文廣州市越秀區(qū)小北幼兒園 方逸云 陳雁玲

幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。博物館是歷史的保存者和記錄者，它見(jiàn)證了勞動(dòng)人民的奮斗歷史。利用博物館豐富的文化、藝術(shù)資源開(kāi)展幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，吸引幼兒親近博物館，讓幼兒充分感受博物館的文化和藝術(shù)，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)、文化、物產(chǎn)資源、民俗及風(fēng)情的關(guān)注和興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；增強(qiáng)中華民族文化認(rèn)同感，樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

一、 利用博物館資源設(shè)計(jì)尋寶游戲

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，也是幼兒生活和學(xué)習(xí)的方式。尋寶游戲是幼兒喜歡玩的游戲之一。

我們組織幼兒和家長(zhǎng)到廣州市藝術(shù)博物院，進(jìn)行親子尋寶游戲活動(dòng)。小朋友和家長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)單，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照任務(wù)單進(jìn)入關(guān)山月藝術(shù)館參觀。在關(guān)山月藝術(shù)館中，為了讓師生和家長(zhǎng)對(duì)館藏作品有更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，藝博院專門(mén)安排相關(guān)專家對(duì)作品進(jìn)行介紹和講解。小朋友通過(guò)和家長(zhǎng)一起尋找描繪長(zhǎng)江三峽的作品，了解這些作品之間的文化關(guān)聯(lián)和時(shí)間、空間聯(lián)系，當(dāng)找齊了四幅長(zhǎng)江三峽的作品時(shí)，小朋友開(kāi)心地笑了。

老師還可以請(qǐng)家長(zhǎng)們利用假期帶著孩子去參觀博物館，尋找自己喜歡的藏品，尋找鎮(zhèn)館之寶并且拍照制作成畫(huà)冊(cè)，使幼兒感覺(jué)到博物館貼近自己，對(duì)博物館產(chǎn)生親切感，從而喜歡走進(jìn)博物館。

老師在組織家長(zhǎng)和幼兒參觀博物館時(shí)，單純的參觀，小朋友會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，展品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冷冰冰的。為此，老師設(shè)計(jì)有趣的尋寶游戲，讓幼兒帶著目的去參觀，帶著探秘的好奇心去尋找老師要求尋找的寶貝，會(huì)讓他們找到寶貝后體驗(yàn)到滿滿成功感帶來(lái)的喜悅之情。

二、 利用博物館資源設(shè)計(jì)角色游戲

角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲，也是幼兒喜歡玩的游戲之一。

設(shè)計(jì)角色游戲開(kāi)展博物館教育，能通過(guò)幼兒對(duì)博物館活動(dòng)的反映和模仿，讓幼兒懂得參觀博物館的禮儀，也能吸引幼兒親近博物館，真正喜歡走進(jìn)博物館，讓幼兒終生受益。

我們利用畫(huà)冊(cè)開(kāi)展大班角色游戲《廣東歷史文化博物館》。在老師的引導(dǎo)下，幼兒自主地確定角色游戲的主題和內(nèi)容，自主選擇游戲材料，自己分工、分角色進(jìn)行游戲。他們選擇了《博物館畫(huà)冊(cè)》、輕粘土、蛋糕模型、彩珠等本班活動(dòng)室內(nèi)可利用的教玩具作為游戲材料；確定游戲內(nèi)容有：博物館里有雕塑館、畫(huà)展館；確定游戲角色有：2 名安檢員、2名清潔員、2 名雕塑老師、1 名講解員和若干個(gè)觀眾；畫(huà)展館里有講解員為大家講解《博物館畫(huà)冊(cè)》的內(nèi)容，雕塑館里有幼兒參觀博物館時(shí)用輕粘土模仿制作的雕塑品，也有泥塑體驗(yàn)活動(dòng)。幼兒在愉快的角色游戲中，初步了解了廣東歷史和文化，萌發(fā)了對(duì)廣東藝術(shù)、文化、物產(chǎn)資源、民俗及風(fēng)情的關(guān)注和興趣。

三、 利用博物館資源設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)

利用博物館里的藝術(shù)作品，啟發(fā)幼兒用心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

老師組織幼兒和家長(zhǎng)參觀廣州藝博院，在參觀三樓雕塑展區(qū)時(shí)，觀賞了每一個(gè)不同風(fēng)格的藝術(shù)品，各具特色的雕塑。老師啟發(fā)小朋友們利用蠟筆、繪畫(huà)本和輕黏土，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)雕塑品的感知。在參觀關(guān)山月藝術(shù)館后，老師啟發(fā)幼兒臨摹關(guān)山月的作品，體驗(yàn)畫(huà)作是如何反映現(xiàn)實(shí)的。老師組織幼兒和家長(zhǎng)參觀廣州市博物館里的通草畫(huà)展覽后，啟發(fā)幼兒用通草片畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)古人是如何在通草片上作畫(huà)的。老師還進(jìn)一步啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)通草片濕水會(huì)變?nèi)犴g，可以隨意塑形的特點(diǎn)，制作幼兒平時(shí)喜歡吃的廣府點(diǎn)心、制作通草花等。在參觀馬思聰藝術(shù)館時(shí)，聽(tīng)完馬思聰?shù)男√崆傺葑?，老師帶著幼兒隨著悠揚(yáng)的琴聲模仿拉小提琴的動(dòng)作，激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣。