何 芳

（四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，四川 成都 611745）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，運用現(xiàn)代信息技術(shù)使思想政治教育工作活起來，推動思想政治工作同信息技術(shù)高度融合，增強思政課的吸引力是推進高校思想政治教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校思想政治理論課進行教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+"的到來，高校思政課教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)來進行高校思政課教學(xué)是時代所需。

1.1 順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)改革的時代需求

當(dāng)前，我們已身處“互聯(lián)網(wǎng)+”這個背景之下，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，例如人們的學(xué)習(xí)方式、消費方式等都發(fā)生了十分巨大的改變。在這樣的背景下，高校思政課教師應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，來進一步提升高校思政課教學(xué)的吸引力。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，高校思想政治理論課進行教學(xué)模式創(chuàng)新是時代的需求。

1.2 增強思政課教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識的需要

伴隨經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生面對的是快節(jié)奏的社會生活，面臨的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比以前更為復(fù)雜，大學(xué)生的思想發(fā)展更加多元，對待新鮮事物更加好奇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思政課教師必須要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，及時掌握大學(xué)生思想的改變。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校思政課教師必須適應(yīng)時代發(fā)展需要，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+"模式的優(yōu)勢，對高校思想政治理論課進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1.3 創(chuàng)新思政課教學(xué)模式的必然要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，高校進行思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新是創(chuàng)新思政課教學(xué)模式的必然要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為我國高校思想政治理論課教育教學(xué)帶來了機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。思政課在高校教學(xué)中處于非常重要的地位，傳統(tǒng)的思政課教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下思政課教學(xué)的發(fā)展趨勢，因此，必須要進行思政課教學(xué)模式創(chuàng)新。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新面臨的困境

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新也面臨著一些困境，如教育創(chuàng)新意識不足、教育者的主體地位弱化等等。

2.1 教育創(chuàng)新意識不足

傳統(tǒng)的思想政治教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下顯現(xiàn)出了滯后性。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)連接的便利性，任何人只要有網(wǎng)絡(luò)信號和網(wǎng)絡(luò)終端就可以在任何時間、任何地點獲取信息，表達(dá)對特定事件、現(xiàn)象和問題的觀點和看法。另一方面，在新媒體時代，人們對感興趣的主題表達(dá)個人情感的意識更加強烈。目前，大學(xué)新媒體輿論治理機制不夠完善，傳統(tǒng)媒體時代學(xué)生的思想政治教育工作經(jīng)驗不太適合當(dāng)前輿論媒體環(huán)境。例如，一些學(xué)校在對學(xué)生進行思想政治教育時，他們?nèi)圆捎霉噍敺绞剑埠雎粤司W(wǎng)絡(luò)輿情對思想政治教育工作的影響，這可能會降低高校思想政治教育的有效性和吸引力。

2.2 教育者的主體地位弱化

新媒體促進了思想政治教育話語權(quán)的變化，并在一定程度上削弱了思想政治教育者的主導(dǎo)作用。一是新媒體時代的到來給人們帶來了海量的信息，這些信息具有開放性、自由選擇性、共享性，大學(xué)生只要有一部手機加上網(wǎng)絡(luò)就能夠輕而易舉獲取各類信息，從而減弱了教育者優(yōu)勢地位的話語權(quán)，在課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新時尤其如此。二是削弱了教育者話語權(quán)的控制力。開放的新媒體時代，人人都是記者，都有話語權(quán)，多元化的價值觀和西方意識形態(tài)的干擾給大學(xué)生的心理和價值觀的塑造產(chǎn)生負(fù)面的影響。三是碎片化學(xué)習(xí)弱化了教育者話語的吸引力和引導(dǎo)力。新媒體的出現(xiàn)給大學(xué)生注入了新鮮的活力，無論是在課內(nèi)還是在課外，他們都去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體中那些五花八門的零碎的信息。這些大量的、碎片化的的信息對他們有很強的吸引力，也增強了他們的好奇心，但是會使他們對較長內(nèi)容的閱讀產(chǎn)生不適應(yīng)，對有深度的課程不感興趣，對思政課也不感興趣甚至有些反感。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的對策探討

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維對高校思想政治理論課教學(xué)模式進行探索與創(chuàng)新，對高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道具有積極意義。

3.1 加強教師信息化“教”“學(xué)”能力

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記指出“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”，這為加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)指明了方向。與此同時，教育部也專門對教師互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技能做出了要求：要重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)、新手段，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。因此，當(dāng)前廣大教師積極探索運用將互聯(lián)網(wǎng)運用到思政課教學(xué)中的新方法，使得思政課的整體教育效果有明顯提升，但部分教師的信息化“教”“學(xué)”能力還有待提升。

一是要加強思政課教師信息素養(yǎng)。思政教師應(yīng)該具備自如地進行對信息進行篩選、鑒別和使用的能力。加強思想政治理論課教師信息素養(yǎng)，教師應(yīng)注重具備以下三種意識：首先，增強利用信息資源的意識； 其次，提高互聯(lián)網(wǎng)操作的意識；最后，樹立平等共享的意識。

二是制定政策激發(fā)教師信息化教學(xué)積極性。首先，高校相關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的考核激勵體系，從德、能、勤、績等方面綜合考核思想政治理論課教師，將考核結(jié)果作為他們晉升、評優(yōu)的一個主要指標(biāo)，調(diào)動教師教學(xué)積極性；其次，高校應(yīng)設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)專項資金，讓教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源平臺建設(shè)。教師通過發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)精品文化、整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，引導(dǎo)強化互聯(lián)網(wǎng)教育等措施，能夠營造出更加完善的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境，使“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治理論課教學(xué)資源更豐富、教學(xué)模式更新穎、教學(xué)效果更顯著。

3.2 豐富思想政治理論課互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，豐富思想政治理論課互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源對于高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新具有十分重要的作用。

一是要強化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源開放性與即時性。教師應(yīng)堅持不懈地對學(xué)生進行思想政治理論教育，用科學(xué)的理論武裝人。教師在課堂上要用正確的理論引導(dǎo)學(xué)生，深入持久地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀方面的引導(dǎo)，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容。

二是要加快理論性與現(xiàn)實性的融合，推進知行統(tǒng)一?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景使思想政治理論課與學(xué)生實際生活的連接更加緊密，打破了傳統(tǒng)思想政治理論課學(xué)習(xí)的界限，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更為豐富的學(xué)習(xí)資源，掌握更多的知識和信息。因此，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源中的思想政治理論不僅要“高大上”，還需要“接地氣”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。

3.3 完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺建設(shè)

高校應(yīng)該大力宣傳優(yōu)質(zhì)思想政治理論課教學(xué)平臺，擴大學(xué)生的受知面，提升互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺影響力。

一是加強互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的宣傳和開發(fā)，擴大教育的影響力。2015年7月27日，中宣部、教育部印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》，在此之后，國內(nèi)各大高?；蚋咝Ｂ?lián)盟、教育機構(gòu)、門戶網(wǎng)站相繼推出一批精品課程。例如，一些官方權(quán)威網(wǎng)站如“思想政治理論課資訊平臺”“全國高校思想政治工作網(wǎng)”,網(wǎng)站中包括“資訊平臺”“教學(xué)資源庫”“思政云課堂”及“學(xué)術(shù)前沿”等一系類優(yōu)質(zhì)板塊，不僅為師生提供互聯(lián)網(wǎng)信息檢索服務(wù)，滿足師生開展科學(xué)研究的需求，也為思想政治理論課提供豐富的教學(xué)資源。因此，高校要大力宣傳引進互聯(lián)網(wǎng)資源庫，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺中完善師生互動功能。

二是凈化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺環(huán)境。首先，高校要在課堂中融入互聯(lián)網(wǎng)法治教育，注重引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽新聞、查詢資料、下載數(shù)據(jù)時，要時刻保持警惕，提高鑒別力，運用互聯(lián)網(wǎng)傳播正能量，抵制低俗文化的傳播，讓互聯(lián)網(wǎng)平臺真正成為開拓學(xué)習(xí)視野，提高自身能力的重要學(xué)習(xí)工具。其次，要加強學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)語言和行為的規(guī)范教育。高?？赏ㄟ^開設(shè)專題講座的方式引導(dǎo)學(xué)生時刻記得互聯(lián)網(wǎng)道德與現(xiàn)實生活的聯(lián)通性，切不可在互聯(lián)網(wǎng)生活中降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)；要引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)實踐中，踐行社會主義核心價值觀，自覺抵制互聯(lián)網(wǎng)不良行為。最后，要加大互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督與管理的力度，降低互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的負(fù)能量。要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建起全方位的法律屏障，建立健全有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，依法凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，營造風(fēng)清氣正的校園互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。