桂林師范高等?？茖W校中文系 廣西 桂林 541000

1 就業(yè)創(chuàng)業(yè)與思政教育工作融合發(fā)展的現(xiàn)實意義

習近平總書記關(guān)于精準扶貧開發(fā)工作中明確指出了實現(xiàn)全體人民共同富裕是脫貧攻堅的核心目標,同時促進高職高專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是是脫貧攻堅的重要突破方向。高職高專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能夠推動新興經(jīng)濟的發(fā)展,不僅是國家和政府工作的重心,同時也是學校參與精準扶貧建設(shè)的主戰(zhàn)場。高職高專院校應(yīng)充分利用自身資源要素、技術(shù)要素的優(yōu)勢,能夠為高職高專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作添磚加瓦,從而加速推進現(xiàn)代人才體系的發(fā)展與提升,不斷提高高職高專畢業(yè)生群體的社會競爭力。借助于各項政策和措施,高職高專院校參與精準扶貧建設(shè)的方式也更加多元化,而思政教育能夠幫助學生樹立正確的人生價值觀,讓其能夠無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)們都能夠?qū)ψ陨淼膬?yōu)勢和不足展開分析,找到適合自己的就業(yè)方向,成為社會發(fā)展的合格建設(shè)者。

2 促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)與思政教育工作融合發(fā)展的對策建議

2．1 創(chuàng)新思政教育模式,加大支持力度 創(chuàng)新思政教育模式是思政教育工作在精準扶貧領(lǐng)域的延伸。創(chuàng)新思政教育模式的概念從傳統(tǒng)思政教育模式衍生出來的,在具體實施過程中要結(jié)合實際,解放思想。高職高專院校相關(guān)部門通過創(chuàng)新、多元化的手段及時地向?qū)W生提供相關(guān)的就業(yè)信息,并提供相應(yīng)的就業(yè)能力培訓、就業(yè)信息的支持,意在通過創(chuàng)新思政教育方式使學生更好地獲得就業(yè)市場信息支持,進而實現(xiàn)與外界互通對等的發(fā)展機遇。當前部分高職高專院校開辦的在線上思政教育模式,在線下將思政教育拓展到學生喜聞樂見的線上平臺,并號召每一名學生為思政教育模式創(chuàng)新工作做出自己的貢獻。可以說,高職高專院校創(chuàng)新思政教育工作的開展發(fā)揮著越來越重要的影響,并且隨著各項創(chuàng)新方案的推出,在支持精準扶貧發(fā)展中發(fā)揮的功能也日益多元化,也帶動了各項高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

2．2 實施特色就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,提升學生的綜合能力 實施特色就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,目前各地政府已經(jīng)出臺了一系列政策來促進高職高專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策,并積極的創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利條件。高職高專院校積極做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的同時,積極響應(yīng)精準扶貧的號召,既要注重高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)實際需求,也要滿足精準扶貧多元化發(fā)展的需求,又能突破高職高專院校的人才培養(yǎng)工作的束縛。在扶貧攻堅戰(zhàn)中,高職高專院校必須要積極迎合時代的發(fā)展步伐,不能僅僅滿足眼下發(fā)展需求,而是強調(diào)的是高職高專院校的人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)。認識到高職高專院校的人才培養(yǎng)發(fā)展是一個不斷變化的動態(tài)過程,進而在實際工作中不斷優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu),將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的各要素之間有機統(tǒng)一,平衡分配,實現(xiàn)良性發(fā)展。

2．3 健全思政教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作融合制度 在健全思政教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作融合制度方面,高職高專院校應(yīng)積極參與精準扶貧計劃,注重對來自貧困地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓。隨著院校思政教育工作和的精準扶貧工作持續(xù)發(fā)展,必然會對高素質(zhì)、年輕化人才隊伍的需求更加強烈,如何更好地加強思政教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的融合性,優(yōu)質(zhì)教育資源引入仍然是院校思政教育工作的重點內(nèi)容。基于此,高職高專院校應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢,需要有目的的去培養(yǎng)一部分愿意去參與扶貧工作的專業(yè)人才,并對其進行相關(guān)的就業(yè)培訓。與此同時,協(xié)助當?shù)亟⑾嚓P(guān)人才就業(yè)政策,對于優(yōu)秀技術(shù)人才要給予優(yōu)惠政策,加大扶持力度例如,定期對學生進行思政教育和就業(yè)心理引導,很多學生在就業(yè)過程中會顯得十分盲目,對自身適合的就業(yè)情況也不甚了解,這時候如果院校的就業(yè)指導中心要制定出合理的制度,也能夠?qū)W生一些工作以外的行為,能夠起到約束作用,引入成功的經(jīng)驗做法,也能夠在學生群里中收到良好反響。

3 結(jié)語

創(chuàng)新精準扶貧模式,實現(xiàn)精準脫貧是全社會為之奮斗的目標,尤其在近年全面脫貧攻堅的收官年中,面臨新冠肺炎疫情和經(jīng)濟下行帶來的嚴重沖擊,脫貧工作也受到一定程度的沖擊和影響。高職高專院校要始終以習近平總書記提出的打通脫貧攻堅政策落實要求為準,層層組織資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源,充分發(fā)揮高職高專院校在思政教育工作中的組織功能和組織力量,結(jié)合自身實際,制定切實可行的工作方式,要認真組織學習、貫徹和落實,大力推動高職高專院校就業(yè)和思政教育深度融合、互促互進,讓高職高專院校在脫貧攻堅陣地上承擔起更加重要的責任。