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        高中生常見心理問題的疏導(dǎo)和解決策略

        2021-01-31 00:42:44惠州市華羅庚中學(xué)
        師道(教研) 2021年5期
        關(guān)鍵詞:物理課學(xué)業(yè)高三

        文 惠州市華羅庚中學(xué) 徐 琴

        高中學(xué)生正處在生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵期,來自學(xué)校、家庭和社會的壓力,很容易使他們不堪重負(fù)。近年來,高中學(xué)生出現(xiàn)心理困擾與問題的人數(shù)日益增多。蘇霍姆林斯基說:“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。”在日常教育實踐中,班主任既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成長,又要重視學(xué)生的心理健康,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點,探索運用先進的心理教育方法和手段,用愛心、耐心、細心架起溝通學(xué)生心靈的橋梁。

        一、厭學(xué)心理

        案例一:小華同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,愛發(fā)呆或睡覺;缺乏學(xué)習(xí)動力,作業(yè)常常不能按時完成;在班上愛出風(fēng)頭,喜歡與老師唱對臺戲;學(xué)習(xí)成績很差,但毫不在乎,厭學(xué)的跡象非常明顯。

        通過明察暗訪,我了解到他的父母經(jīng)常吵架,在一節(jié)物理課上他因心情不好趴在桌子上而被老師嚴(yán)厲批評,于是此后每次上物理課時,他就故意擾亂課堂紀(jì)律,連考試也交白卷。為此,我先要求他遵守學(xué)校紀(jì)律,不能在課堂上公然與老師作對,影響其他同學(xué)聽課;接著我鼓勵他以積極進取的心態(tài)去主動學(xué)習(xí),針對他學(xué)習(xí)有困難的科目安排優(yōu)秀同學(xué)幫扶。另外,我還時常尋找他身上的閃光點,只要有微小的進步就及時予以肯定,增強他的榮譽感、自信心和上進心,多與他談心、交心,引導(dǎo)他從厭學(xué)的困境中慢慢地走了出來。后來,他向物理老師道了歉,還誠懇地接受老師的教誨。

        二、抑郁心理

        案例二:學(xué)生小紅患有抑郁癥,平時課堂上老師一次不經(jīng)意的批評就會導(dǎo)致她的抑郁情況加劇,須在家治療,情緒穩(wěn)定后才能返校上課。伴隨著高三學(xué)習(xí)的緊張生活,她陸續(xù)出現(xiàn)半夜失眠、上課發(fā)呆、不自覺地流淚等癥狀,她甚至告訴我,腦海里曾浮現(xiàn)出從樓上往下跳的畫面。

        基于孩子的心理問題比較嚴(yán)重,家長考慮給小孩辦理休學(xué)手續(xù),下一年再來讀高三。但新高考政策即將實施,下一屆學(xué)業(yè)水平測試的科目和內(nèi)容都會發(fā)生改變,她的學(xué)業(yè)水平測試成績在下屆高考報名中未必能得到承認(rèn)。針對這種情況,我建議家長暫時不要讓小紅休學(xué),我們一起來想辦法。接著,我特意安排小紅最好的同學(xué)與她同桌、同宿舍,并交代這位同學(xué)基本做到與她形影不離,一有反常跡象及時向我匯報。同時,我請求學(xué)校特批她走讀,上完晚修后由家長接回。另外,我定期與家長聯(lián)系,詢問孩子的病情情況,并叮囑家長安排孩子按時就醫(yī)。我還時常鼓勵她積極參加學(xué)校和班集體活動,多與同學(xué)們溝通和交流,使她感受到班集體的關(guān)懷與溫暖。學(xué)習(xí)上我也用心輔導(dǎo),為她評講錯題,查漏補缺,增強她的自信心,慢慢疏導(dǎo)她。最后,這位同學(xué)在我們的悉心幫助下,順利結(jié)束了高三一年的學(xué)習(xí),以較好的成績考上目標(biāo)大學(xué)。

        三、網(wǎng)絡(luò)成癮

        案例三:我校作為寄宿學(xué)校,學(xué)生周末放假,周日晚上返校。學(xué)生小文每到學(xué)校,作業(yè)經(jīng)常欠交或隨便抄襲應(yīng)付,星期一上課總是發(fā)呆或打瞌睡,精神不集中,整天無精打采。我提示家長注意觀察孩子周末在家是否有通宵玩手機或電腦的情況。果不其然,家長發(fā)現(xiàn)小孩半夜兩點不睡覺,在看網(wǎng)絡(luò)小說。

        小文出現(xiàn)這種情況,主要是因為他學(xué)習(xí)成績不好,又不喜歡與人交往,容易沉迷在網(wǎng)絡(luò)小說和網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中,讓自己獲得虛假的滿足感。為了改變這種現(xiàn)狀,我先要求家長多同孩子交流,談?wù)剬W(xué)校學(xué)習(xí)、社區(qū)生活和社會時事;同時請家長做好監(jiān)督工作,及時收回、保管好手機。另外,我安排班里樂于助人的班干部同他組建學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí),要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上多幫助他,還根據(jù)他的特長組織一些班級活動,增強他的成就感和集體榮譽感,讓他在積極參與現(xiàn)實生活中獲得更多的快樂。

        總之,在日常工作中,班主任要多方面多角度多場合開展心理健康教育,善于挖掘?qū)W生的閃光點,增強他們的自信心,讓他們在學(xué)校和家庭中都能獲得愉悅的情緒體驗,盡可能減少和消除各種負(fù)面的、消極的心理問題,從而促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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