楊明珠，張哲豪，石 月

（云南藝術(shù)學(xué)院 民族藝術(shù)研究院，云南 昆明 650500）

研究生教育是我國教育體系中的最高層次，不僅是我國“高端人才供給”的主要來源，同時也承擔(dān)著高校與機構(gòu)“科學(xué)技術(shù)及文化創(chuàng)新”的重要使命。因此，研究生的培養(yǎng)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位[1-2]。在人文社科領(lǐng)域，研究生教育不僅是我國高端人才培養(yǎng)、國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，同時在國家傳統(tǒng)文化的傳承保護中也占有重要地位。傳統(tǒng)上，研究生多為本科階段思想進步，學(xué)習(xí)勤奮努力，各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)群體。然而，自上世紀90年代末，隨著研究生的擴招，在校研究生規(guī)模不斷擴大，據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，2019年招收人數(shù)為811334人，較1978我國恢復(fù)研究生招生的10708人增加了大約75.77倍[3]；2019年報名人數(shù)甚至高達290萬人，較2018年激增52萬人，增幅達到21.8%，成為近十余年增幅最大的一年[4]。研究生的擴招，一方面可為國家培養(yǎng)更多高端人才，另一方面也給研究生培養(yǎng)帶來諸多挑戰(zhàn)，尤其是研究生的思想政治教育工作。為加強高校包括研究生教育中的思想政治教育，2020年4月22日教育部等八部門頒布了“關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見”（教思政〔2020〕1），意見提到，建立完善的全員、全程、全方位育人體制機制，需要整體提高高校思想政治工作的質(zhì)量，更需要將高校的黨建與思想政治兩個方面的工作進行有機融合，統(tǒng)一納入高校“雙一流”的建設(shè)目標中，將其作為提高學(xué)科專業(yè)評價、加強政治巡視力度、重視領(lǐng)導(dǎo)班子考核、領(lǐng)導(dǎo)干部述職評議等環(huán)節(jié)的重要工作內(nèi)容[5]，這些指導(dǎo)建議表明，在我國人才教育培養(yǎng)體系中，思想政治教育占有重要的地位。

在我國研究生培養(yǎng)體系中，藝術(shù)類研究生雖然占比不大，僅占整個研究生招生比例的2.97%[1]；但該類研究生思維活躍、主體意識強、閱歷差異大、時代特征突出、培養(yǎng)方式獨特、與社會接觸相對密切、受外界影響及生源來源相對復(fù)雜等，使其思想和價值觀較為多元，這增加了該類研究生教育及人才培養(yǎng)的難度。因而，如何提高藝術(shù)類研究生的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟嗡囆g(shù)專業(yè)人才備受社會關(guān)注。而黨支部作為我黨開展工作和活動的基本單元，在研究生人才培養(yǎng)中發(fā)揮著思想引領(lǐng)和政治保障的作用。近年來，隨著研究生黨員人數(shù)比例的增加，研究生培養(yǎng)單位多成立了研究生黨支部。因此，如何將研究生黨建活動與其專業(yè)教育有效融合，提高思想政治教育的時效性和針對性，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)無疑具有重要的現(xiàn)實意義。而目前，尚缺乏關(guān)于藝術(shù)院校中如何實現(xiàn)藝術(shù)類研究生黨建活動與人才培養(yǎng)雙向互動的研究。為此，本文在總結(jié)和回顧我國目前研究生思想狀況及其影響因素的基礎(chǔ)上，就藝術(shù)類研究生黨建活動如何與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的意義及實現(xiàn)路徑進行了初步探討，旨在為藝術(shù)類研究生的思想政治教育及黨建活動與人才培養(yǎng)提供新的工作思路。

一、我國研究生思想基本狀況及其主要影響因素

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，尤其是在新冠疫情不斷蔓延的背景下，世界格局更加變得撲朔迷離。而我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，在這一新時代背景下，研究生人才培養(yǎng)體系和教育系統(tǒng)作為我國高端人才培養(yǎng)的重要組成部分，更應(yīng)該重視思想政治教育，充分發(fā)揮其育人的功能，突出實踐導(dǎo)向，重視研究生黨建與人才培養(yǎng)融合發(fā)展問題的研究，將有利于增強思想政治教育的針對性和時效性，發(fā)揮黨對新時代藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作的引領(lǐng)作用、進一步落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，更好地為國家改革創(chuàng)新和社會發(fā)展提供智力支持，服務(wù)于國家的發(fā)展戰(zhàn)略。

研究生的教育問題源于教育這一復(fù)雜的人為系統(tǒng)，曾有學(xué)者計算，興辦教育涉及的因素數(shù)目達到107次方，比生產(chǎn)火箭涉及的因素數(shù)106次方多一個幾何級數(shù)[6]，它與千家萬戶、男女老少、各行各業(yè)有不同程度的聯(lián)系，這種多因素、多變化的相互聯(lián)系，外加人的價值與愿望參與其間，使研究生教育問題處于極為復(fù)雜的關(guān)系之中，更為嚴重的是，復(fù)雜多變的不穩(wěn)定因素也是高校研究生教育所面臨的較大外部壓力。

當(dāng)前，我國各個高校和機構(gòu)的研究生招生規(guī)模正在逐年擴大，所面臨的重大壓力之一就是研究生的就業(yè)問題。目前研究生群體與上世紀90年代的研究生群體相比已發(fā)生很大的變化。其特點主要表現(xiàn)為：主體來源途徑多元、結(jié)構(gòu)復(fù)雜；學(xué)習(xí)分散、專業(yè)細化加強；年齡差距幅度增大、攻讀目的多樣化等。繁多而又復(fù)雜的研究生群體特點，給研究生教育，尤其給思想政治教育帶來了不少的難題，已成為學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者們研究的一個重點和焦點問題。其中，研究生思想狀況及其影響因素就是其中的一個重要方面。邱菊在其研究報告中指出，目前培養(yǎng)計劃中的研究生們思想與閱歷都存在較大的差異，同時，學(xué)生的思想狀況也表現(xiàn)出極強的時代特色。例如，個人的主體意識強、價值觀逐漸成熟、重視個人榮譽得失、集體觀念和意識較弱、學(xué)習(xí)與工作壓力大等特點[7]。王娟的研究結(jié)果則表明，目前部分在校研究生社會行為取向的價值標準更多偏重個人利益，而自身的社會責(zé)任意識則較為淡薄，有關(guān)民主的觀念與理解存在一定的偏差，此外，學(xué)生對于誠信意識的重要性認知不足，其中部分學(xué)生還存在或多或少的心理問題[8]。將高校中不同培養(yǎng)階段的學(xué)生進行對比后，王焱認為，當(dāng)前大部分研究生的思想觀念具有明顯的時代特征，思維也極其活躍，不僅對專業(yè)知識掌握度較高，也富有深刻的文化內(nèi)涵，同時還具備極強的思辨能力，自身的主體意識極強，無論是三觀還是思考能力都達到了較為成熟的階段[9]。

張曉慧在研究生思想缺陷的研究中反映出，價值觀多元化在研究生群體中是普遍存在的現(xiàn)象，但同時個體價值觀之間也呈現(xiàn)出較大的差異，其中一個重要的體現(xiàn)就是研究生群體具備較高的道德認知水平，但個體的道德行為卻難以與之相匹配并表現(xiàn)出較大的差異，同時其自身的社會責(zé)任感不強[10]。張興春也贊同了這個研究結(jié)果，認為當(dāng)前高校研究生的思想普遍存在功利化的現(xiàn)象，道德認知與道德行為之間相互脫節(jié)，特別是從事科研工作和學(xué)習(xí)的學(xué)生們，學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范與社會責(zé)任感還有待提高[11]。李玉杰在其研究報告中指出，研究生群體目前所面臨的社會壓力和就業(yè)壓力較大，同時其思想又受到社會多元化思想的沖擊，一些學(xué)生缺乏與導(dǎo)師、家庭的溝通，導(dǎo)致其心理壓力加大。邵新建和劉全菊在研究中發(fā)現(xiàn)，研究生的集體意識和團隊合作觀念、社會責(zé)任感和遠大的政治理想、以及綜合心理素質(zhì)等尚需加強和提高[12]。

目前，影響研究生思 想的因素是多方面的，其中不乏國際國內(nèi)的影響因素，研究生的思想狀況是政治、經(jīng)濟、社會、家庭、學(xué)校及研究生自身等諸多方面因素綜合影響的結(jié)果，對此學(xué)者們進行了多方面的研究。如，學(xué)者胡格吉樂圖認為：“經(jīng)濟全球化、互聯(lián)網(wǎng)、研究生個體意識、培養(yǎng)單位等因素對研究生思想具有重要影響”[13]。蔡茂華對研究生的個性差異、輔導(dǎo)員隊伍及其師生比的研究結(jié)果顯示，目前研究生個體差異的特殊性及其人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不僅需要加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)以提高其能力素質(zhì)，而且需要相應(yīng)數(shù)量的輔導(dǎo)員隊伍以適應(yīng)研究生人才培養(yǎng)的需求，反映出輔導(dǎo)員隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對研究生教育的意義和影響[14]。謝典等學(xué)者的研究則反映出社會背景、學(xué)校、研究生自身存在的不足以及家庭等是研究生思想的重要影響因素[15]。而翟婭婭對上海研究生思想差異進行的探討和研究表明，高等學(xué)校的管理制度及規(guī)范、導(dǎo)師及輔導(dǎo)員、研究生面臨的生活及就業(yè)壓力等也是影響研究生思想不可忽視的重要因素[16]，等等。

因此，多項研究結(jié)果均表明，我國當(dāng)代研究生思想的基本情況良好，但因受到多種因素的影響，其思想具有一定的差異性，價值觀較為多元，心理壓力大；在一定程度和范圍內(nèi)存在功利主義傾向，個體意識強于集體意識，社會責(zé)任感和協(xié)作意識不夠強等。為此，在研究生人才培養(yǎng)和黨建工作中，如何更多考慮研究生的內(nèi)在需求與自身發(fā)展需 要，發(fā)揮黨建在思想政治教育等方面的重要作用，將研究生黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展，不僅有助于實現(xiàn)黨建活動與人才培養(yǎng)的良性互動，而且也有助于探尋和創(chuàng)新適合研究生黨建活動開展的可行路徑，因而具有重要的現(xiàn)實意義。

二、發(fā)揮研究生黨支部的思想政治教育功能，增強其思想政治教育自身的內(nèi)生動力

黨支部是黨的基層組織開展黨建活動的基本單元。它擔(dān)負著教育管理和發(fā)展黨員、團結(jié)群眾、宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針和政策等職責(zé)，在基層單位中發(fā)揮著核心作用和戰(zhàn)斗堡壘的作用。黨支部建設(shè)是黨的組織體系建設(shè)的基本內(nèi)容，將黨支部建設(shè)放在更加突出的位置是新時期黨建工作的新要求。高校黨組織肩負著為黨育人、為國育才的重任，因此，高校研究生黨員的質(zhì)量關(guān)系到黨事業(yè)發(fā)展的接班力量和質(zhì)量。

無論在高校、研究所還是相關(guān)機構(gòu)的受培研究生中，其研究生黨員均占有較高的比例，如清華大學(xué)的研究生黨員與研究生比例為1/3；有的學(xué)校更高，作者所在單位云南藝術(shù)學(xué)院民族藝術(shù)研究院研究生黨員比例， 2020年和2021上半年，分別達到35.7%和38.9%左右。由于黨員是研究生中的先進分子，因此在學(xué)習(xí)、科研及實踐等活動中應(yīng)起模范帶頭作用。而黨的支部建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出政治優(yōu)勢，發(fā)揮政治引領(lǐng)和思想政治教育的作用。隨著社會發(fā)展和高校研究生的擴招，我國的研究生教育發(fā)生了巨大的變化，研究生整體綜合素質(zhì)參差不齊，若按傳統(tǒng)的觀念和方式開展研究生思想政治教育和黨建工作，已難以適應(yīng)新時代研究生教育發(fā)展的需要。這不僅會制約研究生思想政治教育的開展，影響其教育結(jié)果，而且也是我國人才強國目標實現(xiàn)過程中的一大阻力[17]。為此，有關(guān)研究生黨支部建設(shè)及其活動開展的研究已成為各研究生培養(yǎng)單位的重要工作內(nèi)容，各培養(yǎng)單位根據(jù)自身的學(xué)科特點、專業(yè)特色及學(xué)生的培養(yǎng)模式，提出了各自的思想政治教育模式?？傮w而言，加強黨員再培養(yǎng)，充分發(fā)揮科研團隊中黨支部在研究生培養(yǎng)過程中的作用[18]；推進服務(wù)型學(xué)生黨支部的建設(shè)[19]；以研究生導(dǎo)師為中心，提升高校研究生的黨建和思想政治教育工作水平[20]；提升研究生黨支部建設(shè)的實效性，構(gòu)建協(xié)同共建的師生黨支部模式[21]；建設(shè)研究生黨建工作品牌，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，大力提升科研創(chuàng)新能力[22]等是目前許多研究生培養(yǎng)單位的黨建創(chuàng)新舉措。但目前，有關(guān)藝術(shù)院校研究生黨建活動的研究還不多，截至2020年11月，通過中國知網(wǎng)查閱僅見3篇文 獻資料，即《新時代下藝術(shù)院校研究生黨建工作的模式與方法探析》（趙怡）[23]、《新時期藝術(shù)類院校研究生黨建工作機制的初探》（劉曉艷）[24]及《多維度藝術(shù)載體下藝術(shù)院校黨建活動品牌化建設(shè)的實踐探索》（佟琳）[25]；而有關(guān)藝術(shù)院校研究生黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的研究還未見報道。

美國哲學(xué)家、教育家阿德勒（Mortimer Adeler）曾指出“所有真正的學(xué)習(xí)都是主動而不是被動的”。目前，雖然研究生求學(xué)的目的存在多樣性，但在我國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略背景下，研究生創(chuàng)新能力的高低與其未來的就業(yè)需求、學(xué)業(yè)深化和工作能力都具有密切的關(guān)系。因此，就研究生培養(yǎng)單位而言，就是要通過培養(yǎng)、教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。而這也是大多數(shù)研究生求學(xué)最為根本的內(nèi)生動力和內(nèi)在需求。因此，推動藝術(shù)院校研究生思想政治教育健康可持續(xù)發(fā)展，除關(guān)注外部環(huán)境外，重視研究思想政治教育本身的內(nèi)在規(guī)律，探索和增強其發(fā)展過程中的內(nèi)生動力尤為重要。在研究生人才培養(yǎng)過程中，“推進思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，堅持思想政治教育研究的實踐導(dǎo)向，積極回應(yīng)實踐需求，關(guān)注思想政治教育供給與需求之間的矛盾，使矛盾轉(zhuǎn)換為自身創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)生動力的有效方式”[26]，對培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟嗡囆g(shù)專門人才，其意義是不言而喻的。隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，研究生培養(yǎng)單位在正視研究生思想政治教育和支部黨建工作中難點的同時，將提高研究生思想政治素質(zhì)，加強研究生黨支部建設(shè)作為研究生教育管理工作中的重要內(nèi)容，并在黨建活動的方式創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新等方面進行積極的實踐。

三、藝術(shù)院校研究生黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的路徑探析

習(xí)近平總書記指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要中華文化繁榮興盛，藝術(shù)院校研究生教育是為我國社會主義文化事業(yè)繁榮發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚剿囆g(shù)人才的重要組成部分。鑒于我國學(xué)科門類體系中藝術(shù)學(xué)科升格為獨立學(xué)科門類的時間相對較晚，大部分高校藝術(shù)專業(yè)研究生教育的培養(yǎng)模式，大多采取以往“師徒式”的培養(yǎng)模式，這種相對封閉的“圈養(yǎng)”模式，雖有利于針對高層次精英藝術(shù)人才的培養(yǎng)，但會受高校自身教育資源不足的影響，削弱藝術(shù)精英人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性與藝術(shù)創(chuàng)新性，容易形成對集體認同缺失的思維模式。隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)早已不是單一形式化、技法化的學(xué)科專業(yè)，已逐漸衍生發(fā)展為多學(xué)科交叉的多元藝術(shù)體系[27]。

藝術(shù)院校研究生黨支部是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要陣地。支部建設(shè)離不開黨建活動的組織與開展。藝術(shù)院校研究生黨員群體是一個特殊的先進知識分子群體，肩負著未來建設(shè)祖國和服務(wù)社會與人民的社會責(zé)任。因此，在藝術(shù)院校研究生人才培養(yǎng)與黨建工作中，要進一步重視研究生教育培養(yǎng)的本質(zhì)特性，依托藝術(shù)院校獨特的學(xué)科背景及優(yōu)質(zhì)的教育資源，圍繞人才培養(yǎng)的中心工作和立德樹人的根本任務(wù)，積極探尋黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的有效實現(xiàn)路徑，發(fā)揮支部黨建在人才培養(yǎng)中的政治引領(lǐng)作用，以黨建促進研究生學(xué)習(xí)、科研及實踐與創(chuàng)新活動的開展，為人才培養(yǎng)目標及黨建目標的實現(xiàn)提供政治保障，推進研究生黨建活動與人才培養(yǎng)的融合發(fā)展。

（一）充分發(fā)揮藝術(shù)院校專業(yè)優(yōu)勢資源，將研究生黨建活動與專業(yè)教育有效融合

藝術(shù)院校研究生培養(yǎng)單位一般擁有各自的師資隊伍、相應(yīng)學(xué)科的多個專業(yè)方向和眾多的研究領(lǐng)域；學(xué)生來源廣且存在一定的層次差異等，利用傳統(tǒng)的教育方式開展研究生思想政治教育具有一定的難度且效果不理想。為此，借助藝術(shù)院校師資、專業(yè)等優(yōu)質(zhì)教育資源，將黨建活動與研究生人才培養(yǎng)融合起來。如，結(jié)合專業(yè)方向，以支部為載體，為研究生開展系列專業(yè)講座；聘請校內(nèi)外專家開展相關(guān)論文寫作與課題申報等專題講座；組織黨員和學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)實踐與調(diào)研活動等，將黨建活動與專業(yè)教育、科研等活動有效結(jié)合起來，不僅能將研究生黨建活動及思想政治教育有效融入其專業(yè)教育中，豐富和提升研究生黨建活動及思想政治教育的時效性和針對性；同時，也有助于培養(yǎng)和訓(xùn)練研究生的科研意識和能力。因此，在藝術(shù)院校研究生人才培養(yǎng)及教育實踐中，關(guān)注學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求，通過多種方式和途徑積極嘗試藝術(shù)院校研究生黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的有效實現(xiàn)路徑，將有助于更好地發(fā)揮基層黨組織在人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治引領(lǐng)作用以及黨員在學(xué)習(xí)、科研和社會實踐等活動中的先鋒模范作用，為人才培養(yǎng)提供政治保障。

（二）組織形式多樣的支部活動，將集體意識、紀律觀念培養(yǎng)與個性教育相融合

藝術(shù)類研究生大多思想活躍，思辨能力強，價值觀多元，“師帶徒”的教育模式等，則使藝術(shù)類研究生自我意識較強，而團隊意識、集體意識和紀律意識相對淡漠。為此，在研究生人才培養(yǎng)和黨建活動中，研究生黨支部除可加強與各專業(yè)院系黨支部聯(lián)合，組織開展形式多樣的支部活動和主題活動外，還可組織研究生黨員和非黨員以參加學(xué)校的黨團、體育等多種集體活動為契機，在活動中培養(yǎng)和增強學(xué)生的集體意識、紀律意識和團結(jié)協(xié)作的精神。這既可豐富和充實黨建活動的內(nèi)容和形式，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增強支部的凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力，又可激發(fā)黨員和學(xué)生參與的積極性，增強學(xué)生的集體榮譽感和團體意識，紀律意識。此外，還可利用線上和線下等方式，圍繞人才培養(yǎng)的中心問題和研究生學(xué)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和自身成長成才的需要開展相關(guān)黨建活動，使其與研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐及科研等活動有機融合，在學(xué)習(xí)與實踐活動中，倡導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生樹立“篤學(xué)尚行、止于至善”的良好風(fēng)尚，不僅有助于增強研究生黨建活動的吸引力，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)、科研及實踐中的政治引領(lǐng)作用，又可為支部的文化建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)，并在集體活動中發(fā)揮藝術(shù)類研究生的個體特長和優(yōu)勢，將集體意識、紀律觀念與個性教育相融合，促進研究生群體綜合素質(zhì)和實踐與創(chuàng)新能力的提高。

（三）堅持常規(guī)支部黨建活動，將支部活動和理論學(xué)習(xí)與提高黨員的政治站位有效融合

結(jié)合藝術(shù)院校研究生黨支部黨員的構(gòu)成及特點，積極創(chuàng)新支部工作的方法和途徑。認真落實主題黨日、三會一課、組織生活會等制度，組織開展形式多樣的基層黨建活動；將黨員的思想政治教育融入支部日常黨建活動中，加強黨員的理論學(xué)習(xí)和教育管理；強化支部紀律作風(fēng)建設(shè)、提高黨員的規(guī)矩意識和責(zé)任與義務(wù)意識，將黨員的思想政治教育與政治觀念和意識的養(yǎng)成有機融合。通過黨建活動，發(fā)揮支部在組織黨員、管理黨員、調(diào)動黨員、組織和帶動群眾等方面的功能和作用；不斷推進支部的政治建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。教育引導(dǎo)黨員樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為支部的建設(shè)和德才兼?zhèn)渌囆g(shù)人才的培養(yǎng)提供政治保障，發(fā)揮支部在日常學(xué)習(xí)、科研及工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治引領(lǐng)作用。

（四）發(fā)揮導(dǎo)師的專業(yè)和教育優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)與課程思政有效融合

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生價值觀多元化趨勢更加明顯，求學(xué)動機多樣且不乏功利主義傾向，這給研究生教育培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，在研究生思想政治教育中，應(yīng)更多考慮研究生的內(nèi)在需求與自身發(fā)展需要。鑒于藝術(shù)類研究生培養(yǎng)多為“師徒式”的培養(yǎng)模式，導(dǎo)師對學(xué)生極易產(chǎn)生潛移默化的影響，且影響也最大。為此，導(dǎo)師在日常教育與培養(yǎng)工作中，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，有效挖掘?qū)I(yè)課程中的育人因素并將其滲透于專業(yè)教育中，積極傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，發(fā)揮課程思政的育人功能以及導(dǎo)師在教育和引領(lǐng)學(xué)生方面所具有的不可替代的作用。同時，在導(dǎo)師的專業(yè)教學(xué)和科研指導(dǎo)工作中，引導(dǎo)研究生黨員帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、恪守學(xué)術(shù)倫理、堅守學(xué)術(shù)誠信；學(xué)術(shù)研究與實踐去功利化色彩，專注學(xué)習(xí)、科研與實踐，為實現(xiàn)人生理想和遠大志向而發(fā)奮努力，積累和奠定服務(wù)國家、社會和人民的本領(lǐng)和基礎(chǔ)。總之，將導(dǎo)師的專業(yè)與教育優(yōu)勢與人才培養(yǎng)與課程思政有效融合，使其產(chǎn)生的作用和影響向著有利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展。

（五）充分利用各類形式，將吸引優(yōu)秀研究生入黨與人才培養(yǎng)有效融合

盡管目前部分研究生存在這樣那樣的問題，但大多數(shù)研究生都是積極向上的。為此，在研究生的日常教育與管理、教學(xué)與科研中認真考察，通過開展形式多樣的教學(xué)實踐活動，尤其是專業(yè)培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)并吸引優(yōu)秀研究生向黨組織靠攏，通過吸引優(yōu)秀人才入黨，為研究生正確價值觀樹立榜樣、壯大隊伍，無疑也是黨建與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的有效實現(xiàn)路徑。

此外，藝術(shù)院校研究生黨建工作可以以紅色文化為抓手，將紅色文化的精神內(nèi)蘊和藝術(shù)院校研究生黨建工作的時代要求相融合。利用學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)黨建特色品牌；以藝術(shù)教育的共情性、發(fā)散性、審美性為手段，發(fā)揮藝術(shù)包容、開放的特點，將紅色文化融入藝術(shù)院校研究生的學(xué)習(xí)、生活之中，讓藝術(shù)之美在黨建工作中綻放光芒。

四、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)院校研究生黨建活動與其優(yōu)勢資源之間存在內(nèi)在關(guān)系、良性互動機制和潛力；探討和嘗試藝術(shù)院校研究生黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的可行路徑，既可豐富和充實藝術(shù)院校研究生黨建的理論成果，深化對藝術(shù)院校研究生黨建活動與優(yōu)質(zhì)資源關(guān)系和價值的認識，促進人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，提升研究生黨員綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為藝術(shù)院校研究生黨建活動與人才培養(yǎng)融合發(fā)展的可行路徑提供理論支持，對藝術(shù)院校研究生黨建與人才培養(yǎng)融合發(fā)展也有一定的借鑒意義和參考價值。