王玉娟 趙小蕾 王先國 曹漢華

一、引言

高校要著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才，軟件工程專業(yè)人才在當今社會發(fā)展過程中起著重要的作用。在培養(yǎng)軟件工程專業(yè)人才過程中，應著重培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型人才。軟件工程項目實訓類課程（以下簡稱軟工實訓課）在軟件工程專業(yè)中具有十分重要的作用。目前，軟工實訓課在教學過程中還存在一系列的問題，導致我們培養(yǎng)的學生不能適應市場需求，基于校企合作的軟件工程項目實訓類課程（以下簡稱校企合作軟工實訓課）身兼重任，在與企業(yè)合作的過程中，能更好地結合市場用人需求來培養(yǎng)人才，作為應用型本科院校，如何才能在軟工實訓課中更好地進行校企結合，更好地培養(yǎng)出應用型、創(chuàng)新型、復合型人才，是我們亟須研究的問題。

二、校企合作軟工實訓課存在的問題

目前，對于軟工實訓課，大多數(shù)應用型本科院校已經(jīng)采取校企合作模式進行實訓教學，帶領學生進入企業(yè)環(huán)境，接觸實際企業(yè)項目，在企業(yè)真實項目中應用在校所學軟件開發(fā)技術進行項目開發(fā)，注重操作能力鍛煉，不斷提升學生軟件開發(fā)應用能力，通過校企合作項目實訓后學生軟件開發(fā)應用技能確有一定程度的提升。然而在取得成績的同時，也存在一系列亟須改進的問題，如校方選擇的合作企業(yè)自身發(fā)展能力不強，企業(yè)規(guī)模小，研發(fā)部門研發(fā)能力弱，缺乏有能力的研發(fā)技術骨干人員帶隊，企業(yè)自身瀕臨被軟件開發(fā)市場淘汰的邊緣，無法承接具有先進軟件開發(fā)技術含量的項目，無法提供目前市場中應用主流先進技術的項目案例給學生進行實訓。

企業(yè)工程師由于長時間自己開發(fā)項目，沒有進行過教學活動，即便自身軟件開發(fā)技術很強，但是在指導學生進行軟件開發(fā)的過程中缺乏教學經(jīng)驗。導致學生即便接觸到具有先進開發(fā)技術的項目進行實訓，即仍然沒有達到預期實訓目標。現(xiàn)在普遍存在軟件開發(fā)應用能力訓練不到位，同時缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、復合能力等。一系列的問題，亟須我們在校企合作軟工實訓課中采取新的教學改革措施，更好培養(yǎng)出一批應用型、創(chuàng)新型、復合型本科層次軟件開發(fā)人才。

三、注重合作企業(yè)及實訓項目選擇，培養(yǎng)應用型人才

校企合作軟工實訓課需要學生在該課程中，掌握目前市場所需的主流先進項目開發(fā)技術，培養(yǎng)學生的軟件工程項目的開發(fā)能力，需要和企業(yè)展開深入合作。我們需要深入企業(yè)進行市場調研，明確目前市場應用的主流先進技術，然后精準選擇應用主流先進技術進行項目開發(fā)的企業(yè)，選擇該企業(yè)中代表當前先進軟件開發(fā)技術的項目進行實訓，因為項目的選擇至關重要，關系到學生的能力培養(yǎng)效果。如果項目所用開發(fā)技術即將被市場淘汰，那么我們應避免選擇這些項目進行實訓，只有選擇代表當前主流先進開發(fā)技術的項目實訓，才可以培養(yǎng)適應當前就業(yè)市場需求的軟件開發(fā)應用型人才。

實訓過程中，針對項目涉及的每一個知識點，引導學生進行深層次強化訓練，例如對于應用MVC設計思想進行開發(fā)的項目，我們不僅要讓學生在項目開發(fā)中進一步理解掌握什么是MVC設計思想，怎樣應用MVC設計思想對項目進行設計，還要讓學生在真實項目環(huán)境中領會為什么要對項目采取MVC設計思想，應用MVC設計思想的意思是什么，同樣道理，在實訓過程中，如應用Spring框架等知識進行項目開發(fā)的過程中，不僅要達到熟練應用Spring框架等知識進行項目開發(fā)的效果，還應該理解為什么要用Spring框架等知識點去解決問題，應用這些知識去解決問題的好處是什么，能否換用其他的框架或者知識去解決項目開發(fā)中的問題，如果用其他知識技術解決同樣的問題是否會更簡單方便一些，等等。

我們在軟件開發(fā)過程中，不但要著重訓練應用能力，而且對相關知識點知其然也要知其所以然。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力，使學生達到舉一反三的實訓效果，有效提升學生軟件開發(fā)應用能力?？傊覀冃枭钊胝{研，選擇當前具有市場競爭性的企業(yè)，選擇引領當前先進技術的項目，注重軟件開發(fā)應用能力訓練，培養(yǎng)與市場需求有效接軌的軟件開發(fā)應用型人才。

四、注重啟發(fā)思維點燃思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

通過精選的企業(yè)項目進行實訓，注重思維能力的訓練，有效提升學生分析問題、解決問題的思維能力。學生實訓過程中，教師可以針對實際項目先提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，如針對項目中要求要實現(xiàn)職工信息管理功能，教師可以引導學生思考職工哪些信息需要管理，讓學生自己通過思考得出職工的工號、工資、特長、健康狀況等需要管理，找出本項目中需要解決的問題，在明確問題的前提下啟發(fā)學生思考，如引導學生思考通過什么軟件開發(fā)技術實現(xiàn)工號、工資、特長、健康等的管理，引導學生尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

在解決問題的過程中組織學生討論問題，通過討論給出幾種解決方案，如實現(xiàn)職工的工資、特長、健康管理有幾種方案，同時教師發(fā)揮引導作用，根據(jù)具體討論情況，啟發(fā)學生思維，啟發(fā)學生從不同角度分析問題，對討論的方案做對比分析，針對討論的幾種解決方案分析哪種更好、更方便快捷，不斷訓練學生的思維能力。在第一輪討論的基礎上展開進一步的深度討論，如實現(xiàn)職工健康管理需要設計哪幾種健康說明項，每種健康說明項需要加載哪些健康數(shù)據(jù)表支撐，進一步深層次挖掘問題，進一步尋找解決問題的方案，并結合相關前沿技術方案討論，如在頁面中要加載健康數(shù)據(jù)說明技術實現(xiàn)方法有哪幾種，對比當前先進的技術實現(xiàn)方法，我們應該用哪種技術實現(xiàn)。教師進一步指引學生深層次思考問題，如怎樣設計才可以更完美地實現(xiàn)健康管理功能，引導學生進行創(chuàng)新思考，尋找解決問題的創(chuàng)新點，如設計出目前市面上沒有涉及的健康管理相關功能項，使本項目的健康管理功能項更有創(chuàng)新性，啟發(fā)學生運用創(chuàng)新型思維給出解決方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，綻放軟件工程創(chuàng)新型人才。

總之，在校企結合的項目實訓過程中，我們應注重啟發(fā)學生思維，點燃學生思想火花，善于多角度深層次啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)軟件工程創(chuàng)新型人才。

五、注重綜合訓練，培養(yǎng)復合型人才

校企合作軟工實訓課注重對學生進行全方位綜合訓練，培養(yǎng)復合型人才。

首先，實訓過程中我們既要學習企業(yè)文化、職業(yè)禮儀，又要強化軟件開發(fā)知識技能等。學習企業(yè)文化能拉近學生和企業(yè)的情感距離，有利于他們在良好的企業(yè)文化環(huán)境下，努力拼搏，高效完成工作任務。學習職業(yè)禮儀能提升學生個人職業(yè)形象氣質，從而形成良好的職業(yè)氛圍，在良好的企業(yè)環(huán)境中有利于提升學生的項目開發(fā)能力。訓練中以小組為單位，各小組合作完成項目，學習團隊合作、溝通技巧等知識，有利于增強小組成員的凝聚力，提升小組的工作效率等。通過全面學習各種知識，努力培養(yǎng)知識復合型人才，使學生更好地融入企業(yè)開展工作，為以后的面試及工作增加籌碼。

其次，研究項目需求分析、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，學習企業(yè)敏銳的市場洞察能力及長遠的戰(zhàn)略發(fā)展眼光，從而更好地完成項目各項功能，提升對企業(yè)項目的規(guī)劃能力，對企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略的制定能力，注重培養(yǎng)能力復合型人才。

最后，拓展學生的思路，變換學生的思維方式，在實訓過程中使學生轉換思維角度，不僅從開發(fā)者角度去考慮問題，還從用戶角度去考慮問題。從專業(yè)技術人員角度考慮問題，在提高軟件可擴展性、可移植性的同時，也要提高軟件的可維護性等，這樣能方便后期對軟件進行功能擴充，方便對軟件進行升級改造，方便對軟件進行遷移，這樣能使軟件得到業(yè)內(nèi)專業(yè)技術人員的認可。從用戶角度考慮問題，在考慮用戶功能需求的同時，還要考慮用戶的操作需求，豐富用戶功能，簡化操作步驟，如在健康管理功能項，在提供健康查詢的同時，針對不良健康狀態(tài)，還可以進一步設計功能，設置健康改善功能項，可以方便查詢到要改善不良健康狀態(tài)，應采取的具體改善措施有哪些。

操作方面，盡量減少操作步驟，提升操作速度。使用戶用起來實用、簡單、方便、快捷。注重訓練學生全面考慮問題的思維能力，培養(yǎng)學生思維復合能力?？傊?，校企合作應充分利用企業(yè)的有利條件，不但要學習項目開發(fā)技能，而且注重知識復合、能力復合、思維復合能力培養(yǎng)，努力打造復合型人才。

六、結語

校企合作軟工實訓課中以培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型本科人才為導向展開實訓。實訓過程中，首先，明確培養(yǎng)目標，選擇市場競爭性強的企業(yè)及應用主流先進技術的項目，展開深層次強化訓練，提升軟件開發(fā)應用能力，注重培養(yǎng)應用型人才。其次，啟發(fā)學生多角度發(fā)散思維，點燃學生思想的火花，引導深層次思考問題，訓練創(chuàng)新思維能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。最后，應強化綜合知識學習、綜合能力提升、復合思維訓練，注重培養(yǎng)復合型人才。