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        信息化云課堂在高職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用研究

        2021-01-29 03:06:44葉翼江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院
        數(shù)碼世界 2020年12期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程課前預(yù)習(xí)高職

        葉翼 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院

        高職數(shù)學(xué)是一門理論性和邏輯性較強的基礎(chǔ)課程,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同,為提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平增加了一定的難度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生往往呈現(xiàn)出畏學(xué)、厭學(xué)、懶學(xué)的現(xiàn)象,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單調(diào),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響到教學(xué)水平。為了改變這種現(xiàn)狀,高職教育充分利用了信息化技術(shù)的優(yōu)勢,將云課堂應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)課程中,通過移動終端即可實現(xiàn)對學(xué)生的智能化管理,不僅能夠向?qū)W生推送課程資源和課內(nèi)外作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生完成課前、課中、課后的學(xué)習(xí)任務(wù),還能夠利用云課堂的信息化平臺開展投票、問卷、作業(yè)批改、答疑、討論等活動,實時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,打破了時空的限制。云課堂教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施,可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、信息化云課堂教學(xué)模式的特點

        云課堂在高職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是高職進(jìn)行信息化教學(xué)改革的重要實踐。云課堂的應(yīng)用可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨著智能手機(jī)的普及和校園網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的不斷提升,為云課堂的實施提供了便利的條件。學(xué)生通過移動客戶端的APP即可進(jìn)入云平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可有針對性的進(jìn)行課前學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置,合理掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點,實施差異化教學(xué)策略,教學(xué)范例盡量與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合,強化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠輔助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生利用云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),不會受到時間和地點的限制,學(xué)生可根據(jù)自己的時間靈活掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,還可以通過視頻暫停和回放的功能加強對知識點的理解。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中還可以進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),以檢驗自己的預(yù)習(xí)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生推送不同層次的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以根據(jù)自身狀況有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于為不同層次的學(xué)生提供優(yōu)秀的教學(xué)資源,從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。云課堂這一全新教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用,對教師和學(xué)生都是一種考驗,所以在實施的過程中還需要不斷的優(yōu)化和改進(jìn),進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

        二、云課堂在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)云課堂在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的課前設(shè)計

        云課堂的實質(zhì)就是利用云技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生能夠利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而提升學(xué)習(xí)效率。為了充分發(fā)揮云課堂的價值,提升云課堂在數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)效果,教師應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備工作。課前設(shè)計是云課堂是否能夠取得良好效果的基礎(chǔ)保障,教師應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力以及課程標(biāo)準(zhǔn)等因素向?qū)W生推送數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,并且科學(xué)合理的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。因為數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)性課程,所以在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同,而進(jìn)行差異性設(shè)計,學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計盡量與學(xué)生專業(yè)緊密相聯(lián),既能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程的重要性,又能夠有效的輔助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),而不僅僅是單純的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程在學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)中的作用。在設(shè)計題型時,除了少量常規(guī)性題目外,還可以設(shè)置一些個性化和開放性的題目,可鍛煉學(xué)生的思維能力。為了能夠強化學(xué)生的課前學(xué)習(xí)效果,應(yīng)該有針對性的設(shè)計課前練習(xí),練習(xí)的數(shù)量要做到少而精,重點是輔助學(xué)生檢驗課前學(xué)習(xí)的效果。教師通過學(xué)生的課前練習(xí)也能夠及時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,從而在課堂中可有針對性的進(jìn)行講解。在數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用云課堂,不僅是拓展學(xué)習(xí)資源,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以利用視頻隨時停放和回放的特點,有充分的思考和做筆記的時間,同時在遇到學(xué)習(xí)難題時,還能夠通過信息化云課堂平臺與老師和同學(xué)進(jìn)行交流,及時化解自己學(xué)習(xí)難題,提高學(xué)習(xí)效率。

        (二)課堂教學(xué)的組織和引導(dǎo)

        云課堂在高職數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用的重要優(yōu)勢就是學(xué)生能夠進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí),從而為課堂教學(xué)提供了充分的時間和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,對于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判,然后在課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行講解和答疑。同時為了能夠更好的反饋學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中存在的問題,教師可將學(xué)生分成若干小組,由每個小組的組長將各組預(yù)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行匯總,然后在課堂中集中解決。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位,為學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行討論和探究,教師主要起引導(dǎo)作用。教師可將課前預(yù)習(xí)中的重點、難點問題進(jìn)行歸納總結(jié),然后讓學(xué)生進(jìn)行討論,在此過程中,教師可了解學(xué)生對各知識點的掌握程度,然后對學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行解答,對于個別學(xué)生存在的問題可以答疑的方式解決,也可在課后在云平臺中進(jìn)行溝通。在課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究,有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言組織和表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、分析問題解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力,在解決問題的過程中,學(xué)生還能夠獲取一定的成就感,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過討論,能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有更加深刻的了解,并且能夠建立起自己的知識體系,實現(xiàn)知識的內(nèi)化和應(yīng)用,從而提高學(xué)習(xí)效率。

        (三)利用云課堂進(jìn)行教學(xué)評價和反思

        云課堂在高職教學(xué)中的應(yīng)用是我國高職教育進(jìn)行深化改革的重要體現(xiàn),因為起步較晚,所以在實施的過程中可能存在各種問題,但是隨著教師經(jīng)驗的總結(jié),會不斷的進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在云課堂中可充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢,通過學(xué)生在云平臺的簽到可對學(xué)生的出勤率進(jìn)行監(jiān)督,通過學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間和練習(xí)的正確率能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師可將學(xué)生在云平臺中的出勤、學(xué)習(xí)時間、答題正確率、參與討論等情況折算成相應(yīng)的經(jīng)驗值,然后將經(jīng)驗值與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掛鉤,從而起到激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。教師還可以對學(xué)生存在的問題進(jìn)行在線答疑,及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋的難題,不再受到時間和空間的限制。為了更好的發(fā)揮云課堂在數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用,教師應(yīng)該充分利用自己的專業(yè)知識,在云課堂中配備微課件、微練習(xí)、微反思、微反饋等內(nèi)容,將所有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合,將各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行緊密銜接,為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造良好的條件。

        三、結(jié)語

        云課堂在高職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”所倡導(dǎo)的教學(xué)模式,充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)模式,可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為促進(jìn)高職院校數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革起到了重要的推動作用。云課堂在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用,可以進(jìn)一步拉近師生之間的距離,加強相互之間的聯(lián)系和溝通,教師能夠及時獲取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋的信息,為調(diào)整教學(xué)方向提供了重要的參考依據(jù),并且能夠及時進(jìn)行答疑,可有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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