文/東莞市南城陽(yáng)光第八小學(xué) 李 敏

一、 新辦學(xué)校品牌建設(shè)過(guò)程中為什么要建設(shè)校園環(huán)境文化

（一）校園環(huán)境文化是學(xué)校品牌建設(shè)中必不可少的部分

品牌學(xué)校需要良好的學(xué)校文化，它是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和靈魂，優(yōu)秀的學(xué)校文化等于卓越的品牌。學(xué)校文化包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)校理念文化，二是學(xué)校制度文化，三是校園環(huán)境文化。學(xué)校的校容、校貌等外顯環(huán)境是學(xué)校傳播給社會(huì)公眾的外在形象，是學(xué)校文化傳播的重要載體，有著傳承文化的重要作用和價(jià)值，是學(xué)校品牌建設(shè)中必不可少的部分。

（二）校園環(huán)境文化是品牌學(xué)校外在形象的塑造

文化是品牌的靈魂，品牌是文化的載體，文化豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，品牌展現(xiàn)學(xué)校文化魅力。校園環(huán)境文化是學(xué)校精神文化、制度文化及其他各項(xiàng)文化的載體，是整個(gè)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是樹(shù)立直觀形象，維持正常教學(xué)工作的物質(zhì)前提，是學(xué)校綜合實(shí)力的“筋”和“骨”。優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境文化是以環(huán)境品質(zhì)提升為目標(biāo)的，它集功能性、觀賞性、經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性為一體，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)、審美意象等，校園環(huán)境文化的品位是整個(gè)學(xué)校文化品位的外部呈現(xiàn)，是品牌學(xué)校的鮮明標(biāo)志。

（三）優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境文化催化學(xué)校品牌形成

校園環(huán)境文化是學(xué)校的外顯形象，是樹(shù)立學(xué)校社會(huì)形象、體現(xiàn)學(xué)校特色的必要條件。學(xué)校的特色文化、內(nèi)在氣質(zhì)需要通過(guò)學(xué)校外部形象來(lái)呈現(xiàn)，校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校品牌建設(shè)的必要過(guò)程。因此，學(xué)校在品牌建設(shè)的過(guò)程中，必須重視學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)，挖掘?qū)W校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、文化歷史、地域特點(diǎn)等，通過(guò)各種物化形式彰顯內(nèi)涵和特色，用優(yōu)秀的審美視角規(guī)劃建設(shè)，吸引社會(huì)和學(xué)生、家長(zhǎng)的目光，使學(xué)校品牌深入人心。

二、 校園環(huán)境文化的概念和功能作用

（一）學(xué)校環(huán)境文化概念

廣義概念：廣義的學(xué)校環(huán)境文化包含了精神文化、制度文化和環(huán)境文化。是“學(xué)校文化”的同義詞。

狹義概念：指學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境文化，是指學(xué)校所處的自然環(huán)境、為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)而建設(shè)的校園布局、建筑、道路、園林景觀以及其他文化設(shè)施等，靜態(tài)文化。它是看得見(jiàn)、摸得著的物化的文化形態(tài)，是學(xué)校文化的“外衣”，是學(xué)校文化內(nèi)核的載體。本文提到的學(xué)校環(huán)境文化就是指狹義的學(xué)校環(huán)境文化，即物質(zhì)環(huán)境文化，也稱(chēng)為校園環(huán)境文化。

（二）校園環(huán)境文化的功能作用

1.載體功能。文化的傳播必須依靠一定的物質(zhì)作為載體，校園環(huán)境文化是學(xué)校精神文化、制度文化的載體，是整個(gè)學(xué)校文化的基礎(chǔ)，是學(xué)校文化發(fā)達(dá)程度的外在體現(xiàn)，展示著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和文化品質(zhì)。

2.教育功能。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等是教育的重要資源，具有陶冶人、啟迪人、激勵(lì)人的作用。

3.審美功能。優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境能豐富人的情感世界，提升人的精神世界。

4.文化功能。校園環(huán)境文化是一所學(xué)校文化的載體，它傳遞著學(xué)校的理念文化、制度文化、人文文化、歷史文化、地域文化、特色文化、傳統(tǒng)文化等，具有無(wú)可替代的文化功能。

5.彰顯特色功能。學(xué)校特色是學(xué)校品牌辦學(xué)的重要部分，其必須通過(guò)學(xué)校環(huán)境文化得以彰顯，在校園中通過(guò)氛圍營(yíng)造、標(biāo)語(yǔ)宣傳、功能場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備建設(shè)等，凸顯特色學(xué)科、特色項(xiàng)目、特色活動(dòng)等，它對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)特色具有鮮明的彰顯功能。

三、 新辦學(xué)校如何打造高品位的校園環(huán)境文化

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)要以規(guī)劃或課題引領(lǐng)

新辦學(xué)校如同一張白紙，在這張白紙上繪圖，應(yīng)有一個(gè)全盤(pán)的考慮和系統(tǒng)的規(guī)劃，避免建設(shè)浪費(fèi)。實(shí)施“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”策略是新辦學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的一個(gè)良策。為在環(huán)境建設(shè)中更多地體現(xiàn)人本，環(huán)境規(guī)劃應(yīng)有各方面的成員參與，形成“環(huán)境文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)”或建立相應(yīng)課題，形成課題組團(tuán)隊(duì)，科學(xué)論證與建設(shè)學(xué)校環(huán)境文化。

（二）環(huán)境文化要與核心理念文化相一致

學(xué)校的核心文化是學(xué)校環(huán)境文化的靈魂和主線，校園的環(huán)境文化主題定位必須依托學(xué)校核心文化產(chǎn)生。在新辦學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)中，學(xué)校文化的核心文化定位、“三風(fēng)一訓(xùn)”、辦學(xué)理念和發(fā)展愿景等核心文化思想，是學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值，需要師生來(lái)了解它、認(rèn)識(shí)它、認(rèn)同它、實(shí)現(xiàn)它，所以，需要通過(guò)各種外顯的形式來(lái)表現(xiàn)它，讓這些“思想、文化”入眼、入腦、入心，增強(qiáng)師生員工的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)他們的思想和行為朝著明確的方向發(fā)展。

（三）環(huán)境文化要與教育理念水乳交融

新辦學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)中，一定要更能體現(xiàn)學(xué)校自身的特色文化和教育追求，彰顯自身風(fēng)格。我校提出的“樸雅教育”，包括了“健康體魄、質(zhì)樸品性和優(yōu)雅氣質(zhì)”三個(gè)方面的內(nèi)涵。校園文化則努力突出這三個(gè)方面的特點(diǎn)，首先，營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為鍛煉孩子的健康體魄提供了基礎(chǔ)保障，呈現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視和對(duì)“強(qiáng)健體魄”的價(jià)值追求。其次，營(yíng)造良好的德育環(huán)境和優(yōu)雅的校園環(huán)境。在樓道文化中，突出了“樸”文化的環(huán)境營(yíng)造和建設(shè)，把“質(zhì)樸品性”分成“誠(chéng)樸”“淳樸”兩條主線，通過(guò)相應(yīng)的“人物故事”“名人名言”“主題標(biāo)語(yǔ)”等呈現(xiàn)文化主題思想，營(yíng)造氛圍，突顯價(jià)值取向。而為呈現(xiàn)“優(yōu)雅”“典雅”的環(huán)境，學(xué)校的園林名稱(chēng)從傳統(tǒng)文化元素中汲取養(yǎng)分，讓軟文化環(huán)境與硬文化環(huán)境交相輝映。

（四）環(huán)境文化要與地域文化相結(jié)合

學(xué)校是傳承文化、教書(shū)育人的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境文化主題定位應(yīng)該積極與地域文化相結(jié)合，才能更好地反映地域特色，使學(xué)校環(huán)境在恬靜的氛圍中，呈現(xiàn)具有地方特點(diǎn)的文化氣息。

（五）環(huán)境文化建設(shè)要與特色課程相結(jié)合

學(xué)校環(huán)境空間是有限的，在有限的空間里，我們要關(guān)注對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、特色項(xiàng)目的表達(dá)，在空間利用方面要充分呈現(xiàn)特色之“特”和特色之“顯”，讓每個(gè)進(jìn)來(lái)校園的人能立刻感受到學(xué)校在該方面取得的重大成就。

（六）環(huán)境文化中要傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)校是傳承文化的一個(gè)重要場(chǎng)所，傳承文化是起源于過(guò)去，融合現(xiàn)在與未來(lái)的動(dòng)態(tài)的主流觀念和價(jià)值取向。

（七）環(huán)境文化要傳遞“科學(xué)”與“創(chuàng)新”的力量

在科技、信息設(shè)備等硬件建設(shè)方面，新辦學(xué)校有著先人一步的良好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。因此，新辦學(xué)校應(yīng)關(guān)注“創(chuàng)新”思想和“科學(xué)”思想的傳遞，營(yíng)造一個(gè)“現(xiàn)代化”文化的環(huán)境，讓孩子身在其中，耳濡目染，探究精神和創(chuàng)新精神得到激發(fā)。

（八）環(huán)境文化中要給“兒童”充分的空間

新辦學(xué)校在學(xué)校環(huán)境文化設(shè)計(jì)中往往呈現(xiàn)的是校長(zhǎng)的理念思想和審美意志。這過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境空間的趣味性營(yíng)造加以關(guān)注。尤其是小學(xué)階段，增加兒童游樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，通過(guò)明快、活潑、跳躍的兒童色彩，具有兒童趣味的學(xué)習(xí)空間，增加更多的兒童活動(dòng)設(shè)施，營(yíng)造一個(gè)輕快、活潑、舒適、有趣的校園活動(dòng)環(huán)境，和諧、有趣的校園環(huán)境會(huì)讓孩子感到舒適、喜歡。

（九）環(huán)境文化建設(shè)要在創(chuàng)新融合中孕育

新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體形式更具多樣性、虛擬性、互動(dòng)性，更符合時(shí)代特點(diǎn)。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，把一些好的課程學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)、教育表彰、優(yōu)秀影視等，通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)傳播給學(xué)生。

（十）環(huán)境文化中要體現(xiàn)書(shū)卷味

校園是培養(yǎng)人、發(fā)展人、教育人的地方，讓孩子們品味書(shū)香，通過(guò)書(shū)籍與歷史對(duì)話、與高尚交流、與智慧碰撞，積累厚重的人文素養(yǎng)，享受讀書(shū)的快樂(lè)，是每一位校長(zhǎng)需要努力的工作。因此，學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、圖書(shū)吧、電子書(shū)柜、電子圖書(shū)管理設(shè)備等等，都是校園環(huán)境文化建設(shè)不可缺少的部分。

（十一）環(huán)境文化中要特別關(guān)注審美協(xié)調(diào)

好的校園環(huán)境文化一定是美的，讓大眾喜歡的，同時(shí)，它又具有顯著的品牌特點(diǎn)，是品牌的顯性特征之一。因此，在開(kāi)展校園環(huán)境文化建設(shè)中要特別關(guān)注校園文化的一些審美要求。首先是色彩的和諧統(tǒng)一，這些色調(diào)貫穿、延伸，彼此相互映襯、協(xié)調(diào)，才能讓校園環(huán)境文化更顯協(xié)調(diào)和大氣，主題突顯。其次是建筑風(fēng)格基調(diào)與環(huán)境文化風(fēng)格基調(diào)相協(xié)調(diào)。

（十二）環(huán)境文化要有“留白”

新辦學(xué)校文化形成和特色形成都需要時(shí)間的歷練和積淀，短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)較突顯的辦學(xué)特色，校園環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)考慮“留白”。這種“留白”應(yīng)與學(xué)校的整體計(jì)劃相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并為計(jì)劃中的“特色打造”留有充分的空間，或在一開(kāi)始的時(shí)候，就為這種“計(jì)劃中的特色”定制必要的特色環(huán)境。