濟寧市技師學院 山東 濟寧 272000

引言

在我國的教育教學中,一般主要是依靠學校制定的校紀校規(guī)和班級指定的班規(guī)班紀對學生進行管理,技工院校的學生正處于青春期階段,而且由于落榜沒有到自己想去的學校,本身情緒上比較消極或者暴躁,帶來的直接問題有兩個,一是很多學生存在感嚴重缺失,二是一些學生難以遵守學校紀律,認為技工院校就可以為所欲為。這兩種現(xiàn)象都會直接導致學生放松對自己的要求,無論從學習還是生活上,都太過于放縱自己,以至于不能很好的完成學業(yè)和認識新朋友,影響學生的健康成長。通過對技工院校學生的了解和分析,針對當前所存在的存在感和自主管理問題進行了自己的思考。

1 技工院校學生現(xiàn)狀分析

伴隨著新媒體時代的到來,我國對教育的需求和發(fā)展形成了鮮明的對比,許多技工院校的教育工作者們反應(yīng),學生在現(xiàn)實生活中越來越找不到存在感了,學習興趣下降,沉迷虛擬世界,從學習到生活都一團亂麻,沒有規(guī)律計劃可言,已經(jīng)嚴重影響到了學生們的健康成長和學習發(fā)展。

但是從資料和觀察顯示,還是有很多學生并非是對網(wǎng)絡(luò)有多大興趣,而是覺得無聊空虛,為了打發(fā)時間才去打游戲,或者是在現(xiàn)實中遇到了挫折和困惑又無法尋求到答案時,把網(wǎng)絡(luò)作為一種發(fā)泄工具或者網(wǎng)絡(luò)中的虛擬交際作為一種安慰。

2 技工院校學生出現(xiàn)諸多問題的原因探究

2．1 從技工院校學生分析

(1)基礎(chǔ)弱比較差。由于種種原因,選擇到技工院校讀書的大多是各個階段考試沒有考上或者中途輟學的學生,這些學生的文化課底子很差,沒有很好的基礎(chǔ)。

(2)男生多易躁動。技工學院首先男生比較多,其次都是處于青春期,正是比較叛逆和暴躁沖動的時候,學生之間更容易發(fā)生沖突,而且由于思想認知和覺悟不夠高,能夠克制自己的能力也比較弱,心理不成熟等等都是技工院校學生普遍存在的問題。

(3)“自卑、逆反”心理。從進入技工院校的原因,到教育的目標和計劃,社會對技工院校的偏見以及社會對技工院校文憑平的認可,都直接導致技工院校的學生從進入學效就帶著一種自卑心理,認為讀技工院校是學習差,被優(yōu)秀學校所淘汰的學生;而且技工院校中大部分都是文化課成績較差,家庭條件比較貧窮,或者在落后山區(qū)的青少年組成,甚至嚴重的還有很多不良記錄。從教育的目標上來說,技工院校目的明確,就是為了培養(yǎng)技術(shù)工人,就是為了畢業(yè)有一門謀生的技術(shù),與教育系統(tǒng)院校樹立遠大理想和目標等等相差甚遠,使得技工院校的學生覺得自卑。由于各種原因,讓技工院校的學生對學習提不起興趣,也嚴重缺乏學習的動力,使叛逆心理和行為加劇。

(4)學習意識薄弱。技工院校的學生原本就是因為成績不理想才進入技工院校,長期不能夠在學習和生活上嚴格要求自己,形成了懶散松懈的習慣,在進入技工院校后,更加放縱自己,對知識的學習沒有欲望,也沒有什么明確的學習目標或者人生目標,就只是每天在學校里混日子,等著拿個畢業(yè)證,而且技工院校中遲到、逃課、上課玩兒手機、睡覺的現(xiàn)象十分普遍。

(5)缺乏主動性。對于學校或者校外組織的公益活動的參與度不高,幾乎不會主動的參加或者發(fā)起任何的活動,而且經(jīng)常會出現(xiàn)違紀行為,大家也不以為然。

(6)不理智處理問題。遇到事情的時候不能夠冷靜的思考和面對,不能夠控制自己的情緒和脾氣,十分沖動,不想辦法解決問題,自我張揚,喜歡用拳頭解決問題。

2．2 從技工院校學生管理分析 伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展變化,學生的管理體系和制度也面臨著考驗,為了滿足社會發(fā)展的需要,學校的管理也在不斷發(fā)生變化,目前越來越多的技術(shù)型專業(yè)正一步步往服務(wù)方向轉(zhuǎn)變,和從前的助學相比,更提倡學生們自己勤工助學,針對種種新的轉(zhuǎn)變,都需要一套完整科學的管理方式來進行實施,但就目前來看,還未形成完善的新的管理體系,因此,學校的管理模式不能夠發(fā)揮很好的作用。

3 技工院校學生提高存在感和自主管理能力的對策

3．1 建設(shè)好教育環(huán)境和氛圍 無論是什么院校,教師都應(yīng)當貫徹育人至上的原則,學校里的每一位教育工作者都要各司其職,時刻開展教育工作。建設(shè)好校園文化環(huán)境,做到一草一木都能有育人作用,積極開展校園活動,營造良好的校園文化和學習氛圍,利用校園的點點滴滴潛移默化的影響每一位學生,讓他們感受到技工院校的學習生活和全日制學校一樣,有著濃厚的學習氛圍,有著歡樂的校園活動,增強自信心。

3．2 成立優(yōu)秀學生隊伍 在校園里監(jiān)督管理學生們的不僅僅只是老師,也可以有優(yōu)秀的學生參與,技工院校也應(yīng)該加強優(yōu)秀學生管理隊伍的建設(shè),更有利于發(fā)揮學生們的自主性和主動性,進行自我管理、自我約束,不斷磨練自己,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,通過學生干部選舉,也能增加每位學生的參與感,提升自己在現(xiàn)實生活中的存在感。此外,學習之余還能夠幫助老師做很多事,不至于無所事事,無聊度日。

3．3 加強制度規(guī)范建設(shè) 技工院校也要加強學校的規(guī)范制度建設(shè),不能松懈,正處于青春期的學生們正是最難管束的時候,學校要重視學生們的健康成長,不能因為他們的一些不足就放任不管,多組織學習游玩活動,防止他們沉迷網(wǎng)絡(luò),染上不良嗜好,否則會影響他們的成長和發(fā)展。

結(jié)束語

實際上國家對于技工院校的發(fā)展給予了很多的紅利,但是技工院校在發(fā)展中仍然存在著諸多問題,無論是法律和政策環(huán)境落后,還是文憑的認可度不高,都是技工院校學生缺乏自信的影響因素。因此,看到技工院校學生存在的問題,積極進行教育和引導,改善當前技工院校的現(xiàn)狀,增強學生們的現(xiàn)實存在感,提高自主學習和管理能力,才能使他們變得更自信。