張建國(guó) 云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院

引言：隨著精英教育的實(shí)施后，高職院校的招生比以往在不斷的增多。現(xiàn)階段的高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)更多的還是傳統(tǒng)的理念教學(xué)，同時(shí)學(xué)生人數(shù)的增多，導(dǎo)致現(xiàn)在遇到了前所未有的教學(xué)挑戰(zhàn)。所以現(xiàn)在教師一定要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行改革和改善教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)加以利用，這樣才能更好地提高教學(xué)的效率，同時(shí)也是我們要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、高職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）類(lèi)型多元化，層次較低

目前學(xué)校的學(xué)生三種，第一是普通高校類(lèi)畢業(yè)的學(xué)生，第二，職高類(lèi)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，第三，中職技校畢業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生都可以是我們自主招生錄取的對(duì)象，在很多地區(qū)招生的要求，只需要讓學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能的考試就可錄取。所以相對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，接受理論知識(shí)也有很大的難度，特別是一些職高生和中專(zhuān)生，他們的自我控制能力比較差。還有一些學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不重視，那么對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就是更不高了。

（二）部分學(xué)生比較自卑

隨著大眾化教育的實(shí)施，越來(lái)越多的學(xué)生可以進(jìn)入大學(xué)門(mén)檻，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都特別開(kāi)心，特別驕傲的一件事情，但是對(duì)于單招生來(lái)說(shuō)總會(huì)有一些自卑的感覺(jué)，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為是自主招生的專(zhuān)科，總是有會(huì)比別的學(xué)生更差的感覺(jué)。很多學(xué)生有這種自卑感，導(dǎo)致他們抱著一個(gè)混日子，混文憑的念頭，對(duì)學(xué)習(xí)也不用心，也不感興趣，抱著應(yīng)付的心態(tài)過(guò)一天是一天，只要拿到文憑就行。曾經(jīng)我們學(xué)校有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲幕煽?jī)很差，又不愿意學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課上網(wǎng)，這種惡性的循環(huán)下，導(dǎo)致很多學(xué)科的成績(jī)都不合格，最后因?yàn)閷W(xué)分不夠的情況下，不能正常畢業(yè)，這種情況對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一件很難過(guò)的事情，但是對(duì)于那位學(xué)生來(lái)說(shuō)，反倒是一種解脫。特別是在二十一世紀(jì)的現(xiàn)在，就業(yè)壓力越來(lái)越大，有很大一部分學(xué)生都選擇逃避，不愿意突破自己，這種情況不斷的循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中更是有自卑感，自卑感一旦產(chǎn)生，學(xué)生更是不愿意學(xué)習(xí)，那么教師在教學(xué)中也會(huì)有很大的困難。

二、教學(xué)對(duì)策的探討

（一）明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和定位

在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前可以做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查是為了了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有70%的人沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是卻有78%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要。所以這種情況下，我們可以了解到的是，學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要，但是卻沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，那么教師就要制定出合理的教學(xué)方案來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有一個(gè)不能忽視的問(wèn)題，是數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)的減少。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課和工具課，是不能替代的，那么我們就應(yīng)該要根據(jù)高職培養(yǎng)人才的目標(biāo)來(lái)確定數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法，為此，特研究出了“理論，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐”這三種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方法。理論課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念和數(shù)學(xué)方法，它的作用為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)課講的是數(shù)學(xué)的軟件包，它的作用是為了訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件，提高使用軟件技能。那么實(shí)踐課不外乎就是課外進(jìn)行的，它的作用主要是針對(duì)在后面專(zhuān)業(yè)課中遇到的問(wèn)題時(shí)，如何使用所學(xué)到的知識(shí)和軟件技能來(lái)處理遇到的問(wèn)題。?

（二）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)方法

目前數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多種，比如說(shuō)問(wèn)題情境，案例驅(qū)動(dòng)，對(duì)比歸納等等。其中的案列驅(qū)動(dòng)是我們目前需要改革的主要方面，案例教學(xué)法指的是在確定的教學(xué)目標(biāo)下，根據(jù)選擇的問(wèn)題，編寫(xiě)出實(shí)際的情形進(jìn)行描述，也是讓學(xué)生更容易接受的一種教學(xué)方式。數(shù)學(xué)老師就要根據(jù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，然后結(jié)合案例來(lái)設(shè)定教學(xué)情境，在這個(gè)案列教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要補(bǔ)充一些重要的知識(shí)點(diǎn)。另外需要注意的是，高等數(shù)學(xué)應(yīng)該在第一個(gè)學(xué)期，還沒(méi)有接觸到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候選定案例，因?yàn)榘祽俳虒W(xué)，不但可以讓學(xué)生了解到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以有強(qiáng)化理論的效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

高職院校自主招生的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)偏弱，很多學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)就不好，就是我們俗稱(chēng)的“差等生”，使得部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有挫敗感和討厭感，所以作為教師，首先要做的事，在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情投入，幫助學(xué)生建立自己的自信心，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)要用各種方式各種活動(dòng)，把學(xué)生的經(jīng)歷引入到課堂中，幫助他們樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能讓學(xué)生更有自信的去學(xué)習(xí)。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)軟件的應(yīng)用

高職學(xué)校自主招生的學(xué)生，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是偏弱，高等的數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很困難，并且不愿意去學(xué)習(xí)的學(xué)科。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要將數(shù)學(xué)軟件引用到課堂中，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中引入的數(shù)學(xué)軟件也可以更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用性，可以更好的讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀和價(jià)值。

三、建立考核評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的考試題只能簡(jiǎn)單的測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并不能驗(yàn)證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識(shí)能力和解決問(wèn)題的能力，容易使學(xué)生死記硬背，不能理解應(yīng)用，這種情況不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。所以我們應(yīng)該要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行考試的改革。使用考核評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。那么考核評(píng)價(jià)的方式主要是有學(xué)生的出勤情況，課堂的測(cè)試情況和數(shù)學(xué)軟件的上機(jī)操作情況，包括試卷考試的情況相結(jié)合來(lái)給出成績(jī)的。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們知道，高等數(shù)學(xué)是踏實(shí)一門(mén)特別重要的基礎(chǔ)課，也是學(xué)生掌握后繼課程的基礎(chǔ)。所以，只有對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革，才能提高學(xué)生的成績(jī)，才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。