劉金華

綜觀2017年至2021年這五年高考全國卷的作文命題，雖然歲歲年年“題”不同，但也體現(xiàn)了一些共同特點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)這些特點(diǎn)加以梳理、歸納，并提出應(yīng)對(duì)之策，希望于考生作文備考有所補(bǔ)益。

一、近五年高考作文命題特點(diǎn)

1.材料形式多樣。近五年高考全國卷作文都采用了“材料+要求”的命題形式。其中，材料呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)：有文字材料，如2017年、2018年、2019年、2020年、2021年全國I卷；有漫畫材料，如2019年全國Ⅲ卷、2021年新高考I卷。有啟人深思的歷史故事，如2020年全國I卷管仲、鮑叔、齊桓公之間的“愛恨情仇”；有啟人深思的哲理故事，如2018年全國Ⅱ卷“幸存者偏差”；還有緊扣時(shí)代的熱點(diǎn)話題，如2017年全國I卷“對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查”、2019年全國I卷“勞動(dòng)”、2021年全國Ⅱ卷“中國共產(chǎn)黨百年歷程”、2021年新高考I卷“體育”。有單則材料，如2019年全國I卷、2021年全國I卷；有多則材料的組合，如2017年全國Ⅱ卷的名句組合、2018年全國I卷的典型事例組合。

2.考查注重實(shí)用?！犊荚嚧缶V》對(duì)寫作的要求是：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。從某種意義上說，寫作的本質(zhì)是交流，即向他人闡述自己的看法、觀點(diǎn)。因此，近五年的高考作文命題植根于學(xué)生的實(shí)際生活需求，強(qiáng)化了寫作的實(shí)際應(yīng)用，突出了“語文是重要的交際工具”這一特點(diǎn)，各種應(yīng)用性文體如演講稿、書信、觀后感、主持詞等紛紛閃亮登場(chǎng)。這些實(shí)用性文體與考生的實(shí)際生活息息相關(guān)，考查注重實(shí)用性也更加符合新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力的需求。

3.主題涵蓋面廣。近五年的高考作文話題多樣，主題豐富，涵蓋眾多方面。概而括之，主要有以下幾類：

一是關(guān)注偉大時(shí)代，厚植家國情懷?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作”“文以載道”一直是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。高考作文命題不回避時(shí)代主題，也不刻意回避時(shí)事熱點(diǎn)，這有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代與社會(huì)，使其與時(shí)代主旋律同頻共振，成為具有家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)漠?dāng)代有為青年。如：2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，為了呼應(yīng)這一熱點(diǎn)，2021年全國Ⅱ卷作文以中國共產(chǎn)黨的百年歷程為材料，要求以“可為與有為”為主題寫一篇文章。2019年適逢“五四”運(yùn)動(dòng)100周年，于是，2019年全國Ⅱ卷作文以1919年“五四”運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，選取了1919年、1949年、1979年、2019年、2049年這幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，回顧過去，展望未來，要求考生“奮勇接棒，宣誓‘強(qiáng)國有我’”。類似的考題還有：2017年全國I卷的“講好中國故事”，2018年全國I卷的“與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”，2018年全國Ⅲ卷的“從三條標(biāo)語看改革的歷程”，等等。

二是古今彼此融通，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。高考作文命題多次聚焦中國傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生審視、傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)文化自信，避免文化上的民族虛無主義。如2021年全國Ⅰ卷作文命題“‘弓矢’的智慧啟示”，該題將古人關(guān)于追求理想的論述和當(dāng)代青年的理想追求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)等進(jìn)行有目的、有層次的思考，體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通。2017年全國Ⅱ卷作文“中華名句”組合，要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用”，命題體現(xiàn)了中華文化的博大精深與生生不息，引導(dǎo)學(xué)生把傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化落到實(shí)處，體現(xiàn)了古今文化的交融。類似的還有2020年全國Ⅰ卷“歷史人物評(píng)說”等。

三是關(guān)注人類未來，拓展國際視野。要在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國青年的風(fēng)采，應(yīng)當(dāng)具有關(guān)注未來的意識(shí)、寬廣的國際視野。為此，引導(dǎo)學(xué)生成為胸襟博大、志向高遠(yuǎn)、胸懷世界的當(dāng)代青年，自是高考作文命題的應(yīng)有之義。如2020年全國Ⅱ卷作文題，要求考生寫在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的演講稿。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)負(fù)青年使命，和世界各國青年一道為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四是關(guān)注個(gè)人成長，塑造健全自我。青年學(xué)生的成長，對(duì)內(nèi)而言需要建構(gòu)主體意識(shí)，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我完善；對(duì)外而言則需要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，需要學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、懂得奉獻(xiàn)。高考作文命題始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長，致力于引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。如：2021年新高考Ⅰ卷要求圍繞“體育之效”的啟示寫一篇文章，旨在幫助學(xué)生思考體育之于增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立由弱變強(qiáng)的意識(shí)并付諸行動(dòng)。2021年新高考Ⅱ卷以書寫“人”字的一組漫畫為材料，寫字而做人，由此而及彼，引導(dǎo)學(xué)生思考、體悟?qū)懽趾妥鋈酥g的關(guān)系，提升個(gè)人境界。2019年全國Ⅰ卷作文的命題材料，列舉了現(xiàn)實(shí)中存在的“沒有時(shí)間勞動(dòng)說”“人工智能替代說”“花錢雇人說”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要求以“熱愛勞動(dòng)，從我做起”為主題寫一篇文章，考題直擊現(xiàn)實(shí)生活中一些學(xué)生的軟肋，有助于矯正他們對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。類似的作文命題還有2018年全國Ⅱ卷的“幸存者偏差”，2019年全國Ⅲ卷的“師生情深”， 2020年全國Ⅲ卷的“為自己畫像”，等等。

4.題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)。近五年全國卷的作文題都可視為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題多從寫作情境、寫作者身份、閱讀者身份、寫作內(nèi)容、寫作目的、寫作文體、寫作主題等不同方面設(shè)置寫作任務(wù)。當(dāng)然，這些從不同方面提出的任務(wù)未必每次都面面俱到、一項(xiàng)不缺。就一次寫作、一道作文題而言，可僅就其中某些方面做出規(guī)定。以2020年全國Ⅰ卷作文題“歷史人物評(píng)說”為例，其具體任務(wù)設(shè)置如下：

“寫作情境”是班級(jí)讀書會(huì)，這就要求作文中最好能夠旁征博引，帶有濃郁的書香味，體現(xiàn)寫作者的讀書積淀。寫作者的身份是學(xué)生，而閱讀者的身份是老師和同學(xué)，這就要求語言表達(dá)要得體，不能盛氣凌人、頤指氣使、強(qiáng)詞奪理，而應(yīng)娓娓道來、親切從容、以理服人。寫作內(nèi)容則只能回答為什么對(duì)“這一個(gè)”“感觸最深”，如果從故事中引出諸如“寬容”“謙遜”等話題，然后天馬行空，大談特談“寬容”或“謙遜”的價(jià)值、作用，那就屬于偏離題意。“寫作目的”是“征服”讀書會(huì)上的聽眾，讓他們接受自己的觀點(diǎn)，這就要求材料豐富、論證有力。“寫作文體”是發(fā)言稿，這就要求有現(xiàn)場(chǎng)感，要和現(xiàn)場(chǎng)聽眾有交流互動(dòng)，文稿最后還要有致謝語。

二、作文備考應(yīng)對(duì)策略

鑒古知今，鑒往知來。高考作文的命題特點(diǎn)已了然于胸，標(biāo)靶已豎起，那么，如何一矢中的，提高備考效率？

1.練胸懷：如何寫出“大我”？

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》有一個(gè)核心、三個(gè)方面、六個(gè)層級(jí)、十八個(gè)基本點(diǎn)?！耙粋€(gè)核心”是全面發(fā)展的人。“三個(gè)方面”是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與?！傲鶄€(gè)層級(jí)”是人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活；責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。“十八個(gè)基本點(diǎn)”是人文積淀、人文情懷、審美情趣；理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究；樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)；珍愛生命、健全人格、自我管理；社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用。

要在作文中寫出符合《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》要求的“大我”形象，就首先必須成為“大我”。如果胸?zé)o大志、視野狹隘、斤斤計(jì)較于個(gè)人利益，那永遠(yuǎn)只能是“小我”。寫2021年高考全國I卷作文，許多考生便是無視題目要求，陷于“小我”的泥淖而不能自拔。有的考生寫：我的理想就是搞錢，我想有房有款。野心不大，二十五歲之前擁有它。有的考生寫：我不知道你的理想是什么，可我知道我自己，我沒有理想。好像從識(shí)字開始，周圍的人，你的父母、朋友都會(huì)問：你以后想去做個(gè)什么樣的人？對(duì)這個(gè)問題，我還沒想過。還有考生寫：我之道，為己想。天下之事，一律不知。思想之定型，不喜國事。這些考生或自私，或無知，或玩世不恭，筆下所言和試題要求乖悖。文如其人，某種程度上這也是考生自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。按立德樹人的要求，考生應(yīng)該身居教室，胸懷祖國，放眼世界，和祖國同呼吸，與世界同命運(yùn)，致力于成為一個(gè)“大我”，多思考如何將個(gè)人的前途命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)緊密相連、融匯，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中思考自己能夠做什么，怎樣才能有所作為。如此，才能文中有“大我”?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”雖被有的人視為老調(diào)重彈，但它的確是金玉良言。

2.練審題：讓我寫什么？

審讀材料時(shí)要堅(jiān)持整體性原則，明確話題內(nèi)涵、立意范圍；審讀導(dǎo)寫語和要求時(shí)，要從寫作情境、寫作者身份、閱讀者身份、寫作內(nèi)容、寫作目的、寫作文體、寫作主題等多方面明確任務(wù)要求。如此，方能立意精準(zhǔn)、鮮明，完成各項(xiàng)任務(wù)。2021年高考全國I卷作文，有的考生這樣寫：

開篇：理想是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只剩下一堆散亂的磚瓦；理想是滔滔大江的河水，沒有它，就只剩下一片凌亂的河床。

主體部分：列出“實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)新中國夢(mèng)”“實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，美好中國夢(mèng)”“實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就中國夢(mèng)”三個(gè)分論點(diǎn)，以并列式結(jié)構(gòu)展開論證。

結(jié)尾：中國偉大復(fù)興，只有不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷挑戰(zhàn)，迎接我們的只有美好與努力。理想是詩，是遠(yuǎn)方，是中國復(fù)興的道路。

表面看起來，考生通篇都在談理想、談“中國夢(mèng)”，但罔顧試題材料和要求中“對(duì)理想的追求”“追求理想的當(dāng)代青年”“結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考”等關(guān)鍵信息，絲毫不涉及考題材料中關(guān)于“弓矢”的引證，也只字不提實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)等要素，不是致力于解決“如何追求理想”的問題，而是著力于論證“理想的重要性”，這當(dāng)然屬于偏離題意，言不中的，因而得分不可能高。

3.練思維：我要寫什么？

語言是思維的外衣。如果思維蒼白，語言再華麗也只是毫無生命力的詞語的堆砌。只有訓(xùn)練思維，提升關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，才能知道自己該寫什么，才能真正做到“我手寫我心”，而不是無病呻吟，東拼西湊，敷衍成篇。

首先，學(xué)點(diǎn)辯證法。明確三大規(guī)律：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變質(zhì)變規(guī)律、否定之否定規(guī)律；熟悉三個(gè)基本觀點(diǎn)：聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)；掌握五大范疇：內(nèi)容和形式、現(xiàn)象和本質(zhì)、原因和結(jié)果、可能性和現(xiàn)實(shí)、偶然性和必然性。例如2018年全國Ⅱ卷“幸存者偏差”，思維能力強(qiáng)的考生很快就會(huì)明白“我要寫什么”：透過現(xiàn)象看本質(zhì)；抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；跳出慣性思維，打破思維定勢(shì)；全面看待問題；等等。2021年高考全國I卷作文，有的考生這樣寫：

修身為弓——修德、修識(shí)。生而為人，立世的第一步，亦即實(shí)現(xiàn)理想的第一步就是修身，而修身又包含兩個(gè)方面，一是修德，二是修識(shí)。前者是為了保證你獲得“粉骨碎身全不怕”的膽量、風(fēng)骨、品格，后者則是為了提高你的全面素養(yǎng)，提升你的科學(xué)文化知識(shí)。有德無識(shí)為愚者，有識(shí)無德為禍害。兩者皆是我們實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)。

這位考生能夠從修德、修識(shí)兩方面闡述修身，而且能夠分析論證兩者之間的辯證關(guān)系，認(rèn)為“有德無識(shí)為愚者，有識(shí)無德為禍害”，體現(xiàn)了較高的識(shí)見，這也是考生科學(xué)的理性思維的體現(xiàn)。

其次，讀讀時(shí)評(píng)文?！度嗣袢?qǐng)?bào)》有一個(gè)欄目“人民論壇”，所刊發(fā)的文章關(guān)注熱點(diǎn)，論證嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)這些文章，既可以學(xué)習(xí)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，也可以養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的習(xí)慣，以此來提高思維能力，或許是“終南捷徑”。一個(gè)只會(huì)埋頭做題而不會(huì)抬頭看天的考生，其思維必定是枯澀的，正如莊子所言：“井蛙不可以語海，夏蟲不可以語冰?！?/p>

4.練語言：我要怎么說？

一位多年參與高考作文閱卷的老師一再告誡考生：“有話好好說！”北京大學(xué)漆永祥教授在《對(duì)語文教學(xué)與作文的看法》（以下簡稱《看法》）一文中呼吁考生“說人話、說實(shí)話、說真話”。應(yīng)該說，語言風(fēng)格并沒有高下優(yōu)劣之分，華麗是美，樸素也是美，最為關(guān)鍵的是得體，要真正做到言由心出，真實(shí)自然，否則一味背誦綺詞麗句，邯鄲學(xué)步，只會(huì)徒留笑柄。據(jù)漆永祥教授《看法》中介紹，有位考生寫學(xué)習(xí)語文的心得，這樣描述：

語文就像是一首歌，語文就像是一首詩，是從山間流出的一股淙淙清泉，它滋潤著我們的心田，給我們以快樂與愉悅。語文伴隨著我長大，是我生活中的好朋友，我歡樂時(shí)它和我分享，我失意時(shí)它給我勇氣。我喜歡語文，它充實(shí)了我的學(xué)習(xí)，裝點(diǎn)了我的生活，給了我無限的期望，我會(huì)永遠(yuǎn)熱愛語文。

評(píng)卷組認(rèn)為，這篇文章最大的硬傷是文不對(duì)題，它沒有回答“學(xué)習(xí)語文的體會(huì)”，所有的句子都似曾相識(shí)，考生只是一味地?zé)o心無肺地抒情，如黃鸝啼叫，雖悅耳動(dòng)聽，卻不知所云。如果把文中的“語文”換成“數(shù)學(xué)”“物理”“化學(xué)”等學(xué)科，然后誦讀，也文從字順，可吟可歌。因此，這是一篇華而不實(shí)、大而無當(dāng)、文不切題的“頌歌”，只能給3分（滿分為10分）！

無獨(dú)有偶，2017年高考，有一篇題為“中國范兒”的文章這樣開頭：

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是文天祥的選擇；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇；“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”是朱自清的選擇；而我的選擇是：努力發(fā)揚(yáng)中國范兒，讓世界為中國范兒喝彩。

2018年高考，有一篇題為“奮斗在新時(shí)代”的文章這樣開頭：

夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是能讓你飛向彼岸的翅膀；夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是炎熱沙漠里的一泓清泉，能給你以滋潤；夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是深海巨浪中的港灣，給你以庇護(hù)。時(shí)代更替，我們的夢(mèng)想也隨之改變，因?yàn)樗鼈兛偸潜晃覀儗?shí)現(xiàn)。中國是一個(gè)古老而又神奇的國家。

這類文段，多是辭藻漂亮而言不及義。看似華麗，實(shí)則做作，有嘩眾取寵之意，無實(shí)事求是之心。標(biāo)題為“奮斗在新時(shí)代”，寫了那么長一段，卻既不見“新時(shí)代”，也不見“奮斗”，不知他到底想說些什么。在高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)，類似的文章，只能是“反面教材”。

“有話好好說”，把一個(gè)道理說明白，把一件事情說清楚，就是好語言！

5.練結(jié)構(gòu)：怎么說清楚？

首先是擬寫題目。擬題的基本要領(lǐng)為：表明觀點(diǎn)+緊扣情境（范圍）+關(guān)鍵詞?！氨砻饔^點(diǎn)”要直截了當(dāng)，把自己的觀點(diǎn)十分明確而毫無隱晦地告訴閱卷老師；“緊扣情境+關(guān)鍵詞”則意在告訴閱卷老師作文符合題意，沒有偏題。如意欲在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，則應(yīng)力求新穎，讓作文標(biāo)題有視覺沖擊力。如2017年全國Ⅰ卷的高考作文，“中華巨龍崛起中”“便利出行，幸福中國”“苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情”等題目就符合這一要求。而題目“創(chuàng)新是進(jìn)步之魂”則有偏題之嫌，得分可能很低；如果加上關(guān)鍵詞“中國”，改為“創(chuàng)新是中國進(jìn)步之魂”，立顯扣題之意，有起死回生之效。又如2021年高考全國I卷作文，“修德行以正思，立正義而逐夢(mèng)”“筑思想修養(yǎng)之基，做新時(shí)代追夢(mèng)兒”“修身端思并立義，吾輩逐夢(mèng)待騰飛”等標(biāo)題，也是符合要求的好標(biāo)題。

然后是安排結(jié)構(gòu)。總體要求是清晰醒目，思維層次清楚?？梢允欠终擖c(diǎn)并列式，也可以是層進(jìn)式，還可以是起承轉(zhuǎn)合式。全文段落以七八個(gè)為宜，要過渡自然、層次清晰、結(jié)構(gòu)勻稱。必須強(qiáng)調(diào)的是，不管采用哪種結(jié)構(gòu)方式，都要體現(xiàn)思維的層次。如采用的是并列式，但思維雜亂，分論點(diǎn)的內(nèi)容彼此交叉或重合，那就是為并列而并列了，難免貽笑大方，事與愿違。

6.練書寫：怎么讓閱讀老師喜歡我？

要做到書寫工整、規(guī)范清晰、干凈整潔，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

綜上所述，如能明確高考作文命題特點(diǎn)，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外練技巧，雙管齊下，則獲取作文高分或許并非難事。

（作者單位：江西省玉山一中）