陳淼
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解本單元的特點(diǎn),明確語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。
2.學(xué)習(xí)搜集資料的方法,能根據(jù)研究的需要選擇合適的資料搜集方法。
3.學(xué)習(xí)制訂研究計(jì)劃,能根據(jù)計(jì)劃有序開展研究,獲得相關(guān)知識(shí)。
4.開展?jié)h字研究活動(dòng),感受漢字的趣味,產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,了解單元特點(diǎn)
1.揭示教學(xué)內(nèi)容一
2.學(xué)生瀏覽單元材料,說隨本單元的特點(diǎn)。
要點(diǎn)1:本單元的內(nèi)容由活動(dòng)建議和閱讀材料兩個(gè)部分組成(根據(jù)學(xué)生回答出示合并頁(yè))
要點(diǎn)2:這個(gè)單元呈現(xiàn)的閱讀材料都是關(guān)于漢字的,所以這是一個(gè)漢字主題單元。
3.小結(jié):這個(gè)單元分“漢字真有趣”“我愛你,漢字”兩大板塊,每個(gè)板塊都提出了活動(dòng)建議。同學(xué)們可以根據(jù)這些建議和小伙伴們一起合作探究,再把你們探究到的成果在全班進(jìn)行分享交流。在整個(gè)探究的過程中,做語文學(xué)習(xí)的主人。這就叫綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生第一次接觸語文綜合實(shí)踐活動(dòng)單元,因此,從整體入手,讓學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元有整體感知,了解單元特性,為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊?!?/p>
二、交流漢字知識(shí),明確學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容
1.提問:漢字是世界上最古老的文字之一,正所謂橫豎撇捺有乾坤,一點(diǎn)一面成文章。同學(xué)們,對(duì)于漢字,你有哪些了解呢?能簡(jiǎn)單說一說嗎?
2.指名交流。
3.小結(jié):漢字文化博大精深,我們能了解的還有很多。老師建議大家可以成立相同主題的漢字研究小組,制訂好漢字研究計(jì)劃,然后有序地開展?jié)h字研究。相信你們一定會(huì)有很大的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖:語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是以語文教材為依托,讓活動(dòng)能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系,走出課堂,拓展視野。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一是能夠讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)漢字知識(shí)掌握的情況,二是借助教材上列舉的內(nèi)容,學(xué)生可以經(jīng)歷從吸收到表達(dá)的過程,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字研究的興趣,產(chǎn)生從課內(nèi)向課外延伸開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)需?!?/p>
三、指導(dǎo)方法,有序開展學(xué)習(xí)活動(dòng)
l.討論:同學(xué)們想到了那么多的研究主題,你準(zhǔn)備和誰一起研究漢字?你們準(zhǔn)備研究關(guān)于漢字哪個(gè)方面的知識(shí)?和小伙伴一起研究的時(shí)候,你們又會(huì)做怎樣的分工?最終你們打算呈現(xiàn)一個(gè)怎樣的研究成果給大家?
2.為了讓研究有條小紊地進(jìn)行,老師建議你們可以先制訂一個(gè)漢字研究計(jì)劃,然后再按照計(jì)劃去實(shí)。相信你們的研究效果一定會(huì)非常好。(出示漢字活動(dòng)計(jì)劃)瞧,老師這里就有一份制訂好的漢字研究計(jì)劃,我們一起來讀一讀,看看寫計(jì)劃要注意寫清楚什么。 “有趣的漢字”研究活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間:2020年3月4日~2020年3月9日
活動(dòng)地點(diǎn):各自家里
人員分工:
組長(zhǎng):曉紅
資料搜集:大明、琪琪、小蕓
資料整理:曉紅、玲玲
PPT制作:琪琪、大明
小報(bào)制作:曉紅、小蕓
研究成果匯報(bào):玲玲
活動(dòng)內(nèi)容:
1.搜集或自編字謎。
2.搜集諧音笑話、諧音歇后話音在詩(shī)句、對(duì)聯(lián)中的運(yùn)用。
3.了解形聲字的特。
成果展示:
把搜集到的資料制成PPT,進(jìn)行云分享。
把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教師里。
要點(diǎn)1:明確研究的主題。
要點(diǎn)2:確定研究活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和各個(gè)成員的分工。
要點(diǎn)3:確定研究的形式和具體內(nèi)容,這其實(shí)也就是給小組成員分配具體研究任務(wù)。
要點(diǎn)4:明確研究成果展示的內(nèi)容和方式。
3.指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方法。
(1)齊讀書上的三種搜集資料的方法。
(2)討論:對(duì)照剛才的研究計(jì)計(jì)劃,我們來看看,同學(xué)們可以選擇哪些搜集資料的方法呢?讓我們一起來幫他們出出主意。(出示搜集資料的方法)
要點(diǎn)1:網(wǎng)絡(luò)搜索
要點(diǎn)2:查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索和結(jié)合,可以去圖書館查閱“漢字類”書籍,《唐詩(shī)三百首》,可以上網(wǎng)查找歇后語、對(duì)聯(lián)等。
要點(diǎn)3:查找圖書并向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教。可以去圖書館查閱“漢字類”書籍,也可以向語文老師請(qǐng)教。
【設(shè)計(jì)意圖:通過“討論漢字研究?jī)?nèi)容”“制訂漢字研究計(jì)劃”“介紹漢字研究方法”三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),為學(xué)生自主進(jìn)漢字研,究活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,最終讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅有真實(shí)的體驗(yàn),更有真實(shí)的收獲】
四、猜字謎,感受字形和字義的趣味性
1.播放“漢字真有趣”小組猜字謎的視頻。
2.討論:同學(xué)們,你們覺得字謎小組的研究成果匯報(bào)得怎么樣?(出示謎語內(nèi)容)
要點(diǎn):字謎選擇的類型全面,有文字迷、畫謎、故事謎。
3.談話:字謎小組的同學(xué)不僅在選擇字謎的時(shí)候動(dòng)了一番腦筋,他們還在猜字謎的方法上做了總結(jié),有三條錦囊妙計(jì)要送給我們。一起來聽聽吧。
要點(diǎn)1:組合法。根據(jù)謎面的暗示,把字的筆畫或部件作加減,湊成一個(gè)字。
要點(diǎn)2:象形法。把漢字的筆畫比擬成事物,猜這種字謎需耍觀察力和想象力。
要點(diǎn)3:意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。
4.聽故事:《門內(nèi)添“活”字》。(出示故事內(nèi)容)
5.提問:小管是字謎還是《門內(nèi)添“活”字》的故事,你們發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎?
要點(diǎn):他們都體現(xiàn)了漢字字形和字義的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過拍攝并提交小組研究過程的小視頻,能夠讓老師及時(shí)了解到小組合作學(xué)習(xí)的效果,對(duì)于研究過程有問題的小組進(jìn)行指導(dǎo)和跟進(jìn)。同時(shí),篩選、剪輯學(xué)生提交的小視頻為課堂學(xué)習(xí)所用,使得課堂學(xué)習(xí)資源既來源于學(xué)生的研究,又契合教學(xué)的需要,讓課堂不僅僅是呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程,更使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提升?!?/p>
五、讀歇后語,感受字音的趣味性
1.過渡:漢字的字形和字義這么有趣,字音方面又怎么樣呢?我們來看研究小組提供的材料(出示歇后語,略。)
(1)齊讀,說說閱讀材料的特點(diǎn)。
要點(diǎn)1:表現(xiàn)形式方面,分兩部分,后一部分是想要表達(dá)的意思。
要點(diǎn)2:表達(dá)方法方面,利用同音或近音,制造特殊的表達(dá)效果。
(2)小結(jié):這樣的文字材料就叫歇后語。歇后語足南類似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語,淺顯易懂,風(fēng)趣幽默,深受人們的喜愛。在一定的語言環(huán)境中,通常說出前半截,“歇”去后半截,就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義,所以就稱為歇后語。
(3)同學(xué)出題,猜歇后語。
(出示,略。)
2.談話:根據(jù)漢字字音的特點(diǎn),我們的祖先還創(chuàng)造了一種造字方法。自己默讀研究小組的同學(xué)給我們準(zhǔn)備的文字材料,讀完后交流你們的想法。
(1)課件出示,學(xué)生默讀
(2)同學(xué)們,讀完了這段材料,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
要點(diǎn)1:這段文字材料給我們介紹的造字方法是形聲字。
要點(diǎn)2:形聲字的造字方法有兩種,一種是在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符,另一種是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符。
要點(diǎn)3:形聲字由兩部分組成,一部分表示讀音,叫聲符;一部分表示意思,叫形符。
3.提問:同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)都非常正確,它讓我們對(duì)形聲字有了比較清晰的認(rèn)識(shí)?;貞浳覀儗W(xué)過的漢字,你能來舉例說說形聲字嗎?(出示基本字+偏旁的幾組漢字)
【設(shè)計(jì)意圖:以教材上的歇后語和形聲字的內(nèi)容為研究基礎(chǔ),通過閱讀材料,認(rèn)識(shí)歇后語和形聲字,再通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),拓寬與之相關(guān)的知識(shí)面,加深對(duì)歇后語以及形聲字的認(rèn)識(shí),感受漢字字音的趣味性。課堂中,設(shè)計(jì)學(xué)生出題、學(xué)生舉例的活動(dòng)環(huán)節(jié),生生之間產(chǎn)生互動(dòng),活躍課堂氣氛,體現(xiàn)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)】
六、學(xué)生互評(píng),提高自主學(xué)習(xí)成效
同學(xué)們,這節(jié)課上,“漢字真有趣”研究小組的同學(xué)向我們展示了他們研究的成果,你們小組的研究成果都準(zhǔn)備好了嗎?這些資料從分工到搜集再到整理,既考驗(yàn)了我們搜集資料的能力,又考驗(yàn)了我們的小組合作能力。在這個(gè)過程中,你想對(duì)你的小伙伴給予怎樣的評(píng)價(jià)呢?(出示互評(píng)表)請(qǐng)你根據(jù)你們小組的研究情況,如實(shí)填寫,然后把你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)意見告訴他一這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,收獲更多。
【設(shè)計(jì)意圖:本次學(xué)習(xí)活動(dòng)是在小組合作的基礎(chǔ)上開展的,所以小組學(xué)習(xí)中每個(gè)人的參與度、研究的有效度都非常重要課堂上兩個(gè)小組的交流,是比較成功的小組合作學(xué)習(xí)的成果展示但我們的課堂必須面向全體,同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)的作用,所以在沒有辦法一一展示的情況下,借助“互評(píng)表”讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程有一個(gè)評(píng)價(jià)和反饋,幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和改正,便于接下來更好地自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)?!?/p>
(作者單位:江蘇無錫市東林小學(xué))
責(zé)任編輯
楊壯琴