江瑜

摘要：新媒體時(shí)代大學(xué)生德育工作面臨著更多的不確定因素，由于新媒體具有滲透性、隱匿性以及自由性等特點(diǎn)，因此對大學(xué)生德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文從分析新媒體的特點(diǎn)以及新媒體給目前的德育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)得出開展德育工作的路徑;分別從新媒體的陣地建設(shè)、校園新媒體的文化建設(shè)、如何提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)以及讓新媒體下的德育工作形成合力四個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生德育;挑戰(zhàn);機(jī)遇;路徑

一、新媒體的概念和特點(diǎn)

新媒體（New Media）是利用數(shù)字技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等渠道及電腦、手機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體的媒體個(gè)性化突出，可以做到面向更加細(xì)分的受眾，可以面向個(gè)人，個(gè)人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。人人也都可以充當(dāng)信息發(fā)布者，用戶可以一邊看電視節(jié)目、一邊播放音樂，同時(shí)還參與對節(jié)目的投票，還可以對信息進(jìn)行檢索。人人都可以接收信息，表現(xiàn)形式多樣，新媒體形式多樣，各種形式的表現(xiàn)過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時(shí)地、無限地?cái)U(kuò)展內(nèi)容，從而使內(nèi)容變成“活物”。信息發(fā)布實(shí)時(shí)，與廣播、電視相比，只有新媒體才真正具備無時(shí)間限制，隨時(shí)可以加工發(fā)布。新媒體用強(qiáng)大的軟件和網(wǎng)頁呈現(xiàn)內(nèi)容，可以輕松地實(shí)現(xiàn)24小時(shí)在線，無時(shí)間限制，隨時(shí)可以加工發(fā)布。

二、新媒體時(shí)代給德育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體時(shí)代給德育工作帶來的機(jī)遇

在新媒體時(shí)代，信息的多元性，圖片、音頻、視頻等新媒體技術(shù)，將為育人工作者提供更多新穎的手段，將更具吸引力的德育教育提供給大學(xué)生。利用新媒體技術(shù)總結(jié)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)德育實(shí)踐中的問題，以網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)師生間的即時(shí)互動(dòng)。同時(shí)新媒體可以迅速將結(jié)果反饋給教育者，及時(shí)獲知德育工作的效果。課堂教學(xué)為主的德育教育吸引力不足，單向灌輸嚴(yán)重，新媒體技術(shù)的加入，可以讓大學(xué)生充分的交流互動(dòng)。教學(xué)過程中，通過新媒體技術(shù)使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識。教學(xué)后期，利用新媒體平臺(tái)傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，吸納學(xué)生建議，積極改進(jìn)完善。在日常信息服務(wù)上，注意引導(dǎo)大學(xué)生的德育價(jià)值觀，利用新媒體平臺(tái)與大學(xué)生交流互動(dòng)，讓大學(xué)生在瀏覽信息時(shí)接受德育教育。實(shí)現(xiàn)新媒體與校園文化活動(dòng)的相互結(jié)合，通過新媒體平臺(tái)組織實(shí)施校園文化活動(dòng)。利用大學(xué)生在新媒體領(lǐng)域的聚合現(xiàn)象，組織針對不同大學(xué)生群體的線下活動(dòng)。讓大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的同時(shí)，能夠提升個(gè)人素養(yǎng)，深化德育實(shí)踐觀念。

（二）新媒體時(shí)代給德育工作帶來的挑戰(zhàn)

首先，傳統(tǒng)的德育工作都是面對面的談心、直接的說教。而新媒體時(shí)代的到來，直接改變了這種工作模式。學(xué)生有問題不一定直接找輔導(dǎo)員溝通，更傾向于在社交平臺(tái)上尋找答案和解決辦法，極易導(dǎo)致我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。其次，新媒體時(shí)代的到來，老師和學(xué)生始終處于同一個(gè)資源平等的地位上，有些同學(xué)會(huì)受到其關(guān)注度的影響，會(huì)優(yōu)于老師獲取相應(yīng)的資訊信息，這就導(dǎo)致教育者以前占有的信息優(yōu)勢不復(fù)存在，有些可能會(huì)出現(xiàn)倒轉(zhuǎn)，教師的權(quán)威性在下降，教育效果也就大打折扣。再次，自由開放的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以十分便利獲取信息、自由發(fā)表言論，卻也導(dǎo)致了難以追蹤信息源，難以監(jiān)控內(nèi)容。某些信息正在顛覆學(xué)生的德育觀念。因此導(dǎo)致大學(xué)生思想上的迷茫和價(jià)值上的困惑。最后，新媒體所傳播的信息夾雜著大量的消極思想，這些不良思想使得德育觀念薄弱的大學(xué)生，人生價(jià)值觀被迫改變，甚至導(dǎo)致有的大學(xué)生不能明辨是非。這類消極思想，在很大程度上削弱了大學(xué)生德育教育的工作效果。

三、新媒體時(shí)代下開展德育工作的路徑

（一）積極做好陣地建設(shè)

新媒體打破原先高校思想政治教育強(qiáng)行灌輸?shù)木謩荩蚱茣r(shí)空限制，拉近線上距離，但也導(dǎo)致高校思想政治教育引導(dǎo)與規(guī)范難度日益加大，環(huán)境變得越來越復(fù)雜。德育工作歸根結(jié)底是做人的工作。學(xué)生在哪里，服務(wù)的陣地就要延伸到哪里;學(xué)生有著怎樣的成長和信息接收規(guī)律，教育和引導(dǎo)就要因勢創(chuàng)新。針對當(dāng)前大學(xué)生普遍使用的微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具以及抖音、B站等短視頻平臺(tái)，要積極建立官方的賬號和平臺(tái)，搭建好與學(xué)生交流、開展德育工作的載體;要發(fā)布權(quán)威信息，增強(qiáng)凝聚力，增加關(guān)注度;要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)，積極開展話題討論，及時(shí)更新內(nèi)容，避免陣地“荒廢”。以湖北工業(yè)大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院為例。學(xué)院利用建黨100周年為契機(jī)，在“材化新青年”微信推文平臺(tái)上推出英雄人物系列推文50篇，征集“影響我入黨的人”征文;通過“材化新青年”B站平臺(tái)推出“英雄人物故事演講比賽”“紅色影片配音比賽”等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，不僅讓他們了解這些英雄人物，更重要的是通過這些人物了解中華人民共和國簡史。讓同學(xué)們的學(xué)史活動(dòng)變的“活”起來，也讓我們的思想政治工作搶占了新媒體的高地，讓我們的思政工作也變得“活”起來。

（二）建設(shè)積極健康的校園新媒體文化

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是開展道德教育的重要陣地，是學(xué)生價(jià)值觀塑造的重要場域。校園新媒體的出現(xiàn)，逐漸成為校內(nèi)外之間進(jìn)行聯(lián)系的橋梁和紐帶;通過新媒體，人們可以更好地了解校園文化建設(shè)的內(nèi)涵以及學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)，從而對學(xué)校有更加直觀的認(rèn)識，因此，從某個(gè)角度來看，利用新媒體建設(shè)校園文化非常有利于校園形象的塑造同時(shí)，新媒體在塑造校園形象的過程中也不斷記錄著學(xué)校發(fā)展的歷程，是校園發(fā)展的深刻見證，是很寶貴的歷史資料。建設(shè)積極健康的校園新媒體文化，是深化校園德育建設(shè)、優(yōu)化德育環(huán)境的重要保障。要深入挖掘時(shí)代、校園、身邊的道德元素，不斷推進(jìn)道德教育信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化水平。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘校史、校訓(xùn)、校情中的道德教育元素并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中加以宣傳，在學(xué)生中樹立道德典范，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范效應(yīng)，用榜樣的力量感召人、激勵(lì)人、帶動(dòng)人。以湖北工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校通過微博、微信平臺(tái)，讓同學(xué)參與對?！笆汛髮W(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干”“優(yōu)秀學(xué)生黨員”“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”等學(xué)生個(gè)人或?qū)W生團(tuán)體榮譽(yù)的評選，學(xué)生參與度高;定期推出我們身邊的“大?！比宋铮绾惫I(yè)大學(xué)的“才子說”欄目。新媒體給我們提供了豐富的平臺(tái)，讓我們的思想政治工作也變得多樣化，更貼近學(xué)生實(shí)際，讓我們的思政工作更有成效。

（三）提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)表現(xiàn)為對信息的甄別能力、理解能力、選擇能力、思辨能力。在大學(xué)生德育工作中，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)首先需要強(qiáng)化學(xué)生的媒介批判意識，在批判思維的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在海量信息中進(jìn)行發(fā)掘梳理，主動(dòng)過濾劣質(zhì)信息和無效信息，從而提高媒體信息的應(yīng)用效率。我們不僅要提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們對于各類數(shù)據(jù)信息的辨別能力以及正向的傳播能力。同時(shí)老師們需要深入的研究新媒體技術(shù)，更好地了解并熟悉該技術(shù)，正確的使用新媒體，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)空間中正確的歸位，始終堅(jiān)持真理，不能被動(dòng)搖，幫助學(xué)生們樹立一個(gè)正確的自律意識以及觀念，用批判的眼光審視各類媒體信息，弘揚(yáng)傳播正能量。

（四）讓新媒體下的德育工作形成合力

一直以來，大學(xué)生德育工作都是高校輔導(dǎo)員和思政教師的任務(wù)。在新媒體環(huán)境下，這種高校輔導(dǎo)員和思政教師唱獨(dú)角戲的形式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)大學(xué)生德育教育的創(chuàng)新需求。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出的“三全育人”的要求，都充分說明了德育工作要形成合力。高校專業(yè)教師、通識課教師、行政人員、宿管人員以及后勤人員都要參與到德育工作中，這樣才能形成合力，提高德育工作的影響力。德育工作者要有新媒體意識，充分認(rèn)識新媒體在大學(xué)生德育工作的正向作用，發(fā)掘德育工作的新契機(jī)。教師要提高自身應(yīng)用新媒體的能力，掌握新媒體下的語言特點(diǎn)，這樣才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師可以通過各種新媒體手段與學(xué)生談心，了解學(xué)生的所思所想，傾聽學(xué)生的心聲和訴求;在微信平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生推送更多的正能量內(nèi)容;在他們感興趣的抖音、B站等短視頻平臺(tái)推送思想政治教育相關(guān)的符合他們興趣的短視頻，讓思想政治教育工作在當(dāng)代大學(xué)生感興趣的新媒體平臺(tái)都站有一席之地，通過新媒體的應(yīng)用更好地進(jìn)行德育互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，通過喜聞樂見的德育工作形式敲開學(xué)生的心門，從而提高高校德育工作的實(shí)效性。

作為專業(yè)教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流，只有這樣才可以得到對稱性的信息。多媒體時(shí)代，改變了傳統(tǒng)教育里面的關(guān)系結(jié)構(gòu)，對教師和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行了重組。同時(shí)學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系也在發(fā)生變化，在多媒體時(shí)代，得到信息和知識變得更加方便，不管是教師還是學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此現(xiàn)在學(xué)生對教師的依賴性也在降低。傳統(tǒng)的師生關(guān)系也被打破了，在網(wǎng)絡(luò)上，大家可能變成陌生人，界限越來越模糊。教師就要去轉(zhuǎn)變自己的身份，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，變成服務(wù)者。在教育中，要改變傳統(tǒng)灌輸式，變成互動(dòng)式教育。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育中，要結(jié)合00后學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地制定德育教育的方式，選擇合適的內(nèi)容。充分的利用多媒體給他們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，滿足他們在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓飛.新媒體時(shí)代大學(xué)生德育工作的問題及對策[J].卷宗，2019（24）.

[2] 李冬梅，趙靜.新媒體時(shí)代大學(xué)生德育工作面臨的挑戰(zhàn)[J].信息記錄材料，2018（11）.

[3] 岳建軍.基礎(chǔ)新媒體視角下大學(xué)生德育實(shí)踐研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（10）.

[4] 陳宏業(yè).“三位一體”搭建新媒體下德育工作平臺(tái)[J].德育研究，2014（112）.

[5] 高男.網(wǎng)絡(luò)媒體在校園文化建設(shè)中的運(yùn)用——以“以廣外活動(dòng)管理系統(tǒng)為例” [J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）.