李明威

（北京郵電大學(xué)，北京 100000）

1.引言

1.1 研究背景

一直以來(lái)，高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題都受到社會(huì)的普遍關(guān)注，高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅與我們自身密切相關(guān)，也是社會(huì)發(fā)展與穩(wěn)定的重要因素。隨著中國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也持續(xù)增加，大學(xué)生的就業(yè)情況越來(lái)越嚴(yán)峻。就業(yè)市場(chǎng)供大于求，供需呈不均衡狀態(tài)。

大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，但市場(chǎng)新增崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度，甚至，最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入調(diào)整期，就業(yè)市場(chǎng)的崗位數(shù)不但沒(méi)有增加，還有下降趨勢(shì)。比如最近一兩年，很多大型國(guó)企、銀行，甚至大型民企，都開始減少校園招聘人數(shù)，減少招聘大學(xué)畢業(yè)生。此消彼長(zhǎng)之下，就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求的形勢(shì)變得非常明顯。[1]

據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院調(diào)研對(duì)研究生的考研動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示，考生在報(bào)考研究生時(shí)，首要?jiǎng)訖C(jī)為就業(yè)壓力大，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，占比36%；其次是繼續(xù)深造，提高學(xué)術(shù)研究能力，占比21%；第三是位了獲得學(xué)歷、學(xué)位證書，占比17%。

這也從另一個(gè)角度佐證了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)在確實(shí)變得越來(lái)越嚴(yán)峻了。并且大學(xué)生在完善自我、提高自我能力、適應(yīng)新的擇業(yè)機(jī)制和就業(yè)環(huán)境等方面，缺乏足夠的自我了解與定位。[2]

1.2 研究意義

大學(xué)生生求職階段是大學(xué)生走上社會(huì)的重要過(guò)程，對(duì)大學(xué)生自身和社會(huì)都是非常關(guān)鍵的時(shí)期。本文對(duì)影響大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的主要影響因素進(jìn)行總結(jié)歸納，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)經(jīng)管類高校學(xué)生的基本信息及其擇業(yè)影響因素進(jìn)行抽樣調(diào)查，應(yīng)用層次分析法，計(jì)算其擇業(yè)因素的權(quán)重及各工作類型的權(quán)重，進(jìn)而提出相關(guān)的意見建議，對(duì)經(jīng)管類高校生在校期間的學(xué)習(xí)生活及工作選擇具有一定的指導(dǎo)意義。

2.影響經(jīng)管類大學(xué)生擇業(yè)因素的調(diào)查

2.1 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

為分析并了解大學(xué)生擇業(yè)時(shí)著重考慮的因素，本次問(wèn)卷調(diào)查分為兩部分，第一部分是針對(duì)在校大學(xué)生基本的擇業(yè)要求及信息進(jìn)行調(diào)查，第二部分主要對(duì)影響高校學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素的重要度進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果見圖1：

圖1 男女比例

由圖1可以看出,此次調(diào)查對(duì)象中，男生占比為33.86%，女生占比為66.14%，基本符合經(jīng)管類專業(yè)女生人數(shù)多于男生的現(xiàn)狀。

在這次抽樣調(diào)查中，超過(guò)一半的人有明確的進(jìn)一步讀研或出國(guó)深造的打算，也從側(cè)面反映了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。

圖2 讀研或出國(guó)深造比例

2.2 重要度值分析及問(wèn)卷信度檢驗(yàn)

信度分析是為了檢驗(yàn)各觀察指標(biāo)值的可靠性。 應(yīng)用 SPSS軟件對(duì)其進(jìn)行可靠性的分析，Cronbach’s Alpha 系數(shù)值的取值范圍在0～1之間，當(dāng)取得的系數(shù)值大于0.8時(shí)，表示其信度高；當(dāng)取得的系數(shù)值低于0.6時(shí)，表示其信度過(guò)低；當(dāng)取得的系數(shù)值介于 0.6～0.7間，則認(rèn)為該信度是可接受的。[3]

3.層次分析法在大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)中的應(yīng)用

3.1 建立層次結(jié)構(gòu)模型

以大學(xué)生的工作選擇作為目標(biāo)層，影響工作選擇的各因素作為準(zhǔn)則層，四個(gè)可以選擇的工作單位類型為方案層，從而建立出相應(yīng)的層次結(jié)構(gòu)模型。

表1 層析結(jié)構(gòu)模型

將特征向量進(jìn)行歸一化處理后得到向量權(quán)重：

對(duì)得到的一致性指標(biāo)值進(jìn)行一致性的檢驗(yàn),得:

CR 的數(shù)值越小就表明判斷矩陣越好,當(dāng) CR≤0.1時(shí)，表示判斷矩陣具備滿意的一致性。普遍認(rèn)為，當(dāng)計(jì)算結(jié)果滿足 CI＜0.1、CR＜0.1 時(shí)，闡明所建立出的判斷矩陣中的數(shù)據(jù)是合法并且是可以接受的，不然就代表需要重新建立出新的判斷矩陣。對(duì)于本文構(gòu)造出的判斷矩陣,通過(guò)計(jì)算 CI、CR 可知，所得結(jié)果全部均通過(guò)一致性檢驗(yàn)，表明所構(gòu)造的判斷矩陣是合適的,其最大特征值和特征向量作為本次問(wèn)題研究因素的權(quán)重值是可行有效的。

同理可求得方案層對(duì)于其他準(zhǔn)則層的判斷矩陣也滿足一致性檢驗(yàn)，表明構(gòu)造的判斷矩陣均是有效的。

3.2 結(jié)果分析

綜合上述結(jié)果，說(shuō)明經(jīng)管類大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，受到很多因素的影響，其中影響力較強(qiáng)的是發(fā)展前景，單位信譽(yù)和薪資待遇，專業(yè)對(duì)口，科研條件和社會(huì)貢獻(xiàn)則影響力較小。在職業(yè)類型的選擇方面，最符合經(jīng)管類畢業(yè)生期望要求的是私企，國(guó)企和公務(wù)員權(quán)重較為接近，說(shuō)明在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，二者被選擇的可能性相近。發(fā)展前景，單位信譽(yù)和薪資待遇是經(jīng)管類大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮的因素，但是大學(xué)生在初入職場(chǎng)時(shí)如果過(guò)于考慮薪資待遇發(fā)展前景等個(gè)人因素，可能會(huì)發(fā)生高不成低不就的情況，可能他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)有很多適合的工作，但因?yàn)樾劫Y等原因而選擇放棄，但同時(shí)很多時(shí)候應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏高薪職業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此可能會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生找不到工作，而企業(yè)也招不到合適人才的現(xiàn)象。

我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生的職業(yè)選擇影響非常低，這可能與經(jīng)管類的學(xué)科性質(zhì)有關(guān)系。在很多人看來(lái)經(jīng)管類專業(yè)屬于“萬(wàn)金油”式的專業(yè)，很多職業(yè)類型都可以從事，但要是想要非常精通某一類工作，則更多的需要工作后的積累和學(xué)習(xí)，所以他們?cè)诼殬I(yè)選擇時(shí)不是非?？紤]專業(yè)是否對(duì)口的問(wèn)題。但正因?yàn)橛羞@種認(rèn)知，很多經(jīng)管類大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)待自己的專業(yè)不是非常認(rèn)真，這其實(shí)是錯(cuò)誤的想法。專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏交際能力等也是畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)壓力增加的原因。

在這些影響因素中，社會(huì)貢獻(xiàn)、興趣愛(ài)好和同事關(guān)系的影響力也非常小，即高校生在擇業(yè)的時(shí)候不是很關(guān)注自己的工作是否會(huì)給社會(huì)做出貢獻(xiàn)，對(duì)這份工作是否非常感興趣以及是否能與同事和諧相處，更好地合作。這現(xiàn)象對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是非常值得警惕的。若能營(yíng)造出好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、社會(huì)福利制度，讓大學(xué)生不必過(guò)于以薪資福利因素選擇職業(yè)，才能使大學(xué)生更多地以個(gè)人興趣、熱情、社會(huì)貢獻(xiàn)等為考慮重點(diǎn)，如此方有較大的可能增進(jìn)創(chuàng)新的動(dòng)能，為社會(huì)創(chuàng)造更美好的多元價(jià)值，而不是停留在物質(zhì)追求的階段。目前大學(xué)生就業(yè)難的原因包括我國(guó)中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不，專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人，人才供求信息不暢，造成職位浪費(fèi)，結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素。

3.3 意見建議

3.3.1 社會(huì)方面

建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，完善就業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和幫助。大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，改善各行業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，提供更多的就業(yè)崗位。

3.3.2 學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)充分了解學(xué)生的就業(yè)意愿，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并關(guān)注學(xué)生的心理狀況，幫助學(xué)生緩解求職過(guò)程中的焦慮等心理。學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生在校期間，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為大學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打好基礎(chǔ)，并重視提高大學(xué)生專業(yè)方面的技能，為其提供更多的出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，提高其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校不僅要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，還要幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀，使其在求職過(guò)程中能夠正確的綜合考慮各種影響因素，能更好地發(fā)揮自己的價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3.3.3 大學(xué)生自身

大學(xué)生在校期間要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的專業(yè)技能，積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，注重培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，并根據(jù)自身以后想要的發(fā)展方向。在擇業(yè)期間要積極與老師同學(xué)溝通，挖掘自身潛力，根據(jù)自身狀況制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)大學(xué)生要制定合理的擇業(yè)觀，在滿足自身工作要求的同時(shí)也要注重充分發(fā)揮自身價(jià)值為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量 。

4.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)對(duì)大學(xué)生以后的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)是第一步也是關(guān)鍵的一步，本文通過(guò)對(duì)其在擇業(yè)過(guò)程中各種影響因素的分析，根據(jù)分析結(jié)果提出了一些意見建議，希望對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用。另外，本文尚且存在很多不足之處。本文在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中包括了大學(xué)生在求職過(guò)程中主要考慮的影響因素，但還有很多因素沒(méi)有包含其中，比如家庭因素、風(fēng)俗文化、工作強(qiáng)度、心理因素等。工作類型方面的分類和分析也不夠完善，比如私企還可以進(jìn)一步劃分為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)等，希望在以后的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中可以對(duì)各種因素和工作類型進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)歸納，綜合考慮各種因素，使研究結(jié)果更加全面，提出更有針對(duì)性的意見建議，對(duì)大學(xué)生求職發(fā)揮更好的指導(dǎo)作用。