張玫玫

修訂后的《未成年人保護法》首次在國家立法層面直接提到“性教育”，第十四條中指出：“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。”這說明對未成年的性教育已引起黨和國家的高度重視。

在當(dāng)前的性教育形勢下，孩子的性教育還是應(yīng)該家長自己來做。家長對孩子進(jìn)行性教育的最大優(yōu)勢是能隨時滿足孩子的需要，解決孩子的問題。

建立科學(xué)的性觀念

目前的社會現(xiàn)狀是離婚率攀升，性信息紛繁，孩子們受到的影響比以往任何一輩人都復(fù)雜、開放、多元。孩子人小，但仍然有性的生理和心理需求，有性的思維和疑問，有性的安全和審美需要。因此，家長應(yīng)該從積極的角度看待孩子的性困惑、思維和行為，進(jìn)而科學(xué)地引導(dǎo)孩子，使孩子形成科學(xué)而積極的性觀念，不斷提升性價值觀，以面對成長中和成年后的性問題，能夠健康、自信、快樂地適應(yīng)未來社會生活。

了解科學(xué)的性知識

家長在成長過程中得到過一些性知識，但有些是落伍的，有些甚至是錯誤的。因此家長應(yīng)通過各種渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)，糾正自己性知識的誤區(qū)。家長需要掌握很多知識，分成身體、性別、關(guān)系、安全、審美五個部分。

身體包括生殖系統(tǒng)、生殖器官的發(fā)育變化，功能和保健，包括生命誕生的過程和學(xué)會珍惜生命。性別包括對自己性別的認(rèn)識、認(rèn)同、接納，對社會性別內(nèi)容的認(rèn)識，如何使孩子具有能夠適應(yīng)現(xiàn)在和未來社會的性別內(nèi)容。在異性交往方面，根據(jù)孩子的心理需要，指導(dǎo)孩子了解交往的兩性心理特點、表達(dá)方式，學(xué)會建立異性友誼、把握異性戀情的意志和方法。建立安全防范意志，能夠識別和應(yīng)對性騷擾，從隱私意識、衣著、伙伴、時空、遇險等方面，預(yù)防和應(yīng)對性侵犯。另外，孩子追求身體美、性別魅力、關(guān)系中的友誼和情感都是正常的，是對美的追求。我們可以跟孩子一起討論底線（安全），前提（健康），適合（年齡階段），讓孩子在一定空間中創(chuàng)造和體驗美。

掌握科學(xué)的性教育方法

家庭性教育的方法有很多，家長自己也會摸索出很多有效的方法。這里提出幾條比較重要的方法。

1.家長榜樣：家長通過自己的言行舉止、接人待物，給孩子做出樣子，家長希望孩子怎樣處理，自己首先應(yīng)該做到。

2.家校配合：家長應(yīng)該了解學(xué)校給予了哪些性教育的內(nèi)容？什么樣的性價值觀？孩子學(xué)到了什么，還有什么不滿足？這樣家長也就知道家庭性教育該做什么了。

3.生活滲透：家庭是日常生活的場所。生活中會遇到很多場景與性問題有關(guān)，孩子會自然而然地提出性問題，家長應(yīng)該隨時正確地回答孩子的提問;父母生活中對自己性器官的保健，對各種關(guān)系、性安全、性審美等問題的處理，都可以把父母的性觀念、科學(xué)的性知識和處理方法滲透給孩子。

4.案例分析：與孩子討論身邊或媒體報道的熱點案例，既可以了解孩子對性觀念和知識技能的掌握情況，也可以讓孩子知道父母的價值觀和應(yīng)對方法，還可以防止孩子對家長的教育產(chǎn)生抵觸心理。

知曉科學(xué)的求助渠道

無論是家長自己還是孩子，遇到自己解決不了的問題都需要有科學(xué)的求助渠道。所以家長首先應(yīng)該成為孩子的求助對象，其次自己和孩子都應(yīng)該有求助班主任、心理老師、心理咨詢師、心理醫(yī)生等專業(yè)人員的習(xí)慣和途徑。