肖 虹

（寶雞文理學(xué)院,陜西寶雞 721013）

一、新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的新變化

新媒體是基于新技術(shù)的一種全新的媒體狀態(tài)，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，如網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、移動(dòng)端媒體、手機(jī)等均是當(dāng)下較為常見(jiàn)的新媒體。新媒體的發(fā)展日新月異，對(duì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響，當(dāng)然，教育也不例外，高校聲樂(lè)教學(xué)也受到影響，一直以來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)秉承“言傳身教”“口傳心授”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，聲樂(lè)教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在課堂上進(jìn)行相關(guān)的理論講解和必要的示范演唱，來(lái)輔導(dǎo)教授學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法及演唱技巧，樹(shù)立正確的歌唱意識(shí)和狀態(tài)。學(xué)生根據(jù)自身所掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容憑借主觀上的理解，通過(guò)模仿教師的發(fā)聲演唱來(lái)完成聲樂(lè)學(xué)習(xí)。

早在2001年教育部印發(fā)的《課程改革綱要》中就明確提出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用”。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，信息技術(shù)日新月異的更新發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，新媒體背景下高效聲樂(lè)教學(xué)發(fā)生新變化，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新媒體技術(shù)，成為新時(shí)期聲樂(lè)教師學(xué)習(xí)、工作、提高自身素質(zhì)不可或缺的一部分。新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)帶給聲樂(lè)教師壓力和動(dòng)力，迫使其對(duì)自身的教學(xué)方式方法進(jìn)行定位和反思。聲樂(lè)教師要想全面深入地理解把握駕馭聲樂(lè)作品，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，就必須學(xué)習(xí)掌握多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次，從更高更廣更新的層面和領(lǐng)域，為聲樂(lè)教學(xué)注入新的血液，填充新的內(nèi)涵。而不斷發(fā)展的新媒體為我們提供了極大的方便，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來(lái)越開(kāi)放易得，學(xué)生也開(kāi)始利用電腦、手機(jī)刻意尋找、主動(dòng)涉及教師教授知識(shí)范圍以外的信息，這就需要教師提高對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)知和運(yùn)用能力，并在課堂上引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生，如何利用新媒體技術(shù)，對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括文本、音頻、視頻等，進(jìn)行正確地篩選和吸收。

時(shí)代不同，正值青年的學(xué)生，對(duì)新事物的反應(yīng)和接受能力會(huì)比老師更快更強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體發(fā)展的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的新型教育模式正在潛移默化地影響并改變著傳統(tǒng)的教育模式。社會(huì)對(duì)高校教育愈發(fā)重視，提高教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。對(duì)聲樂(lè)教師而言，需要更新意識(shí)及觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?互聯(lián)網(wǎng)”的形式，將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，將現(xiàn)代化新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用混合式教學(xué)，來(lái)輔助傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)，不僅能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師的教學(xué)水平和綜合能力也將得到提升，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。新媒體背景下，這種深刻的變革重構(gòu)了新的師生關(guān)系，使之更加緊密融洽，補(bǔ)充并完善了傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式。

二、新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)課堂創(chuàng)新的必要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力

在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越方便容易，只要你對(duì)聲樂(lè)感興趣，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者，還是非專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好者，擁有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)電腦或一部智能手機(jī)，就可以輕松搜索查找自己需要的聲樂(lè)視頻及文字資料，進(jìn)行自學(xué)。而高校的聲樂(lè)學(xué)生，除了課堂上接受專(zhuān)業(yè)教師的教授和輔導(dǎo)，他們隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)和提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有創(chuàng)新的可能性。新媒體背景下，聲樂(lè)教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生在興趣和需求的引導(dǎo)下，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身所需和感興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理分類(lèi)，在教師的引導(dǎo)下挑選式學(xué)習(xí)，比課堂上填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，效果會(huì)更加良好。

（二）開(kāi)拓了學(xué)生的視野，掌握新動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)新觀念

以前新媒體、互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達(dá)的情況下，想接觸到外界的信息是比較困難的，想了解本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展新動(dòng)態(tài)和新觀念更是相當(dāng)不容易。聲樂(lè)教師只能用大致相同的框架模式，將陳舊的書(shū)本知識(shí)照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅限于被動(dòng)地接受教師的講授范唱和統(tǒng)一的書(shū)本知識(shí)，接觸不到學(xué)科最新的理念，無(wú)法掌握專(zhuān)業(yè)最新的動(dòng)態(tài)，猶如井底之蛙，視野受限。隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)端APP、微信等形式，隨時(shí)隨地了解本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)的最新理念及最新動(dòng)態(tài)，改變以往較狹隘的思維方式，以全新的理念武裝頭腦、活躍思維，從而拓寬了自己的眼界和視野，重新進(jìn)行知識(shí)構(gòu)架，實(shí)時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，緊跟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最前沿的步伐進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，極大地推動(dòng)了學(xué)生演唱水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

（三）增強(qiáng)了聲樂(lè)曲目的儲(chǔ)備量

聲樂(lè)教師在教學(xué)中所用到的曲目主要來(lái)源于所選用的教材，而這些教材所涉獵和涵蓋的曲目量非常有限。新媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大的方便，網(wǎng)絡(luò)上各式各樣海量的學(xué)習(xí)資源應(yīng)有盡有，包括國(guó)內(nèi)外從古至今的各種經(jīng)典曲目、唱段和音樂(lè)會(huì)、比賽的各種實(shí)況視頻音頻資料及文字資料等。這些為聲樂(lè)教師和學(xué)生收集、儲(chǔ)備、積累曲目帶來(lái)巨大的便捷性。尤其是一些比較稀缺的曲目，如偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的原生態(tài)曲目、民族民間音樂(lè)的一些山歌小調(diào)等，去圖書(shū)館或?qū)I(yè)的書(shū)店都不一定能找到的聲樂(lè)曲目，在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，這些稀缺的曲目資料會(huì)被上傳到網(wǎng)上，另外，一些與時(shí)俱進(jìn)新創(chuàng)作的曲目的曲譜資料，也會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以最大限度進(jìn)行搜索查找，輕松獲得并進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。對(duì)于學(xué)習(xí)新曲目，加強(qiáng)自身曲目的儲(chǔ)備量都有很大的幫助，而且這種儲(chǔ)備積累曲目的方式極為簡(jiǎn)單便捷，非常實(shí)用。這樣既可以使稀缺曲目得以傳承，又能緊跟時(shí)代，及時(shí)學(xué)習(xí)新作品，這樣推陳出新的學(xué)習(xí)方式，拓寬了聲樂(lè)學(xué)習(xí)的道路，更具時(shí)代性。

三、新媒體背景下高校聲樂(lè)課堂創(chuàng)新的策略

（一）加強(qiáng)利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)輔助傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的意識(shí)

由于聲樂(lè)教學(xué)的特殊性，數(shù)年來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)一直秉承沿用面對(duì)面一對(duì)一或一對(duì)多的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這是被數(shù)代前輩實(shí)踐證明最適合聲樂(lè)教學(xué)的模式，我們應(yīng)該予以繼承和發(fā)揚(yáng)。時(shí)代在發(fā)展，新時(shí)期，創(chuàng)新課堂背景下，聲樂(lè)教師是否需要更新觀念？與時(shí)代接軌，加強(qiáng)利用新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，輔助教學(xué)的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮新媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域的影響力，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，利用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)手段和方法？是值得聲樂(lè)教師考慮的問(wèn)題。教師的教學(xué)方法越豐富越先進(jìn)，教學(xué)手段越靈活，越能夠激發(fā)和帶動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，并被學(xué)生所接受。教師在教授科學(xué)發(fā)聲方法及演唱技巧的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生有效利用新媒體資源，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和研究，篩選獲取相關(guān)有價(jià)值的信息加以利用，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻，學(xué)習(xí)熱情和興趣得到相應(yīng)的提升。當(dāng)然，利用新媒體技術(shù)，只是輔助傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)，它是為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)的，聲樂(lè)教師一定要把握好這個(gè)度。

（二）在線學(xué)習(xí)優(yōu)秀聲樂(lè)視頻資料，提高舞臺(tái)實(shí)踐的認(rèn)知

聲樂(lè)教師要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合，為學(xué)生搜集和篩選優(yōu)秀的音視頻資料，如聲樂(lè)表演視頻、聲樂(lè)教學(xué)視頻等。在聲樂(lè)課堂上，教師可以通過(guò)電腦、手機(jī)端為學(xué)生在線播放國(guó)內(nèi)外各種級(jí)別的聲樂(lè)賽事、音樂(lè)會(huì)實(shí)況及聲樂(lè)講座的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱理念，掌握和了解國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)發(fā)展的新動(dòng)向，以及舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性等等，找到自身演唱的問(wèn)題和不足，結(jié)合線上和線下聲樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，來(lái)解決問(wèn)題，獲得良好的歌唱狀態(tài)。并且在此過(guò)程中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)行師生、同學(xué)之間的相互交流和討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法和想法，“學(xué)思結(jié)合”，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演出、比賽、講座等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，定期組織學(xué)生舉辦中小型匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，積極參加校內(nèi)外的各種聲樂(lè)比賽及演出活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)。聲樂(lè)教學(xué)必須和舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，這也是檢驗(yàn)聲樂(lè)教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的聲音特點(diǎn)和水平程度進(jìn)行分類(lèi)、分層教學(xué)，為每一個(gè)學(xué)生提供登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，對(duì)那些聲樂(lè)基礎(chǔ)差、不夠自信的學(xué)生，更要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，不但能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高自信心，還真正落實(shí)了“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在舞臺(tái)表演中進(jìn)步，舞臺(tái)表現(xiàn)力也隨之提高，這樣學(xué)生便有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）合理運(yùn)用新媒體軟件的強(qiáng)大功能

新媒體社交軟件如微信、微博、QQ等，是新媒體的一個(gè)重要 APP 應(yīng)用，這種應(yīng)用最強(qiáng)大的功能就是網(wǎng)絡(luò)在線視頻和語(yǔ)音。不管教師和學(xué)生身在何處，只要具備合適的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件，哪里都能成為聲樂(lè)教室和聲樂(lè)課堂。以前，對(duì)于學(xué)生課后練習(xí)的情況，聲樂(lè)教師只能通過(guò)下一次的回課進(jìn)行了解和檢驗(yàn)。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的反饋，他們對(duì)于課后練習(xí)的正確與否很難把握判斷，由于不能及時(shí)得到老師的點(diǎn)評(píng)和指正的，練習(xí)的欲望和興趣也并不高，僅限于把老師布置的歌曲學(xué)會(huì)，這樣學(xué)生的進(jìn)步就很慢，學(xué)習(xí)效率也不高。而一旦在錯(cuò)誤的練習(xí)下養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)給聲樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的麻煩。新媒體背景下，我們可以要求學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)進(jìn)行錄音或者錄視頻，并下載相關(guān)的歌曲伴奏進(jìn)行跟唱，定時(shí)發(fā)送自己練習(xí)的音視頻，通過(guò)收聽(tīng)和觀看這些音視頻，來(lái)了解和掌握學(xué)生每天的練習(xí)情況，并對(duì)他們的練習(xí)和演唱做出及時(shí)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，這樣，學(xué)生也能夠及時(shí)改正自己在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，避免不良歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成。而且這些演唱的音頻、視頻又可通過(guò)應(yīng)用后臺(tái)的服務(wù)器在線保存，具有記憶回放功能，學(xué)生可以反復(fù)地播放收聽(tīng)，并結(jié)合老師的講解找到自己演唱的問(wèn)題所在，將師生的實(shí)踐過(guò)程充分利用起來(lái)，大大地提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而且，學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成跟伴奏練唱的習(xí)慣，方便隨時(shí)參加比賽和演出，進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐鍛煉。

高校聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，作為一名聲樂(lè)教師，應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合能力，深入學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)方法，更新教學(xué)思路和理念，使教學(xué)立足社會(huì)的需求，賦予時(shí)代特點(diǎn)，從根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。