魯晶

摘 要：黨的十八大以來，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)黨的建設(shè)提出了新要求。研究生黨建工作要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展、遵循新時(shí)代的需求，結(jié)合研究生群體特點(diǎn)和研究生黨建現(xiàn)存問題，從政治建設(shè)、主體建設(shè)、制度建設(shè)、陣地建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等五大方面改進(jìn)研究生黨建工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;研究生;黨建

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設(shè)工作，制定了一系列相關(guān)制度與政策鞏固完善高校黨組織。習(xí)近平指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的領(lǐng)導(dǎo)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！盵1]研究生黨建工作是高校學(xué)生黨建工作的重要組成部分，加強(qiáng)研究生黨建工作，必須圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)核心問題，著力提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的人才支撐。雖然研究生黨建工作經(jīng)過不懈努力取得了重大進(jìn)展，但現(xiàn)實(shí)情況與新時(shí)代黨和國家對(duì)研究生全面發(fā)展的高素質(zhì)人才目標(biāo)的要求存在著差距，黨建工作存在基礎(chǔ)薄弱、制度不健全等系統(tǒng)性難題，加強(qiáng)新時(shí)代研究生黨建成了亟待解決的課題。

一、新時(shí)代加強(qiáng)研究生黨建工作的重要性

新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨建工作，既是黨的建設(shè)偉大工程的應(yīng)有之義，也是高校黨建的重要內(nèi)容。

（一）加強(qiáng)研究生黨建是實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)偉大工程的內(nèi)在需要

一部中共黨史，也是一部黨領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的歷史?！肮伯a(chǎn)黨從誕生之日起，就是同青年學(xué)生、知識(shí)分子結(jié)合在一起的;同樣，青年學(xué)生、知識(shí)分子也只有跟共產(chǎn)黨在一起，才能走上正確的道路?！盵2]早在延安時(shí)期，毛澤東對(duì)青年運(yùn)動(dòng)提出了明確要求，號(hào)召廣大青年?duì)幾隹谷站葒南蠕h，最終把舊中國改造為新中國。隨后起草了《大量吸收知識(shí)分子的決定》，強(qiáng)調(diào)黨必須善于吸收知識(shí)分子，“沒有知識(shí)分子的參加，革命的勝利是不可能的”[3]。黨中央對(duì)延安各高校進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)，并逐漸開始在高校中恢復(fù)和建立黨的支部，將高校作為培養(yǎng)黨的先進(jìn)青年和優(yōu)秀干部的特殊陣地;新中國成立初期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，黨的干部調(diào)入高校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對(duì)大學(xué)進(jìn)行接管整頓的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建發(fā)展，這一時(shí)期建立起了黨領(lǐng)導(dǎo)高校的新局面，為國家培養(yǎng)了大批的建設(shè)人才;黨的十一屆三中全會(huì)以后，教育部頒發(fā)《全國重點(diǎn)高等學(xué)校暫行工作條例 （試行草案）》，開始在高?；謴?fù)重建黨組織，加強(qiáng)學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)地位。黨的十六大以來，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤為總書記的黨中央特別重視高校的黨建工作，出臺(tái)了一系列相關(guān)制度，如《中共中央關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校黨的建設(shè)的通知》（1990）、《關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》（1993）、《普通高等學(xué)校黨建工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（1998）、《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》（2010）等，按照中央部署，中組部、中宣部、教育部黨組把高校黨建工作擺在突出地位，每年聯(lián)合召開一次全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議，研究部署高校黨建工作重大問題。

黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)表明，知識(shí)分子為我國革命、建設(shè)和改革事業(yè)貢獻(xiàn)了智慧和力量，發(fā)揮著不可替代的作用，新時(shí)代黨建應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持黨管人才、善用人才，吸引優(yōu)秀人才入黨，夯實(shí)黨組織基層建設(shè)。自十八大以來，高校黨建工作得到進(jìn)一步發(fā)展，十八屆三中全會(huì)指出：“創(chuàng)新基層黨建工作，健全黨的基層組織體系，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用?！盵4]教育部黨組相繼印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》（2017）、《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》（2018），旨在推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作組織化、制度化，切實(shí)解決高校黨建中存在的問題。高校黨建是黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分，研究生是現(xiàn)階段知識(shí)分子中的重要組成部分，重視高校研究生黨建工作，符合國家抓基層打基礎(chǔ)的工作要求，契合黨管人才原則，有利于促進(jìn)黨的建設(shè)科學(xué)化發(fā)展。

（二）加強(qiáng)研究生黨建是引導(dǎo)研究生積極投身偉大事業(yè)、維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的根本要求

首先，引導(dǎo)研究生入黨是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的要求。研究生是社會(huì)人才資源中的重要組成部分，他們具有文化水平高、理論功底好的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們進(jìn)行政治引導(dǎo)，提高政治認(rèn)同，無疑是破解“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的應(yīng)有之義。加強(qiáng)新時(shí)代研究生黨建工作有利于吸引高素質(zhì)優(yōu)秀人才加入黨組織，擴(kuò)充黨員隊(duì)伍，有助于使我們黨永葆旺盛的生命力和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力、保持中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，有助于毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持并推進(jìn)中國特色社會(huì)主義的發(fā)展。

其次，引導(dǎo)研究生入黨是抵制境外勢(shì)力影響高校意識(shí)形態(tài)安全的要求。近幾年，中國綜合國力不斷增強(qiáng)，國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力試圖阻撓中國發(fā)展，不斷散發(fā)“中國威脅論”等謠言，妖魔化中國形象，在中國的一些重點(diǎn)高校和保密單位安插間諜以掌握中國發(fā)展動(dòng)向。2018年9月，中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》播出的專題節(jié)目《危情諜影》，披露了臺(tái)灣間諜情報(bào)機(jī)關(guān)曾向祖國大陸滲透，大肆發(fā)展間諜開展情報(bào)活動(dòng)。這些間諜都是被誤導(dǎo)和蒙騙的中國高層次人才。這些高知識(shí)群體接受了正規(guī)高校教育、掌握著先進(jìn)技術(shù)，是入黨重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行愛黨愛國教育，防止境外間諜事件的再次發(fā)生。

研究生入黨也是研究生培養(yǎng)計(jì)劃的要求和研究生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。高校教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，引導(dǎo)研究生入黨，有利于促進(jìn)研究生在正確的價(jià)值取向中成長成才。同時(shí)入黨也是研究生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人的最高層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)需求。研究生黨建工作可以指導(dǎo)廣大研究生接受黨的思想引領(lǐng)，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的革命精神、優(yōu)良作風(fēng)和高尚品格，促使每位研究生黨員保持積極樂觀的生活態(tài)度，奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。

（三）加強(qiáng)研究生黨建是全面落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)、改善高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣的必然選擇

立德樹人是高校的根本任務(wù)，必須把德育為先與全面育人結(jié)合起來。部分高校不同程度地存在“重教書輕育人、重智育輕德育”等問題。全面落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)研究生黨建，充分發(fā)揮研究生黨支部的示范引領(lǐng)作用和研究生黨員的先鋒模范作用，努力培養(yǎng)品德端正、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

我國對(duì)高等教育的重視下，高校無疑成為學(xué)術(shù)科研能力培養(yǎng)的最大人才儲(chǔ)備基地，但與此同時(shí)，隨著研究生數(shù)量逐年增多，結(jié)構(gòu)愈加復(fù)雜，各高校的學(xué)術(shù)失范問題也愈加凸顯。大力推進(jìn)新時(shí)代研究生黨建工作，在研究生中宣傳黨建黨風(fēng)，提升研究生的黨性修養(yǎng)，以黨的先進(jìn)性和純潔性凈化高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣，用黨的創(chuàng)新意識(shí)引領(lǐng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想保證，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)研究生品德自律、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，為黨組織培育更多更優(yōu)秀的人才資源，有助于推進(jìn)黨建工作的順利開展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二、新時(shí)代研究生黨建工作面臨的問題

隨著新時(shí)代的發(fā)展和研究生自身需求的變化，給研究生的黨建工作提出了新的更高的要求。目前來看，研究生黨建工作還存在以下亟待解決的問題：

（一）研究生群體的特點(diǎn)與培育模式對(duì)黨建的影響

高校研究生知識(shí)水平高、政治覺悟強(qiáng)，是發(fā)展高校黨建工作的中堅(jiān)力量。研究生群體的優(yōu)勢(shì)突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，身心成熟，三觀趨于完善。研究生的年齡較大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀已基本形成，思想觀念成熟穩(wěn)重;其次，當(dāng)代研究生社交面廣、知識(shí)面寬，善于理性思考;最后，研究生階段學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，成才意識(shí)較濃，更加注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。但隨著研究生群體規(guī)模不斷擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，研究生來源更多樣、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，存在著價(jià)值觀念多元化、入黨積極性不高、入黨動(dòng)機(jī)功利化、集體意識(shí)淡薄等問題。

價(jià)值觀念多元化，參差不齊。研究生在本科階段接受過世界觀、人生觀、政治觀、法治觀、道德觀等相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)性教育，思想主流呈現(xiàn)出穩(wěn)定健康、積極向上的良好態(tài)勢(shì)。新時(shí)代研究生群體95后居多，是伴隨全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展成長起來的一代，享受著信息便利的同時(shí)，也深受普世價(jià)值、歷史虛無主義、新自由主義等侵?jǐn)_，思想上產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不認(rèn)同，對(duì)四個(gè)自信的不認(rèn)同，甚至是對(duì)黨的不認(rèn)同，且研究生年齡跨度大，思想觀念更加多元化，政治熱情不高，影響了他們的入黨積極性。

第二，入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，偏向功利化。端正入黨動(dòng)機(jī)是入黨的基本前提。選擇加入中國共產(chǎn)黨是一件莊嚴(yán)而神圣的事情，本是信仰馬克思主義、志愿無私投身于社會(huì)主義事業(yè)的人做的偉大決定。但現(xiàn)在部分研究生的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)上正逐漸由過去的抽象理想主義轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)物質(zhì)主義，更加偏重物質(zhì)利益，將入黨看作是進(jìn)入社會(huì)后可以利用的“資本”，宗旨意識(shí)淡薄。

第三，科研壓力重，入黨積極性不高。在研究生的培養(yǎng)過程中，除了完成必要的課業(yè)以外，科研成果要求較高，學(xué)生必須將大量精力投入科研，學(xué)生生活時(shí)間分配上與參與黨建工作產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致大部分學(xué)生入黨積極性減退，已經(jīng)入黨的學(xué)生也縮減了參與黨組織活動(dòng)的時(shí)間。

第四，生活空間與時(shí)間分配過于分散，集體意識(shí)淡薄。現(xiàn)研究生黨支部的設(shè)立仍大多堅(jiān)持“支部建在班上”，但在研究生階段的學(xué)習(xí)中，弱化了固有年級(jí)、班級(jí)的概念，研究生更多以導(dǎo)師的課題組、實(shí)驗(yàn)室的形式展開學(xué)習(xí)，進(jìn)入到更加細(xì)化的研究領(lǐng)域;此外，全日制在校學(xué)習(xí)的研究生與非全日制在職研究生在生活空間和時(shí)間分配上的顯著差異，也使得同一導(dǎo)師、年級(jí)、課題組的研究生在不同的時(shí)間完成科研任務(wù)，整個(gè)研究生群體更加分散[5]。長此以往，由于他們之間互動(dòng)匱乏，缺少濃郁的集體氛圍，研究生的個(gè)人主義強(qiáng)烈，致使集體意識(shí)淡薄，存在組織紀(jì)律渙散，缺乏奉獻(xiàn)精神等問題。

（二）研究生黨組織工作現(xiàn)存的不足

第一，制度建設(shè)不完善，缺乏科學(xué)性。研究生黨支部日常工作的順利開展，需要嚴(yán)格的管理制度的支撐?，F(xiàn)方面存在以下問題：選拔制度不合理，部分學(xué)校把學(xué)生成績、競賽獲獎(jiǎng)情況等作為唯一的入黨標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生的全方面素質(zhì)考察，嚴(yán)重影響了黨員的發(fā)展質(zhì)量;沒有明確的獎(jiǎng)罰制度，沒有做到獎(jiǎng)罰到位、責(zé)任到人，優(yōu)秀的黨員沒有激勵(lì)措施，表現(xiàn)差的黨員也沒有相應(yīng)的懲罰;監(jiān)督制度落實(shí)不到位，黨員紀(jì)律渙散、自覺性弱又缺乏約束，最后導(dǎo)致管理制度有效性缺失，黨建工作難以繼續(xù);考核制度不合理，考核形式單一，大部分高校發(fā)展黨員雖然嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，組織入黨積極分子上黨課，參與實(shí)踐活動(dòng)，但考核方式都采取考試的形式，對(duì)上黨課時(shí)老師講授的關(guān)于黨的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查。考試可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并不能真實(shí)的反映他們?cè)诖似陂g的心理變化和對(duì)黨的認(rèn)同。

第二，活動(dòng)建設(shè)缺乏創(chuàng)新性和吸引力。高校黨組織是中國共產(chǎn)黨的重要支部，研究生黨支部是高校學(xué)生黨組織的重要組成部分，是黨的建設(shè)偉大工程的重要一環(huán)。但是現(xiàn)在部分高校研究生黨組織有名無實(shí)，學(xué)生忙于科研，黨員無心參加活動(dòng)，有限的活動(dòng)形式也缺乏新意，沒有貼近黨員生活，也沒有發(fā)揮黨員對(duì)非黨員的引導(dǎo)作用，對(duì)黨建工作的開展極其不利。

（三）互動(dòng)合力的黨建環(huán)境沒有形成

相對(duì)于其他社會(huì)黨支部建設(shè)，高校黨支部有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師黨支部在理論知識(shí)、黨建經(jīng)驗(yàn)等方面都較為豐富，但是由于師生黨支部的獨(dú)立設(shè)置，這些優(yōu)質(zhì)資源并沒有流向?qū)W生黨支部，發(fā)揮實(shí)效。除此之外，研究生黨支部和本科生黨支部還長期存在著設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等黨建資源不足的問題。這就導(dǎo)致高校資源分布不均，造成了黨建資源浪費(fèi)的情況。

在現(xiàn)有教育模式下，師生尤其是本科生與教師缺乏課堂之外的溝通與交流，同院系同專業(yè)的研究生和本科生交流互動(dòng)也很貧乏。傳統(tǒng)的師生黨支部處于相互分割的狀態(tài)，研究生黨支部建設(shè)起步晚，組織建設(shè)、制度建設(shè)落后于本科生黨支部和教師黨支部。

因此，高校黨建沒有形成一個(gè)整體，三類黨支部相對(duì)獨(dú)立，鮮少互動(dòng)、缺乏溝通。沒能充分發(fā)揮本科生黨支部的促進(jìn)作用和教師黨支部的帶動(dòng)作用，研究生黨支部的滯后發(fā)展成了高校黨建的一塊短板，整體上不利于高校黨建發(fā)展。

將研究生黨建與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建大思政育人場(chǎng)域，發(fā)揮思政課教師與專業(yè)課教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)研究生樹立馬克思主義信仰，強(qiáng)化對(duì)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同，增強(qiáng)四個(gè)自信，同時(shí)增進(jìn)研究生對(duì)專業(yè)課價(jià)值、學(xué)科倫理道德的認(rèn)知，對(duì)個(gè)人發(fā)展與國家大勢(shì)的把握，激發(fā)研究生入黨的內(nèi)生動(dòng)力，參與黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的自主意識(shí)，彰顯研究生黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)研究生黨建工作的開展。

課外陣地又細(xì)分有三：一是創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動(dòng)室。黨員活動(dòng)室不僅是黨建工作的載體，更是黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的陣地。要完善設(shè)施設(shè)備;組織黨員學(xué)習(xí)十九大精神、習(xí)近平系列講話以及“兩學(xué)一做”等;定期展開黨員批評(píng)與自我批評(píng)會(huì)議，督促黨員時(shí)刻保持清醒的頭腦;根據(jù)專業(yè)年級(jí)的不同開展多元化的主題活動(dòng)，比如舉辦論文寫作討論、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流、面試技巧分享座談會(huì)等，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作問題;樹立優(yōu)秀典型，舉行優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)交流會(huì)，發(fā)揮黨組織與黨員的帶頭作用，將黨員活動(dòng)室打造成為黨員思想教育和交流溝通的陣地。

二是利用物化形態(tài)的紅色資源，打造紅色教育基地。紅色資源是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育的獨(dú)特資源，它凝聚了黨的奮斗歷程、黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含了黨堅(jiān)定的理想信念和優(yōu)良作風(fēng)。紅色資源主要分為物質(zhì)和精神兩個(gè)層面，這里特指用于打造教育基地的物質(zhì)形態(tài)的紅色資源。物質(zhì)的紅色資源包括革命歷史遺跡、革命博物館、歷史紀(jì)念館、展覽館、革命烈士陵園、紀(jì)念碑等。定期組織研究生黨員參觀紅色教育基地，宣傳介紹黨在社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革中的奮斗歷程，加深對(duì)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，將紅色教育基地作為黨員教育的“第二課堂”。

三是各高校研究生黨支部應(yīng)根據(jù)2018年教育部印發(fā)的《關(guān)于開展高?！鞍賯€(gè)研究生樣板黨支部”和“百名研究生黨員標(biāo)兵”創(chuàng)建工作的通知》，積極開展“研究生黨建雙創(chuàng)”活動(dòng)，爭做“樣板支部”和“黨員標(biāo)兵”。通過積極參與“雙創(chuàng)活動(dòng)”，打造特色品牌活動(dòng)，增強(qiáng)黨支部影響力，充分發(fā)揮研究生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和研究生黨員先鋒模范作用。

傳統(tǒng)陣地在黨建工作中具有不可替代的地位，我們要堅(jiān)守傳統(tǒng)陣地，并不斷加強(qiáng)與完善。但隨著信息化的快速發(fā)展，拓展線上陣地也刻不容緩。如果說傳統(tǒng)陣地是有形渠道，那新媒體陣地就是無形戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)研究生的影響是潛移默化且深入骨髓的?？梢岳靡苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播即時(shí)性、時(shí)間整合性和方式交互性等特點(diǎn)，通過受眾移動(dòng)和雙向交流，隨時(shí)傳播黨建教育信息，隨地開展黨員活動(dòng)，打破傳統(tǒng)陣地的時(shí)空限制，運(yùn)用全媒體融合發(fā)展黨支部，迎合大眾需求。建立積極向上、內(nèi)容健康的微博、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)陣地，及時(shí)更新國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活信息、了解黨和國家的重要新聞，及時(shí)宣傳學(xué)校黨建工作現(xiàn)階段取得的創(chuàng)新性成果，確立正確的輿論導(dǎo)向。

其次，發(fā)揮學(xué)生黨員干部在網(wǎng)絡(luò)中的積極引導(dǎo)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新時(shí)代自媒體（微信、QQ、微博、知乎、抖音等）的產(chǎn)生漸漸取代了廣播、印刷媒體，自媒體的主人成了信息源?；ヂ?lián)網(wǎng)、自媒體特有的互動(dòng)性、即時(shí)性，使得黨員干部可以在微信群、QQ群聊等與學(xué)生群眾及時(shí)、有效的交流溝通，同時(shí)還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極引導(dǎo)廣大師生理性發(fā)聲。他們可以通過“網(wǎng)絡(luò)投票”、“網(wǎng)上問卷”等方式征集學(xué)生群體對(duì)學(xué)校研究生黨建管理工作的建議和意見，號(hào)召群眾共同監(jiān)督黨支部工作、督促學(xué)生黨員道德品質(zhì)提升，真正從學(xué)生需求和發(fā)展的角度為學(xué)校研究生黨建提供參考性建議。與此同時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。高校研究生黨支部相關(guān)部門要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高管理新媒體陣地的能力，謹(jǐn)防反客為主，做到為我所用。鞏固傳統(tǒng)陣地和開展網(wǎng)絡(luò)陣地，將有形地耳提面命與無形地潛移默化相結(jié)合，有助于切實(shí)提高研究生黨建的實(shí)效性。

（五）環(huán)境建設(shè)：強(qiáng)化導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，構(gòu)建“三部共建”的模式

導(dǎo)師的引導(dǎo)在研究生的黨建工作中具有非常重要的作用。高校應(yīng)結(jié)合中共教育部黨組發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見》，充分調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師參與研究生黨建的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)高校普遍實(shí)行的是導(dǎo)師責(zé)任制，導(dǎo)師多是入黨多年的老黨員，黨齡較長且具備扎實(shí)的黨員素養(yǎng)。在學(xué)生人數(shù)較多的大院系應(yīng)以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室為單位設(shè)置黨支部，由黨員導(dǎo)師擔(dān)任黨支部書記。導(dǎo)師作為學(xué)生的良師益友，除了教授學(xué)生科研能力、重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)識(shí)以外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)，運(yùn)用自身的黨性修養(yǎng)影響學(xué)生端正黨建態(tài)度。激勵(lì)尚未入黨的學(xué)生積極向黨組織靠攏，督促已經(jīng)成為黨員的學(xué)生不斷完善自身黨性。

高校黨建是一個(gè)學(xué)校的系統(tǒng)性、整體性的工作，教師黨支部、研究生黨支部、本科生黨支部要打破以前各自為戰(zhàn)的局面，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成全員育人最大化的合力。在組織建設(shè)方面，研究生黨支部由于學(xué)生流動(dòng)性大，支部建設(shè)不完善。反之，高校教師黨支部人員穩(wěn)定、組織構(gòu)建成熟，本科生黨支部建設(shè)制度健全、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。因此，打通教師黨支部、本科生黨支部、研究生黨支部的聯(lián)動(dòng)路徑，以“三部共建”的模式，由教師黨支部對(duì)研究生黨支部進(jìn)行日常工作的指導(dǎo)，使教師黨支部成為研究生黨支部組織建設(shè)的有力向?qū)?，本科生黨支部聯(lián)動(dòng)研究生黨支部，幫助研究生黨支部完善組織建設(shè);在活動(dòng)建設(shè)方面，教師黨支部人員長期穩(wěn)定不變，新鮮的血液不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和活力，可以利用學(xué)生黨支部思想活躍、積極活潑的特點(diǎn)，聯(lián)合開展文藝活動(dòng)，提高活動(dòng)的頻率，有助于增強(qiáng)教師黨支部的生機(jī)活力;在思想作風(fēng)建設(shè)方面，發(fā)揮教師與研究生在本科生成長成才中思想育人的作用。充分利用黨員教師的黨性修為和豐富人生閱歷，利用黨員研究生相對(duì)成熟穩(wěn)重的“三觀”，發(fā)揮朋輩督導(dǎo)的作用，直接影響本科生的思想作風(fēng)和道德水平，以帶動(dòng)本科生黨建團(tuán)建。加強(qiáng)教師黨支部、本科生黨支部和研究生黨支部工作的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，“三部”實(shí)現(xiàn)同頻共振，相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力謀發(fā)展。

加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨建工作并不是一朝一夕的事，道阻且長。我們始終堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，在分析研究生群體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，即一定能夠開創(chuàng)新時(shí)代高校研究生黨建工作欣欣向榮的新局面。

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