王布川 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)

一、高校輔導(dǎo)員文化育人的必要性

（一）提升學(xué)生文化底蘊(yùn)

文化育人可以提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，這里的文化底蘊(yùn)范圍比較廣，包括歷史文化、人文文化、社會(huì)文化、政治文化等。學(xué)生增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，有利于其自身文化修養(yǎng)的提升，同時(shí)也有利于提高職場適應(yīng)性。企業(yè)文化大多有一定的文化特色，學(xué)生有良好的文化素養(yǎng)，可以更好的融入集體。一帶一路背景下，很多企業(yè)的國際互動(dòng)增多，了解祖國的歷史文化和社會(huì)常識(shí)，有利于在國際交往中彰顯祖國的文化風(fēng)采。另外，學(xué)生的政治文化水平提升，能夠提升其政治覺悟，增強(qiáng)建設(shè)祖國的使命感。

（二）增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知

文化育人可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，95后和00后的學(xué)生時(shí)代大多數(shù)是以學(xué)習(xí)為主的，所以社會(huì)認(rèn)知有些欠缺。大學(xué)是學(xué)校和社會(huì)之間的過度階段，高校輔導(dǎo)員要肩負(fù)起增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生了解了社會(huì)常識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)認(rèn)知，就會(huì)對照社會(huì)現(xiàn)實(shí)來梳理自己的心理和思緒，并且根據(jù)需要來增強(qiáng)自己某些方面的能力。當(dāng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知增加了，偏激和脆弱的心理就會(huì)減少，這有利于學(xué)生走出象牙塔，更加客觀的看待社會(huì)，準(zhǔn)確定位在社會(huì)中的角色。

（三）豐富學(xué)生業(yè)余生活

文化育人可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，大學(xué)生的課業(yè)壓力不是非常大，有更多的時(shí)間來享受校園生活。學(xué)生的業(yè)余生活受到其認(rèn)知影響較大，通常情況下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好參與豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員可以通過社團(tuán)來組織各類文化活動(dòng)，讓文化活動(dòng)與文體、電鏡、藝術(shù)等活動(dòng)共同呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生或者引導(dǎo)部分學(xué)生將文化研究作為業(yè)余生活，從而提升學(xué)生文化水平，優(yōu)化其綜合素養(yǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員文化育人途徑思考

（一）主體班會(huì)文化育人

高校輔導(dǎo)員文化育人可以采用主體班會(huì)的方式來開展。主體班會(huì)的特點(diǎn)是主題明確，師生之間、生生之間可以暢所欲言，在交談中交換意見，從而對某些事情有更多的認(rèn)識(shí)。所以，主題班會(huì)的全過程，就是刷新學(xué)生某些觀念，或者豐富學(xué)生文化認(rèn)知的過程。在這個(gè)討論過程中，學(xué)生不但知其然，還知其所以然。例如，將社會(huì)熱點(diǎn)、傳統(tǒng)佳節(jié)、國際節(jié)日等作為主體班會(huì)的載體。主體班會(huì)可以每周或者每兩周開展一次，選題主要參考近期的節(jié)日或者社會(huì)熱點(diǎn)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)員要做好充分的班會(huì)材料，通過PPT或者視頻來向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容。主體班會(huì)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)某些文化現(xiàn)象，所以材料要生動(dòng)形象，可以吸引人的注意力，或者發(fā)人深省。短暫的班會(huì)不可能讓學(xué)生的文化素養(yǎng)激增，但有利于學(xué)生后續(xù)自主學(xué)習(xí)。為了提升教育效果，檢查學(xué)生的受教育態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，展示后要組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論結(jié)果不定項(xiàng)，以發(fā)散學(xué)生思維為主。

（二）微信平臺(tái)文化育人

高校輔導(dǎo)員文化育人可以采用微信平臺(tái)的方式來開展。微信平臺(tái)的特點(diǎn)是可以持續(xù)向?qū)W生滲透文化知識(shí)，充分利用學(xué)生的業(yè)余生活時(shí)間來進(jìn)行教育，這種教育方式的覆蓋面廣，所有學(xué)生都可以被微信文章中的內(nèi)容觸動(dòng)。微信平臺(tái)育人不受時(shí)間和空間限制，可以擴(kuò)大文化教育的內(nèi)容范圍，提高育人的效率。例如，輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)經(jīng)營一個(gè)微信平臺(tái)，通過微信平臺(tái)來開展文化教育活動(dòng)。微信平臺(tái)文化育人法，需要注意以下三點(diǎn)。第一，文化教育內(nèi)容要多種多樣，這樣可以吸引更多的學(xué)生群體。第二，文化教育活動(dòng)要與學(xué)生有互動(dòng)。比如，每個(gè)微信文章后面都設(shè)計(jì)一個(gè)小問題，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生在文章后留言，并且輔導(dǎo)員也要回復(fù)留言，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。第三，微信文章的內(nèi)容不宜篇幅過長，可以用連載的方式來分解教育內(nèi)容，既容易吸收，又可以吸引粉絲長期關(guān)注。微信平臺(tái)文化育人的目的在于持續(xù)向?qū)W生輸送文化養(yǎng)料，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）個(gè)性檔案文化育人

高校輔導(dǎo)員文化育人可以采用個(gè)性檔案的方式來開展。個(gè)性檔案是指輔導(dǎo)員為學(xué)建立起文化修養(yǎng)方面的檔案，輔導(dǎo)員為所有學(xué)生都建立個(gè)性檔案，將學(xué)生的在校表現(xiàn)記錄在其中。個(gè)性檔案育人法的開展，需要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，讓學(xué)生為自己的檔案貼標(biāo)簽。輔導(dǎo)員面對全體學(xué)生開展文化育人主題宣講，并且將自己收集整理文化教育內(nèi)容制成目錄。讓學(xué)生去篩選自己感興趣的文化教育內(nèi)容，并記錄在檔案中。第二，定期為每個(gè)學(xué)生挑選具體的文化教育內(nèi)容的小課題，學(xué)生完成課題研究后，將研究論文存入檔案。對學(xué)生的研究內(nèi)容給予評價(jià)，并且提出建議，可以衍生出更加深入的課題，或者延伸到其他相關(guān)課題。第三，根據(jù)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的數(shù)據(jù)，將自己學(xué)校畢業(yè)生簽訂的企業(yè)文化納入到個(gè)性檔案文化教育中來。先讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來選擇自己青睞的企業(yè)。然后，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生對心儀企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行深入研究。個(gè)性檔案文化教育的目的在于有針對性的提升每個(gè)學(xué)生需要的文化教育內(nèi)容，并且跟蹤輔導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員要通過主題班會(huì)、文獻(xiàn)平臺(tái)、建立個(gè)性化檔案等方式來提高學(xué)生文化素養(yǎng)，用文化來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。這就需要高校輔導(dǎo)員自己有較好的文學(xué)素養(yǎng)、育人責(zé)任心、網(wǎng)絡(luò)編輯能力，同時(shí)也需要輔導(dǎo)員了解當(dāng)代00后大學(xué)生的心理和思想，從而在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)找到有力的切入點(diǎn)。因此，高校輔導(dǎo)員要針對文化育人工作提升自己的綜合能力，并且在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出有效的文化育人方式。