為學(xué)生的“知心朋友”。

總之，在經(jīng)濟(jì)全球化和快餐文化迅速發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)思政也將面臨著一系列的改革。世界上最難的事情就是“做人”的思想政治教育工作。因此，必須把握網(wǎng)絡(luò)思政的發(fā)展規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)思政不僅要調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施主體（思政課老師、輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)委老師）的積極性，還要發(fā)動(dòng)其它專業(yè)的老師一起參與進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)思政是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕非幾個(gè)部門、學(xué)工、團(tuán)委的幾個(gè)老師就能解決所有的思政問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)思政教育關(guān)系到不同個(gè)性的學(xué)生，不同專業(yè)的視野。因此，必須調(diào)動(dòng)全體老師積極參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育中來(lái)，通過(guò)不同老師，用不同的視角去看待不同的問(wèn)題和回答，有利于解決不同學(xué)生的各種復(fù)雜問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)思政要因勢(shì)而新，施教主體要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的紅色地帶，通過(guò)學(xué)校主流媒體傳遞正能量，消除黑色地帶負(fù)面宣傳對(duì)青年大學(xué)生的消極影響，積極主動(dòng)爭(zhēng)取灰色地帶這一群體的巨大“變量”向紅色地帶轉(zhuǎn)移。