蔡珠瓊

【摘要】時代在不斷發(fā)展，社會在不斷的進步，現(xiàn)如今的社會對全能型人才的需求量也越來越大，高中是學生獲取知識的重要階段，因此現(xiàn)階段高中數(shù)學教師的教學目標就是將每一個學生都培養(yǎng)成全能型的高素質(zhì)人才，數(shù)學作為學生必學的學科之一，數(shù)學教師在后期的課堂教學中，要根據(jù)學生的實際學習情況，不斷的調(diào)整自身的教學計劃，不僅要加強學生的基礎(chǔ)知識教育，還要提高學生對數(shù)學綜合能力，運算能力是數(shù)學能力中的一項重要指標，數(shù)學教師要提高對學生進行運算能力培養(yǎng)的重視度，將培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力視為教學工作的重點，本文立足于現(xiàn)階段高中生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對現(xiàn)狀進行深入分析，從不同角度提出了相關(guān)的建議，希望改善當前的不良現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;運算能力

提高學生的數(shù)學運算能力，不僅能提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，同時還能促進學生學習其他學科，有利于學生的整體發(fā)展，全面提高高中生的數(shù)學運算能力是個漫長的過程，需要師生共同的努力，才能完成，數(shù)學教師要糾正學生原來不良的學習習慣，并且在后期的課堂教學中要時刻培養(yǎng)學生的運算能力和運算技巧，學生也要認真對待習題訓(xùn)練，不要將做題視為機械式的訓(xùn)練，要逐漸享受解題的樂趣，從而在師生共同努力下提高學生的運算能力。

一、高中生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于學生在初中學習數(shù)學的時候，總喜歡依賴計算機得出數(shù)學題的結(jié)果，導(dǎo)致目前的學生在進行數(shù)學運算的時候，計算程序混亂，而且耗費在運算上的時間過長，長此以往會降低學生的解題效率，再加上學生在進行數(shù)學運算的時候，在開始運算前沒有認真審題，導(dǎo)致經(jīng)常會因為一些細微的錯誤而使結(jié)果出現(xiàn)偏差，無法得出正確的答案會降低學生的學習熱情，不利于學生對數(shù)學進行系統(tǒng)的學習，在運算結(jié)束后也不會進行驗算，這也大大增加了學生進行數(shù)學運算時的運算錯誤率，針對以上種種不良現(xiàn)狀，都需要數(shù)學教師盡快的調(diào)整教學計劃，進而改善在數(shù)學運算教學中出現(xiàn)的不良現(xiàn)狀。

二、提高學生運算能力的培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合多媒體向?qū)W生展示審題和驗算的重要性

結(jié)合當前高中生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)大部分學生存在最普遍的一個問題就是在運算開始前沒有好好審題，以及在運算結(jié)束后，沒有好好進行驗算，因此數(shù)學教師調(diào)整教學計劃的第一步就是要讓學生意識到審題和驗算的重要性，審題和驗算是學生進行數(shù)學運算的過程中必不可少的環(huán)節(jié)，只有在做題前好好審題，才能減少出錯率，在結(jié)束做題后也要及時進行驗算，這樣才能避免在運算中出現(xiàn)一些細微的錯誤，數(shù)學教師可以結(jié)合多媒體向?qū)W生展示審題和驗算的重要性，利用多媒體向?qū)W生展示同一道數(shù)學題，讓學生先進行獨立解答，然后放出錯誤的答案，讓學生找一找錯誤在哪里，找出錯誤后，讓學生說一說，為什么會煩這種錯誤，找錯誤的過程也是思考的過程，在找出他人錯誤的過程中也要提醒自己，以后不要出現(xiàn)類似的錯誤。

例如，在人教A版的高中數(shù)學教材中，數(shù)學教師在對《函數(shù)的應(yīng)用》開展課堂教學的時候，可以結(jié)合多媒體向?qū)W生展示和課堂內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學題，首先教師給出相應(yīng)的解題時間讓學生獨立的完成這道題，然后再給出錯誤的解題過程，讓學生根據(jù)給出的錯誤解題過程，說一說哪個環(huán)節(jié)出了錯，以此來提醒自己以后每次進行數(shù)學運算時都要好好審題，還要進行驗算。

（二）對學生進行大量的習題訓(xùn)練來提高學生的運算能力

成績和努力是分不開的，為了提高學生的運算能力，就要對學生進行大量的習題訓(xùn)練，習題訓(xùn)練可以是教材上的題目，也可以是教材外的題目，各種類型的題目都要涉及，這樣才能確保題目的多樣性，這樣學生以后在面對各種各樣的題目的時候，就不會出現(xiàn)恐懼心理，認為做數(shù)學題是一件非常簡單的事，只有掌握了解答運算題的正確解題步驟，學生的運算能力才能得到有效的提升。

例如，高中數(shù)學教師在結(jié)合人教A版數(shù)學教材中的《三角恒等變換》對學生進行課堂教學的時候，可以就教材上的相關(guān)習題讓學生進行習題訓(xùn)練，還可以大量搜集教材外的習題讓學生進行習題訓(xùn)練，內(nèi)外結(jié)合不僅能開闊學生的視野，還能豐富課堂內(nèi)容，各種各樣的題目在幫助學生消化吸收課堂所學到的新知識的同時還能提高學生的運算能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

運算能力作為學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，數(shù)學教師要意識到培養(yǎng)學生的運算能力是非常重要的，并且在后期的教學過程中也要貫徹落實培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力的教學目標，在課堂中積極應(yīng)用多種教學方法，同時還要對學生進行數(shù)學運算習題的訓(xùn)練，這樣才能提高高中生的數(shù)學運算能力，結(jié)合當前高中數(shù)學運算教學的現(xiàn)狀來看，本文主要提出了以下兩點建議：一是結(jié)合多媒體向?qū)W生展示審題和驗算的重要性，希望學生在以后進行數(shù)學運算的時候，一定要先審題，在做完題目后，還要進行驗算，二是對學生進行大量的習題訓(xùn)練來提高學生的運算能力，在訓(xùn)練中鍛煉學生的運算能力。

參考文獻：

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