文/ 廣州市番禺區(qū)大龍中學(xué) 何福瓊

新課程改革的核心理念是“讓每一位學(xué)生都能自主發(fā)展”。班級(jí)管理要體現(xiàn)新課程改革的核心理念。班主任管理藝術(shù)就是體現(xiàn)在因勢(shì)利導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)參與班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)自主管理的能力，從而形成良好的班風(fēng)。

一、自主管理與良好班風(fēng)

自我管理是營(yíng)造良好班風(fēng)的有效途徑。班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向。在優(yōu)良班風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等都會(huì)發(fā)生變化，班風(fēng)會(huì)影響到學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、情感意志等，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、 構(gòu)建基于自我管理的良好班風(fēng)策略

通過(guò)自我管理可以營(yíng)造良好的讀書(shū)之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)、做人之風(fēng)、互助互愛(ài)之風(fēng)。通過(guò)建立科學(xué)規(guī)范的班規(guī)制度，培養(yǎng)班干部，開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我管理，促進(jìn)班風(fēng)的優(yōu)化，具體策略如下。

（一）師生共建科學(xué)、規(guī)范、量化的班規(guī)制度。班級(jí)量化考評(píng)制度是實(shí)現(xiàn)自我管理的基礎(chǔ)。它是在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生們充分討論、建議，而又不斷改進(jìn)的制度。比如班規(guī)、德育考核制度、小組評(píng)價(jià)制度等。

這是目標(biāo)具體化的管理方法。把學(xué)生的日常行為（校園學(xué)習(xí)、校園生活）規(guī)范化、量化處理。學(xué)生每6人一個(gè)小組，6 位同學(xué)有各種層次，各有優(yōu)缺點(diǎn)，既做個(gè)體評(píng)價(jià)，又作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組組員不定期由老師根據(jù)具體情況更換。

學(xué)生發(fā)揮了主人翁精神，參與制定班規(guī)，提高其遵守和執(zhí)行班規(guī)的積極性、主動(dòng)性。這是一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)價(jià)科學(xué)，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，形成互助互愛(ài)之風(fēng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我反思的能力。學(xué)生的情操、思想、知識(shí)、創(chuàng)造力都得到了升華；為學(xué)生終身發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀，追求人生價(jià)值奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)有正氣、敢管敢抓的班干部。除了選出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各部門(mén)委員、學(xué)科科代，我還把班級(jí)劃分為多個(gè)小組，讓小組成為學(xué)生管理的基本單位。班干部組建的程序是先競(jìng)選，通過(guò)報(bào)名演講、學(xué)生投票的方式讓學(xué)生選出班級(jí)的主要管理者。老師按學(xué)習(xí)能力及其他綜合能力，將全班同學(xué)排隊(duì)，每6 名學(xué)生分成一組，再選出小組長(zhǎng)。

用民主選舉的方式讓學(xué)生們選出自己的班級(jí)管理干部，學(xué)生會(huì)更認(rèn)可并愿意支持他們工作。

教師定期分批次召開(kāi)學(xué)生會(huì)議及班干部會(huì)議，對(duì)學(xué)生積極上進(jìn)的表現(xiàn)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；通過(guò)班干部會(huì)議及時(shí)掌握班級(jí)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正和督促。

班干部量化制度經(jīng)歷“試行—修改—再試行”過(guò)程，班干部量化考評(píng)，不斷完善。班干部獨(dú)立進(jìn)行制度的改進(jìn)，讓他們充分明確自己的職責(zé)和權(quán)力，培養(yǎng)他們的公仆精神。讓他們深深地感受到自立、自主，不斷提高自我管理能力，從而為班級(jí)工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展豐富的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，用愛(ài)心、耐心促進(jìn)學(xué)生自我管理。利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的跑操活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心、調(diào)劑生活、融洽關(guān)系“一箭三雕”的目的；在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。