肖 瑤

湖南民族職業(yè)學院 湖南 岳陽 414000

引言

眾所周知，學前教育是幼兒最開始接觸學習的關鍵時期。在這個階段，教師的教學方式以及給幼兒帶來的各方面教學內容，都會影響到幼兒的學習能力和學習習慣。兒歌彈唱是學前教育中一項非常重要的教學內容，高職院校在培養(yǎng)學前專業(yè)人才時，也務必要重視兒歌彈唱的教學模式，在能提高幼兒教師的綜合素質?，F(xiàn)階段，兒歌彈唱教學模式需要進行不斷地更新，才能滿足學前教育的發(fā)展需求，促進幼兒階段教學質量的提升。正因如此，本文主要圍繞高職院校學前專業(yè)兒童彈唱教學模式的創(chuàng)新，展開了一系列的分析和探討。

一、對學前教育專業(yè)兒歌彈唱教學模式進行創(chuàng)新的必要性

我國教育部門致力于培養(yǎng)更具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代化人才，便于為社會的發(fā)展需求提供足夠的人才保障，學前教育專業(yè)是針對幼兒的各方面成長，以及基礎打造和興趣培養(yǎng)所做的充分準備。高職院校在培養(yǎng)更多幼兒教師的基礎上，應當結合兒歌彈唱原有的教學模式，根據(jù)素質教育的教學要求，和時代發(fā)展對人才的培育標準對其進行更新。只有認識到創(chuàng)新教學模式的必要性，以及為后期幼兒學習帶來的幫助，才可以制定更加完善的教學模式。

(一)豐富學前教育專業(yè)的內容。在素質教育的教學環(huán)境下，國家培養(yǎng)新型人才更加關注創(chuàng)新性的這一點要求。學前教育專業(yè)對兒歌彈唱教學的模式進行創(chuàng)新，在原有的教學基礎上，可以為幼教專業(yè)能力的提升帶來更多豐富的專業(yè)內容，也能夠讓幼兒教師養(yǎng)成良好的學習習慣。而且這種創(chuàng)新性教學模式的引入，更是激發(fā)學習動力的關鍵所在[1]。

(二)為幼兒智力發(fā)育打好基礎。學前教育階段幼兒的各方面意識都在培養(yǎng)的過程中。通過學習兒歌彈唱，他們的語言能力和綜合能力都會得到一定的提升。高職院校在加強培養(yǎng)學前教育專業(yè)人才時，要充分認識到這一點，結合學前教育兒歌彈唱的原有教學模式，對其進行不斷的創(chuàng)新和豐富。從而全面地提升幼兒教師的專業(yè)能力，為后期教師投身到幼兒教育行業(yè)打好基礎，也能夠為幼兒的智力發(fā)育和興趣培養(yǎng)作出貢獻。

(三)構建高效的素質教育環(huán)境。隨著我國素質教育的發(fā)展，以及各方面教育水平的提升，人們的教學觀念也得到了逐漸地加強。學前教育為了滿足家長以及教育部門的需求，必須要為幼兒提供更加健康與全面地學習環(huán)境，也要配備更優(yōu)質的幼兒教師。高職院校所開設的學前教育專業(yè)，對兒歌彈唱這一教學模式的創(chuàng)新改善，是構建高校素質教育環(huán)境的重要途徑，最終為培育更多優(yōu)秀的學前教育人才帶來了巨大的幫助。

二、加強學前教育兒歌彈唱教學模式創(chuàng)新的有效路徑探索

(一)改善教學觀念，構建完善的教學體系。學前教育專業(yè)的開設非常重要，不僅僅是為社會對人才的需求提供保障，更關系到學期教育事業(yè)幼兒的身心發(fā)育成長。因此，高職教師在培養(yǎng)這類人才時，只有緊跟著教育事業(yè)的發(fā)展步伐，及時去改善自身的教學觀念，認識到兒歌彈唱教學模式創(chuàng)新在未來對幼兒成長的重要價值，才能在此基礎上結合學前教育兒歌彈唱的教學特征，去構建更加完善的教學體系[2]。

比如，在彈奏鋼琴的過程中，想要全面地提升該專業(yè)學生對鋼琴彈奏技巧的能力，就可以選擇一些比較基礎性的鋼琴練習方式，結合大部分學生感興趣的歌曲音樂，循序漸進地引導學生在兒歌彈方面能力的提升，幫助他們養(yǎng)成對兒歌彈唱的學習興趣。

(二)考慮個體差異性，采用分層教學進行兒歌彈唱教學。一直以來，我國素質教育都提倡以人為本的教學理念。由于各種因素的影響，高職院校該專業(yè)學生自身的學習能力和學習習慣，都存在著非常大的差異性。如果采用傳統(tǒng)的教學形式，就無法實現(xiàn)更加公平公正的教學要求。那么，老師就要充分考慮到學生在兒歌彈唱方面的學習能力和個體差異性，并且引入分層教學這一教學模式，為兒歌彈唱教學質量的優(yōu)化做好準備[3]。

比如，對于一些樂理基礎和能力較差的學生來說，老師就要加具有耐心地采用比較簡單的教學形式，引導學生理解兒歌彈唱的基礎理論。而對于學習能力比較優(yōu)秀的學生，就可以在他們原有的學習基礎上，引入一些更豐富的兒歌彈唱技巧和更復雜一些的歌曲。這樣一來，也能夠全面地促進學生兒歌彈唱能力方面的提升，實現(xiàn)更加公平公正的教育。

(三)合理應用多媒體教學技術，提高學生學習興趣。近年來，互聯(lián)網(wǎng)科學技術與教育事業(yè)的結合，已經(jīng)成為一大發(fā)展趨勢。在學前教育專業(yè)要提升學生兒歌彈唱的能力和技巧，最重要的就是要培養(yǎng)他們的學習興趣。因此，該專業(yè)的教師就要合理地應用多媒體教學技術這一新型的教學模式，為歌彈唱教學融入新的血液和養(yǎng)分，從而去提高學生對兒歌彈唱的學習熱情。

例如，可以借用多媒體教學設備播放鋼琴彈奏的教學技巧，或者制作一些教學課件。這樣就能夠讓學生對兒歌彈唱有更大的學習動力，便于他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。長此以往，我國幼兒教育行業(yè)會因此得到更好的發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，兒歌彈唱教學是學前教育專業(yè)必不可少的一部分學習內容，幼兒教師通過兒歌彈唱能夠為幼兒的智力發(fā)育和綜合能力提升帶來幫助。我國高職院校對學前教育專業(yè)的開設，也應當極力重視兒歌彈唱課程的教學模式改善。隨著教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，學前教育專業(yè)要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，才能為祖國的未來提供保障。