顏 燕 潘 薇

目標教育可以讓學生直接參與企業(yè)打下基礎，從而提高學生的就業(yè)率。因此，就學生而言，通過校企合作的方式進行了教學改革，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為以后學生的相關發(fā)展打下了基礎。

一、該模式對人才培訓的意義

1、為學生提供創(chuàng)業(yè)平臺

當前，網絡發(fā)展迅速，相關互聯(lián)網技術的發(fā)展呈上升趨勢。許多國有企業(yè)和制造單位不了解這種情況，并且由于網絡的影響，缺乏高科技人才使公司無法及時應對挑戰(zhàn)。因此，有必要加強校企合作，可以為企業(yè)帶來新生動力，同時為學生尋求入學和積累相關性專業(yè)知識的提供了實踐機會。這有利于學生學習創(chuàng)新的工作經驗，不斷提高其自身能力，不斷學習和實踐?？梢钥闯觯Ｆ蠛献鞯膶崿F(xiàn)是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育最有效的方法之一。

2、培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識

當前，大學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展沒有給予足夠的重視，相關培訓小組人員較少，教師短缺。為了改變這種狀況，不僅可以更改與公司建立關系后獲得知識的實踐培訓地點，還可以改變公司的雇用、人才開發(fā)、反饋工作等一系列工作流程，可以使學生在不斷的創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神，可以提前激發(fā)學生內心深處對于學習的熱愛，為未來的創(chuàng)業(yè)精神做準備。

3、彌補大學生創(chuàng)業(yè)教育的不足

由于從知識傳播的早期階段到理論與實踐分離，校企合作的出現(xiàn)極大地彌補了這些不足，企業(yè)的實踐使學生接觸到許多實際的例子，這些例子解決并最大化了創(chuàng)業(yè)教育課程中的一系列問題，促進了學生理論和實踐的整合，體現(xiàn)出資源整合的價值，可以使學生體驗更多實用的創(chuàng)業(yè)教育知識。

4、擴大學生就業(yè)渠道

當前，隨著大學錄取規(guī)模的不斷擴大，大學每年向社會派遣的人才數(shù)量也在增加。隨著不斷擴大社會人才的數(shù)量，畢業(yè)生也面臨著挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力增加。在這種情況下，如果學生具有一定程度的創(chuàng)新精神，他們可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面有更多的啟發(fā)和思考能力，那么可以作為大學畢業(yè)后面臨的就業(yè)替代途徑。

二、通過校企合作促進學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育的發(fā)展狀況

當前的校企合作存在許多問題。首先，應該指出的是，學校和企業(yè)的發(fā)展目標不同，對于企業(yè)來說，學生需要具有很強的實踐能力，因為在當前的發(fā)展過程中需要更多的人才來完成企業(yè)的升級。就大學而言，現(xiàn)在許多大學都受到相關因素的影響，因此在當前的大學課程中，大學更加注重學生的教育目標，并著重于培養(yǎng)學生的基本知識和技能。由此，校企發(fā)展目標不明確，在校企發(fā)展中產生了矛盾。其次，在目前的校企合作中，相關制度還不完善，對于學生的培訓，學校不需要簽訂相關合同，而教育的主要目的是培養(yǎng)學生的綜合能力。但是，整個系統(tǒng)不完整，沒有明確的規(guī)范。所以最終而言，由于兩方的資源投入的不對等，最終造成了一些問題。

三、當前大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關鍵困難因素

1、外部原因

為了滿足應試教育的要求，學生將全面學習書本知識。這就導致學生缺乏實踐精神，無法滿足社會和經濟發(fā)展的需要。其次，在目前的課程中，教師使用固化保守的教學方法，并且由于應試教育的影響，教師仍然將基礎知識作為關注的焦點，忽視了學生的實踐技能，并影響了學生的進步與全面的學習質量。對于學生來說，在課程中，學校忽略了教育與社會之間的關系。

2、內部因素

所謂外力是由于個人的外在因素引起的相關變化，內力是由于個人的內在問題引起的變化，因此大學生存在與創(chuàng)業(yè)過程和內在因素有關的問題。在目前情況下，首先，大學生的個人能力不足，并且學生的整體能力、實踐能力的缺乏，相關思維能力的缺乏以及創(chuàng)新意識的總體都會受到影響，這也是學生就業(yè)不足和創(chuàng)業(yè)技能不足的關鍵問題。

目前，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中，由于我國的大學畢業(yè)生人數(shù)眾多，很難找到工作。由此，相關概念相對滯后，隨著發(fā)展，越來越多的學生面臨失業(yè)。

對于創(chuàng)業(yè)型大學生而言，早期投資是困難的，這就不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

四、根據(jù)校企合作模式進行的大學生招募和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃

1、通過校企合作，改革大學的人才培養(yǎng)理念和體系

在當前的校企合作伙伴關系過程中，可以合理地使用適當?shù)男Ｆ蠛献骰锇殛P系方法來為學生培養(yǎng)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能。當前的校企合作可以通過校企合作繼續(xù)提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。企業(yè)和學校必須為教育目的進行合理的準備，整合教育目標，并使學生在各個方面都能發(fā)展。其次，在課程中，企業(yè)和學校需要增加對相關資源的投入，通過整合各種資源，可以使得學生相關技能的逐步發(fā)展。

2、通過校企合作來建立學生的綜合素質能力

主要的教育目標是發(fā)展學生的實踐技能，提高他們的實踐技能，并幫助學生在企業(yè)人才培訓過程中進行全面的發(fā)展和提升。其次，就學校而言，提高學生的基本知識和能力的重點在于提高學生的素質，因此校企合作可以提高學生的整體素質，通過校企合作，學生可以全面提高自己的綜合技能。首先，學校提高了學生的知識和能力，其次，對于學生來說，通過企業(yè)的實踐和就業(yè)，學生可以獲得全面的發(fā)展并提高他們的綜合能力。

五、通過校企合作優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育的策略

1、大學視角下的大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)培訓

創(chuàng)業(yè)和職業(yè)教育側重于發(fā)展和提高學生的實際應用技能。為了在知識經濟時代為社會提供更高水平的人才，有必要制定人才培訓體系。該計劃根據(jù)實際情況發(fā)揮了作用，在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中充分利用了產學研中心之間的合作與研究。在學生創(chuàng)業(yè)和職業(yè)教育中，應進一步加強課堂實驗、系統(tǒng)實驗、工程實踐培訓和企業(yè)實習的緊密結合，用以增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

2、建立雙贏的建設體系，加強學校與企業(yè)之間的交流

通過校企合作，深化創(chuàng)業(yè)教育，建立全面的創(chuàng)業(yè)教育體系，營造雙向互動的局面。首先，需要在校園內營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，模仿企業(yè)文化在企業(yè)中的作用，并利用講座、俱樂部和活動來幫助學生感受到校園內的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過參與這些活動，可以真正激勵他們的工作。其次，利用公司的人才庫，并通過公司內部專家的培訓，可以幫助學生了解他們的理論知識點。企業(yè)管理和團隊管理為將來的行動做準備。最后，可以通過校企合作開展孵化項目，引入政府補貼，共享實驗室，達到建立平臺的目的。孵化器的建立完成了學生創(chuàng)業(yè)的第一階段，通過合作實現(xiàn)了雙贏，并樹立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

結論

綜上，在當前的校企合作中，有必要全面改變教學目標，改變增強師資力量，提升教師水平，培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的綜合能力。通過合理的投資，學生可以實現(xiàn)就業(yè)或全面發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神。