黃東斌

關(guān)鍵字；高校；電子商務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展背景下，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求發(fā)生了變化，不僅要求新時(shí)期社會(huì)人才具有工作技能，更是要求新社會(huì)人才具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)人才需求變化情況，我國(guó)教育部門提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，要求高校對(duì)自身的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。當(dāng)前，高校針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革。

1.電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式重要作用分析

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流增加，同時(shí)配合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了新貿(mào)易渠道的創(chuàng)建—電子商務(wù)貿(mào)易渠道。電子商務(wù)貿(mào)易改變了傳統(tǒng)的商務(wù)貿(mào)易途徑，對(duì)于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易起到了重要的作用，也在一定程度上加快了經(jīng)濟(jì)交流。同時(shí)電子商務(wù)貿(mào)易形式的發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的優(yōu)化，并且電子商務(wù)貿(mào)易發(fā)展，也對(duì)商務(wù)貿(mào)易人才有更高的要求，要求人才需要掌握新式商務(wù)理論，并且對(duì)電子商務(wù)技術(shù)有所了解。而隨著當(dāng)前電子商務(wù)貿(mào)易逐漸增加，同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)交流逐漸頻繁，電子商務(wù)貿(mào)易對(duì)于社會(huì)人才又提出了新的要求，要求社會(huì)人才應(yīng)該具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。一方面，創(chuàng)新能力是要求高校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才具有行業(yè)創(chuàng)新能力，不斷突破電子商務(wù)貿(mào)易形式，為電子商務(wù)貿(mào)易行業(yè)提供新鮮力量。另外一方面，電子商務(wù)貿(mào)易人才創(chuàng)業(yè)能力，是要求人才對(duì)行業(yè)有更多的了解，具備自己獨(dú)立完成創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)于我國(guó)企業(yè)發(fā)展繁榮自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

2.高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的弊端

（1）電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)較少

當(dāng)前，高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在有實(shí)踐教學(xué)較少的問(wèn)題，一定程度上影響了高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的效果。當(dāng)前，部分高校在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的重視，更多的將教學(xué)中心放在電子商務(wù)理論教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。而電子商務(wù)是一門實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，并且在實(shí)際的工作者，更是要求人才有靈活的技能轉(zhuǎn)變意識(shí)，完成相關(guān)工作。所以，僅依靠理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)于高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用很少，也無(wú)法做到對(duì)電子商務(wù)人才專業(yè)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（2）電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系不合理

當(dāng)前，電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，還存在有教學(xué)體系不合理的問(wèn)題，影響到實(shí)際的教育教學(xué)，也影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。一方面，在當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，未樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，其實(shí)踐教學(xué)效果較差，學(xué)生僅是掌握基礎(chǔ)電子商務(wù)技能。另外一方面，在當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)踐教學(xué)模式比較差，校企合作模式建設(shè)相對(duì)較少，影響到實(shí)際的教學(xué)展開。

3.高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略

高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化，對(duì)于人才培養(yǎng)有重要的作用，也在一定程度上提升了人才培養(yǎng)效果，對(duì)于電子商務(wù)貿(mào)易行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展也將起到積極的作用。所以，在當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)建，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)更加優(yōu)化[1]。

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式準(zhǔn)備工作

首先，高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建應(yīng)該完成教師資源準(zhǔn)備工作。應(yīng)用技術(shù)型本科院校教師應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)有所重視，掌握更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)知識(shí)，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)更加優(yōu)化，也能夠最大程度上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)該注重完成自我提升，對(duì)電子商務(wù)貿(mào)易行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、電子商務(wù)貿(mào)易相關(guān)新技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維有良好的了解，才能夠保證自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐專業(yè)能力教學(xué)更有效果。

其次，高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該完成課程體系的優(yōu)化改革，針對(duì)高校電子商務(wù)貿(mào)易的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，保證后續(xù)的教學(xué)實(shí)施更加合理。一方面，高校應(yīng)該合理地配置電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)比例，更多地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而保證教學(xué)展開更加有效，提升教學(xué)質(zhì)量。另外一方面，高校進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐課程體系構(gòu)建中，應(yīng)該增加相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，以教師或者實(shí)踐導(dǎo)師為中心完成對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)更加合理[2]。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

高校應(yīng)該完成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)建，從而保證教育教學(xué)更加優(yōu)化，也能夠最大程度上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果。在高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)建過(guò)程中，主要應(yīng)該完成以下幾點(diǎn)工作；

首先，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行目標(biāo)構(gòu)建。要求高校電子商務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)、學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)等目標(biāo)，通過(guò)模式目標(biāo)建立保證后續(xù)的教學(xué)展開更加合理。

其次，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，保證實(shí)踐教學(xué)展開更加優(yōu)化，在具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中主要包括以下三點(diǎn)內(nèi)容；①設(shè)定電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐以及頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，保證應(yīng)用技術(shù)型本科院校實(shí)踐教學(xué)展開更有效果，也能夠最大程度上提升應(yīng)用技術(shù)型本科院校的教育教學(xué)效果。②設(shè)定電子商務(wù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐以及畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)，對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)起到重要的作用。③設(shè)定電子商務(wù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要完成社會(huì)調(diào)查、參觀見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)，從而保證高校專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)展開更加優(yōu)化，也能夠最大程度上提升高校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)[3]。

3.3 校企合作模式+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

首先，校企合作是相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是其對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)技能掌握非常有效。而想要在校企合作教學(xué)基礎(chǔ)上完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)該注重發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，要求學(xué)生在電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)中完成畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要求學(xué)生進(jìn)行崗位創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)任務(wù)布置以及實(shí)踐教學(xué)融合，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)優(yōu)化。

其次，學(xué)校應(yīng)該注重相應(yīng)的教師資源、資金打造以學(xué)校為基礎(chǔ)、輔導(dǎo)教師為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，保證教學(xué)展開更加有效[4]。

結(jié)束語(yǔ)

本文筆者從校企合作+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)模式構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備工作三個(gè)方面闡述了高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革措施，希望能夠?qū)Ω咝ｋ娮由虅?wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)起到作用。