（宿遷學院 223800）

隨著高校招生規(guī)模的擴大，生源質(zhì)量相對來說也發(fā)生了一些變化，尤其是美術(shù)專業(yè)新生質(zhì)量有所下降。而且時代的變化對學生提出的要求也越來越高，高校美術(shù)教育必須要經(jīng)過改革和創(chuàng)新，才能更為高效，才能更好地培養(yǎng)專業(yè)人才。本文將對高校美術(shù)教育的改革與發(fā)展趨勢進行淺探。

一、高校美術(shù)教育改革策略

對高校美術(shù)教育實施改革，不是單方面的改革，而是多維度的改革，涉及到了學生的學習興趣培養(yǎng)、自主學習能力培養(yǎng)、教學體制的改革、教學方法的創(chuàng)新以及課程設(shè)置與課程內(nèi)容的改革。

1.多種途徑培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣

學習興趣是學生學習的重要推動力，沒有興趣，學生是無法學好美術(shù)的。為此，要改革美術(shù)教育，必須從培養(yǎng)學生興趣入手。

（1）進行藝術(shù)學科的整合，使美術(shù)教育更豐富。藝術(shù)是相通的，美術(shù)教育也不是獨立的，可以與音樂藝術(shù)進行融合。音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們可以引導學生通過對音樂的運用，調(diào)動情緒，體驗音樂中美的感受，從而充分發(fā)揮想象力，激發(fā)繪畫欲望。

（2）巧用多媒體?，F(xiàn)代美術(shù)教學已經(jīng)不再是單一的教學模式的，由于多媒體的大量運用，使得美術(shù)教育更為靈活多變。學生不僅可以看到作品中鮮艷的色彩和流暢的線條，還可以在優(yōu)美的音樂中發(fā)揮想象，感受作品中的美的享受。

2.培養(yǎng)學生美術(shù)自主學習的能力

無論從事何種學科的學習，具體的學習活動均是遵循著自低向高、從淺到深的進路，由此可以說，在學習知識的過程當中不能急于求成，而是應當循序漸進，這樣才能一步一個腳印，確保自身的學習目標得以達成。作為高校美術(shù)教育活動而言，其不僅應當使學生學習和掌握扎實的美術(shù)知識、能夠嫻熟地運用美術(shù)技巧進行創(chuàng)作，同時亦要求授課教師要讓學生形成良好的自學習慣，這樣方才有助于其在美術(shù)的知識過程當中獲得更好的進步與提高。有鑒于此，高校美術(shù)教師應當指導學生制定適合個人實際情況的學習方案，方案應當具備實操性與可行性，以便使學生在執(zhí)行方案的過程當中能夠扎實地學習美術(shù)知識。同時，在平日的美術(shù)課程教學活動中，高校美術(shù)教師亦應當采取有助于學生養(yǎng)成自學意識的教學模式以及教學手段，從而避免學生對于課堂過于依賴，而是能夠結(jié)合自身的美術(shù)知識掌握情況開展自主學習。

3.積極推進教學體制的改革

基于提升高校美術(shù)課程教學效度的考慮，高校美術(shù)課程授課教師應當結(jié)合高校美術(shù)人才培養(yǎng)目標積極對教學模式加以創(chuàng)新，以便確保課程的內(nèi)容以及知識體例安排能夠真正滿足學生的學習需要，同時，高校亦應當對美術(shù)專業(yè)的課程開設(shè)情況進行梳理，以便達到對課程體系的科學配置，進而使學生的美術(shù)素養(yǎng)得到逐步提高，并且學生的美術(shù)創(chuàng)新意識得到進步，最終確保學生的美術(shù)理論知識變得扎實且豐富、美術(shù)創(chuàng)作技巧亦能夠做到得心應手。在具體的高校美術(shù)課程體例設(shè)置上，必須做到課程設(shè)置精細化，并突出實踐課程，也就是說，高校美術(shù)專業(yè)應當使學生能夠系統(tǒng)地掌握美術(shù)理論知識的基礎(chǔ)之上，亦能夠借助實踐課程的學習使學生的美術(shù)創(chuàng)作水平得到提高。除此之外，從教學有效性方面考慮，高校美術(shù)專業(yè)應當改變以往大班授課的情況，原因在于，大班授課的最大不足在于：難以保證每一個學生都得到授課教師的指點，為此，小班授課模式應當成為主流，這樣一來，通過20人以內(nèi)的小班授課方式，每一個學生的美術(shù)創(chuàng)作活動都可以得到來自授課教師的悉心指點與幫助。

4.教學方法創(chuàng)新

授課教師采取何種教學方法，對于學生習得知識與掌握技能有著直觀地影響。有鑒于此，高校美術(shù)專業(yè)教師在積極踐行教學改革的過程當中，首先應當思考怎樣結(jié)合實際實現(xiàn)對自身教學方法的有效創(chuàng)新。考慮到美術(shù)學科所表現(xiàn)出的感官性這一特質(zhì)，因此，高校美術(shù)專業(yè)教師在授課之前應當應用信息技術(shù)手段制作課件，并在課上為學生進行演示，以此使學生獲得直觀的美術(shù)知識學習體驗，并從中領(lǐng)會美術(shù)大師嫻熟的創(chuàng)作技法。對于學生而言，這種授課模式的吸引力要遠勝于傳統(tǒng)的教學方法。除此之外，高校亦要打造美術(shù)實訓基地，以便能夠供美術(shù)專業(yè)的學生進行美術(shù)實踐活動，并可以通過實訓基地展示板這一媒介，為學生所創(chuàng)作的美術(shù)作品提供展示的空間，還可以利用實訓基地組織學生成立個人的美術(shù)工作室，如此一來，依托立體化實訓體系的打造，使學生獲得更多的美術(shù)創(chuàng)作契機，并且將讓學生在專業(yè)知識的學習道路上更加充滿熱情和動力。

5.改革課程設(shè)置與課程內(nèi)容

（1）對現(xiàn)行的課程體系加以科學地重整，突出育人效用

時至今日，高校美術(shù)教育應當改變以往“嚴進寬出”的人才培養(yǎng)模式，以免導致學生在入學之后因為過于放松而失去了學習和前進的動力。同時，高校美術(shù)專業(yè)應當打破先前課程設(shè)置過于單一的情況，而是應當確保課程體系能夠達到對學生情感、知識與技能的全方位培養(yǎng)和提升。有鑒于此，高校美術(shù)專業(yè)應當對現(xiàn)行的課程體系加以科學地重整，以便真正突出育人效用，具體而言，在課程改革這個問題上應當遵循下述方式：第一，安排通識教育課程，通過此種課程的設(shè)置，讓學生在學習美術(shù)專業(yè)知識的同時，亦能夠接觸和接受人文教育，使學生藉此形成人文精神、擁有人文情懷，這對于學生日后從事美術(shù)創(chuàng)作有著積極的意義，其視野和心胸將變得更加博大。第二，立足于社會對美術(shù)人才的實際需要，以此作為調(diào)整課程設(shè)置的依據(jù)。

（2）對現(xiàn)行的課程內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變，由“面向社會實業(yè)服務”轉(zhuǎn)向“個人全面發(fā)展需求”

當前，高校美術(shù)的教學內(nèi)容比較注重技能，而忽視了學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與個人全面發(fā)展的需求。新媒體時代為美術(shù)教育提出了新的要求，高校應該避免傳統(tǒng)教學過程中的弊端，采用3d、ps、courdrow等新型課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容由“面向社會實業(yè)服務”到“個人全面發(fā)展需求”的轉(zhuǎn)型，讓學生不僅接受在美術(shù)層面的繪畫技能，還可以提高學生的美術(shù)理論知識，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。此外，在美術(shù)理論課程教學方面，教師也應適時引入新媒體技術(shù)，盡最大能力提高學生的美術(shù)技能，滲透美育教育。

二、高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢

在新時期，高校美術(shù)教育面臨著更為復雜的發(fā)展形勢，也需要根據(jù)時代的需求，改變原本的教學理念，呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢。

1.個性化發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)美術(shù)教育注重技能的培養(yǎng)，忽略了學生個性化的發(fā)展，因此很多學生的創(chuàng)意思維無法激發(fā)，作品千篇一律，缺乏新意。這是無法滿足時代對于人才的需求的。為此，高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢應該是趨于個性化發(fā)展。要關(guān)注學生個性化的體驗，培養(yǎng)學生個性化的思維，使學生形成個性化的表達方式。當然，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展是一個長期積累、實踐的過程，教師在學生剛踏入大學時就應該開始籌劃，制定具體、科學的個性化培養(yǎng)方案將一些個性特征培養(yǎng)循序漸進的融入美術(shù)教育中。

2.多元化發(fā)展趨勢

藝術(shù)無國界?，F(xiàn)如今，隨著全球一體化的發(fā)展，民族間的文化交流也越來越頻繁，藝術(shù)融合趨勢越來越明顯。高校美術(shù)應該以發(fā)展、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也應該以開放的姿態(tài)，融合各民族、各地區(qū)的文化藝術(shù)特色，養(yǎng)成對文化的積極態(tài)度，消除性別、種族、社會、階級，從而了解他人、尊重他人，最后能了解世界，尊重世界。拋棄傳統(tǒng)的封閉思維，采取全方位的開放性思維。

三、結(jié)語

本文從五個方面詳細地對高校美術(shù)教育改革策略進行了論述，又簡要地分析了高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的美術(shù)教育不再適合今天的社會發(fā)展。為此，高校應該建立一個基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，增強學生的實踐動手能力，提高其創(chuàng)新能力，搭建平臺讓學生在課堂上充分展示自我，利用新的教學資源，教學手段、教學方式改變教學目標，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高級應用型人才。