倪百秀 王雪瑩 馬永傳 李國成

0 引言

隨著運(yùn)籌學(xué)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，越來越多的本科專業(yè)開設(shè)了運(yùn)籌學(xué)課程。我院也將運(yùn)籌學(xué)課程作為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)與金融類各專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。為了積極響應(yīng)建設(shè)“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”的號(hào)召，本文結(jié)合我校實(shí)際情況，積極開展運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革，使其既能滿足數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，又能兼顧金融工程、經(jīng)濟(jì)與金融、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)以及我校其他專業(yè)的要求。在教學(xué)中，既要重視運(yùn)籌學(xué)的基本理論和方法，又要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以更加新穎、有效的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 課程教學(xué)中存在的問題

通過對我校運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入調(diào)研與分析，對運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中存在的問題梳理、歸納如下：

（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊，與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)。運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)有很多經(jīng)典的教材，然而這些教材過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的邏輯性、理論知識(shí)的學(xué)術(shù)性，并且案例過于陳舊，不能緊跟大數(shù)據(jù)和人工時(shí)代發(fā)展的趨勢。

（2）案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。實(shí)際案例分析較少或者內(nèi)容陳舊不注重用運(yùn)籌學(xué)優(yōu)化軟件求解運(yùn)籌優(yōu)化問題，對應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的理論、方法去分析和解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)不夠，未能很好地體現(xiàn)時(shí)代特色，未能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的新需求。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍。一方面很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足以支撐運(yùn)籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)，另一方面過于偏重?cái)?shù)學(xué)理論與解題技巧的傳授，而忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)思想構(gòu)建模型和利用計(jì)算機(jī)求解模型的能力。

（4）課程考核方法單一。課程考核通常是以學(xué)生平時(shí)作業(yè)加期末考試成績來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這不能對學(xué)生應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)課程所學(xué)的知識(shí)來分析與解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行考核，也不符合運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)。

2 課程教學(xué)改革思路與路徑

為了解決運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中所存在的問題，響應(yīng)學(xué)校建設(shè)“安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”的口號(hào)，緊跟時(shí)代步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，創(chuàng)新理念，更新內(nèi)容，運(yùn)籌學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極推進(jìn)教學(xué)改革，具體措施包括：

（1）因材施教，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)明確教學(xué)目的，分類設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，分專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)專業(yè)特色。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新，充分利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)。

（2）積極探尋教學(xué)方法、手段、方式的改革。在教學(xué)過程應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。改革教學(xué)手段，運(yùn)用最新科技成果，突出應(yīng)用性，注重“融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體”。同時(shí)積極探尋現(xiàn)代化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方式，借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等最新現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建立多種聯(lián)系方式和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（3）開發(fā)更具時(shí)代特色教學(xué)案例，加大案例分析，提高能力培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展給運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)提供了大量真實(shí)案例，需要我們積極去搜索、提煉和開發(fā)更具時(shí)代特色教學(xué)案例，加強(qiáng)案例教學(xué)，提高學(xué)生們動(dòng)用所學(xué)知識(shí)和方法分析問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和溝通交流的能力。

（4）以學(xué)科競賽為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，其核心競爭力還是來自運(yùn)籌學(xué)的最優(yōu)化方法和優(yōu)化意識(shí)，將學(xué)科競賽和專業(yè)素養(yǎng)緊密結(jié)合，共同開發(fā)具有專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容和研究性學(xué)習(xí)課題，如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“國元杯”大學(xué)生金融投資創(chuàng)新大賽等。

（5）積極探尋考核方式的改革。課程的考核方式既要體現(xiàn)學(xué)生對基本知識(shí)的掌握能力，也要突出學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，因此要積極探尋包括基礎(chǔ)知識(shí)考核、實(shí)踐能力考核、創(chuàng)新能力考核等方面綜合考核方式。

3 課程教學(xué)改革的成果

自2017年以來，運(yùn)籌學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于校級質(zhì)量工程項(xiàng)目“運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革示范項(xiàng)目”，在課程建設(shè)、教學(xué)模式和方法、考核方式、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面取得如下成果：

（1）在進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程材料的基礎(chǔ)上構(gòu)建了較為完整的經(jīng)濟(jì)與金融類課程材料，包括理論教學(xué)部分和實(shí)踐教學(xué)部分，其中理論教學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了我院金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)和要求；建立了具有時(shí)代特色的案例庫和習(xí)題庫；編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和錄制了操作演示視頻；在教學(xué)模式與方法上也摸索出各具專業(yè)特色的課程教學(xué)模式和方法，更加體現(xiàn)專業(yè)的特色和需求，更加注重應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；考核評價(jià)方式充分體現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合、相輔相成、相互促進(jìn)的教學(xué)效果的考核。2018年和2019年的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)與以往的班級相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，教學(xué)效果有顯著提高，初步彰顯了課程教學(xué)改革的效果。

（2）運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革推動(dòng)了學(xué)科競賽的發(fā)展，取得了豐碩的成績。在課程教學(xué)過程中注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，引入數(shù)學(xué)建模競賽內(nèi)容和金融學(xué)科競賽，同時(shí)也在數(shù)學(xué)建模公選課中設(shè)立運(yùn)籌學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)也提高了學(xué)生參賽的能力，取得了很好的成績。2018年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽我校參賽隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2 項(xiàng)和三等獎(jiǎng)7 項(xiàng)；2018年第三屆“國元證券杯”安徽省大學(xué)生金融投資創(chuàng)新大賽獲得省一等獎(jiǎng)15 項(xiàng)（全校19 項(xiàng)）、二等獎(jiǎng)11 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9 項(xiàng)，2019年共獲得省一等獎(jiǎng)16 項(xiàng)（全校21 項(xiàng)）、二等獎(jiǎng)22 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)30 項(xiàng)。

（3）運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的支撐。在探索課程改革的過程中，充分考慮我校經(jīng)濟(jì)與金融類人才培養(yǎng)的目的和要求，積極開展課程教學(xué)、課程體系和專業(yè)建設(shè)方面的研究，發(fā)表三類教研論文3 篇。同時(shí)，也積極推動(dòng)更多的學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和研究型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的申報(bào)，已形成課程學(xué)習(xí)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的無縫對接。

4 結(jié)語

隨著5G 時(shí)代的到來，對運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)的要求必將更高，特別是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的更新即將迎來新的挑戰(zhàn)，為此要在以下兩方面做好準(zhǔn)備：

（1）課程資源的建設(shè)、教學(xué)案例的更新和專業(yè)特色的凝練要緊跟時(shí)代的步伐，牢牢把握住時(shí)代特色，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)相匹配的創(chuàng)新型人才。

（2）教學(xué)模式和方法和“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代化技術(shù)手段要充分融合，積極推進(jìn)線上教學(xué)模式和方法的改革與完善，充分利用現(xiàn)有的平臺(tái)，打造運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)的新高地。