禤奕君

一、現(xiàn)狀

《出納實(shí)務(wù)》是一門實(shí)踐應(yīng)用型課程，在應(yīng)用型本科院校的教學(xué)定位下，學(xué)校對于《出納實(shí)務(wù)》課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案已經(jīng)取得一定的成績。課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案包括了課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)；豐富教學(xué)資源、增設(shè)出納實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；課程考核方式設(shè)計(jì)等方面。通過教改優(yōu)化方案的實(shí)施，學(xué)生接觸了真實(shí)出納崗位的業(yè)務(wù)，是學(xué)生感興趣的“動(dòng)手課”，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果?！白鲋袑W(xué)”的教學(xué)方法促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握出納崗位技能，提高了獨(dú)立解決問題的能力。①張笑.應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)出納實(shí)務(wù)課程教改優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2019,(01):281-282.

除了在課程設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化外，如何采取有效的措施提升課堂效率也是非常關(guān)鍵的問題。實(shí)踐證明出納實(shí)務(wù)課堂應(yīng)用情境教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助其加深理解與記憶，對出納實(shí)務(wù)課程效果的充分發(fā)揮非常有利②周思池.情境教學(xué)法下的出納實(shí)務(wù)課程教學(xué)探討[J].納稅,2019,13(16):298.。情境教學(xué)法是一種體驗(yàn)式教學(xué)方法，就是模擬企業(yè)真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生體驗(yàn)出納崗位角色，并從中學(xué)習(xí)崗位所需的技能。確保工作情境的合理設(shè)計(jì)是情境教學(xué)法成功的保證。

企業(yè)崗位的情境不是一成不變的，隨著經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，操作內(nèi)容也會(huì)有變化，我們課程的內(nèi)容也適時(shí)更新。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，在使用財(cái)務(wù)共享中心的企業(yè)內(nèi)，出納的工作內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了很大變化，已不局限于填開各種往來的單據(jù)，還包括審核單據(jù)，報(bào)銷的發(fā)票等。在區(qū)塊鏈應(yīng)用下，稅法和發(fā)票的使用要求不斷更新，課堂上需及時(shí)把更新的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)務(wù)操作案例中。這既使學(xué)生及時(shí)了解政策變化，又掌握新政下如何操作的內(nèi)容。

二、模擬教學(xué)法的應(yīng)用

模擬教學(xué)法突出的是體驗(yàn)，體驗(yàn)工作環(huán)境和工作內(nèi)容。這些體驗(yàn)是通過設(shè)計(jì)實(shí)操案例，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下通過自己動(dòng)手獲得的。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)環(huán)境呢？模擬環(huán)境的案例設(shè)計(jì)必須緊貼工作內(nèi)容，符合現(xiàn)行的各種政策。例如，2020年新政新版電子發(fā)票是不需要加蓋發(fā)票專用章，而是使用電子簽章。如果出納員在審核單據(jù)時(shí)遇到這種發(fā)票不予報(bào)銷，就是專業(yè)知識(shí)缺失。所以我們要結(jié)合新政，不斷更新實(shí)務(wù)案例，讓學(xué)生掌握最新的操作方法。

1.模擬環(huán)境設(shè)定

1.1環(huán)境宜小不宜大。每一次的模擬案例環(huán)境只需要一個(gè)業(yè)務(wù)背景就行，不需要模擬全流程的。

1.2參與角色設(shè)定。角色一般2-4個(gè)為宜。可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小組的模式。

1.3工作流程。每一次的模擬案例可以是一個(gè)單獨(dú)的工作流程，如開具現(xiàn)金支票、收取轉(zhuǎn)賬支票、審核報(bào)銷單據(jù)等就可設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)的案例。通過幾個(gè)案例就能組成連貫性的業(yè)務(wù)處理。如員工借支→員工報(bào)銷→報(bào)銷與借支差額的處理、收到轉(zhuǎn)賬支票→到銀行辦理入賬-銀行對賬，就是連貫的業(yè)務(wù)處理。

2.案例設(shè)計(jì)原則

2.1知識(shí)點(diǎn)的選擇與結(jié)合。不要太單一，單一就過于簡單，沒挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)失去積極性。選3個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合比較合適，可以是有關(guān)聯(lián)的層次遞進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)，也可以是毫無關(guān)聯(lián)的單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)。最好是近期有新變化的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更關(guān)注新政策。

2.2貼合實(shí)際工作場景。一直以來，書本上的案例都會(huì)有一小段關(guān)于本例的簡單說明，交代經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的人物時(shí)間事情等，這些內(nèi)容盡量做到簡潔，不要透露太多“內(nèi)部信息”。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，沒有人會(huì)給你“詳細(xì)”去解釋內(nèi)容，需要從單據(jù)中了解。

2.3動(dòng)手操作。一定要學(xué)生自己參與到角色當(dāng)中，實(shí)際動(dòng)手操作。

2.4案例小結(jié)。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和操作要求一定要進(jìn)行小結(jié)，作為本節(jié)課程必須掌握的內(nèi)容。

3.情境教學(xué)實(shí)施

情境教學(xué)法的實(shí)施方式有兩種，一種是讓學(xué)生當(dāng)出納，直接動(dòng)手操作業(yè)務(wù)，如填寫審核各種單據(jù)。一種是進(jìn)行角色扮演，如設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)賬支票單據(jù)流轉(zhuǎn)的情境，學(xué)生扮演不同的角色參與工作流程。

三、教學(xué)案例設(shè)計(jì)

本案例結(jié)合2020年增值稅電子發(fā)票的一項(xiàng)新規(guī)為例，進(jìn)行情境教學(xué)案例設(shè)計(jì)。案例實(shí)施以學(xué)生操作為主，設(shè)計(jì)一節(jié)課45分鐘，先寫好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)材料，并進(jìn)行課程教學(xué)安排。

教學(xué)目的：1.掌握費(fèi)用報(bào)銷單據(jù)的審核；2.重點(diǎn)掌握兩種發(fā)票，機(jī)打發(fā)票和新版電子發(fā)票（沒有發(fā)票專用章）真?zhèn)蔚牟轵?yàn)方法。

案例情境：AA是公司員工，出差回來報(bào)銷差旅費(fèi)（詳見單據(jù)）。請審核。

單據(jù)準(zhǔn)備：1.填寫好的差旅費(fèi)報(bào)銷單及所需的審批流程、單據(jù)。2.本案例重點(diǎn)在于掌握兩種發(fā)票，機(jī)打發(fā)票和新版電子發(fā)票（沒有發(fā)票專用章）的查驗(yàn)方法，所以需準(zhǔn)備兩種發(fā)票。

教學(xué)過程：1.學(xué)生審核單據(jù)（5分鐘）。

2.學(xué)生討論并回答問題（5分鐘）。

學(xué)生積極討論和搶答，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，記憶也會(huì)更深刻。

結(jié)合本案例，最能夠引起學(xué)生興趣的問題是：“發(fā)票沒有加蓋發(fā)票專用章，可以報(bào)銷嗎？”經(jīng)過討論，教師給予正確的答案，并引出最新電子發(fā)票政策，即《國家稅務(wù)總局關(guān)于增值稅發(fā)票綜合服務(wù)平臺(tái)等事項(xiàng)的公告》(國家稅務(wù)總局公告2020年第1號(hào))中的相關(guān)規(guī)定。

3.講述正確的操作流程與方法（10分鐘）。

分別演示兩種發(fā)票，機(jī)打發(fā)票和新版電子發(fā)票，重點(diǎn)提示兩種發(fā)票的版式差異，操作演示發(fā)票的查驗(yàn)方法。

4.課程的實(shí)操內(nèi)容（20分鐘）。

讓學(xué)生進(jìn)入“國家稅務(wù)總局全國增值稅發(fā)票查驗(yàn)平臺(tái)”查驗(yàn)。提供一些實(shí)際發(fā)生的發(fā)票信息，學(xué)生進(jìn)行查驗(yàn)?？刹轵?yàn)使用增值稅發(fā)票管理系統(tǒng)開具的發(fā)票，包括：(1)增值稅專用發(fā)票；(2)增值稅電子專用發(fā)票；(3)增值稅普通發(fā)票（折疊票）、增值稅普通發(fā)票（卷票）；(4)增值稅電子普通發(fā)票（含收費(fèi)公路通行費(fèi)增值稅電子普通發(fā)票）；(5)機(jī)動(dòng)車銷售統(tǒng)一發(fā)票；(6)二手車銷售統(tǒng)一發(fā)票。不在上述范圍之內(nèi)的發(fā)票，請按照原查驗(yàn)渠道進(jìn)行查驗(yàn)?？梢圆轵?yàn)的時(shí)間范圍：(1)可查驗(yàn)最近5年內(nèi)增值稅發(fā)票管理系統(tǒng)開具的發(fā)票；(2)當(dāng)日開具的發(fā)票當(dāng)日可進(jìn)行查驗(yàn)。

由于新版電子發(fā)票采用的是電子簽名代替發(fā)票專用章，必須先下載增值稅電子發(fā)票版式文件閱讀器查閱增值稅電子普通發(fā)票。查驗(yàn)的顯示結(jié)果顯示與普通發(fā)票的不一樣。

延伸知識(shí)：電子簽名是通過密碼技術(shù)在電子文檔上加載的電子形式的簽名。電子簽章是電子簽名的一種可視化效果，既結(jié)合了區(qū)塊鏈技術(shù)，又符合傳統(tǒng)對印章的認(rèn)知，既保留了傳統(tǒng)物理印章的視覺效果，又包含數(shù)字證書保障使用電子簽章后的電子文件具備簽署身份確定、內(nèi)容不可篡改的特性。

5.課程小結(jié)（5分鐘）。

小結(jié)需要把現(xiàn)行可用的發(fā)票驗(yàn)證方法的依據(jù)和操作方法明確展示給學(xué)生。尤其是最新的規(guī)定和操作指引。

本案例展示最新的信息：《國家稅務(wù)總局關(guān)于增值稅發(fā)票綜合服務(wù)平臺(tái)等事項(xiàng)的公告》(國家稅務(wù)總局公告2020年第1號(hào))規(guī)定：納稅人通過增值稅電子發(fā)票公共服務(wù)平臺(tái)開具的增值稅電子普通發(fā)票，屬于稅務(wù)機(jī)關(guān)監(jiān)制的發(fā)票，采用電子簽名代替發(fā)票專用章，其法律效力、基本用途、基本使用規(guī)定等與增值稅普通發(fā)票相同。

展示操作方法：增值稅電子普通發(fā)票版式文件格式為OFD格式。單位和個(gè)人可以登錄全國增值稅發(fā)票查驗(yàn)平臺(tái)(https://invveri.chinatax.gov.cn)下載增值稅電子發(fā)票版式文件閱讀器查閱增值稅電子普通發(fā)票。

四、結(jié)語

經(jīng)過實(shí)踐證明，《出納實(shí)務(wù)》課程中應(yīng)用情境教學(xué)法是學(xué)生學(xué)得最快最好的方法之一。在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，一定要緊密結(jié)合當(dāng)前的各項(xiàng)政策，尤其是2020年新冠肺炎疫情下，經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化大，國家各項(xiàng)政策出臺(tái)密集，要讓學(xué)生了解政策變化，更要掌握新政下如何操作的內(nèi)容。這樣培育的人才能適應(yīng)實(shí)際用人需求和崗位職能，面向生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)一線的技術(shù)實(shí)用型人才。