呂麗

【摘要】小學(xué)勞動(dòng)教育的主要路徑和目標(biāo)是：學(xué)科滲透更好地掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能;主題教育，讓勞動(dòng)精神更深入人心;綜合工作更充分地融合五育;家庭和社區(qū)培訓(xùn)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五種路徑的多樣性是由學(xué)校教育的知識(shí)和實(shí)踐的差異以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的有效提高而形成的。

【關(guān)鍵詞】五育融合;小學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐路徑

在德、智、體、美、勞中，“勞”是在其中的排序時(shí)最后面，但它對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。沒有形成良好的勞動(dòng)素質(zhì)，學(xué)生就無法獨(dú)立融入社會(huì)，無法掌握生活和生存技能，更談不上實(shí)現(xiàn)“五育融合”的教育目標(biāo)。勞動(dòng)過程需要學(xué)生的手、腳、眼等多器官的參與，學(xué)生還需要思考、動(dòng)手、觀察，才能完成勞動(dòng)任務(wù)，對促進(jìn)學(xué)生的全面具有十分重要的意義。

一、勞動(dòng)教育與五育之間的聯(lián)系

新時(shí)期“五育融合”主要體現(xiàn)在學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。從本質(zhì)上講，人的智慧付諸行動(dòng)，可以說，智力與學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生的發(fā)展不僅與先天遺傳因素有關(guān)，還與外在環(huán)境有關(guān)，受教育后，將極大地影響學(xué)生智力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)帶來成就感的同時(shí)，身體也會(huì)得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，從而達(dá)到“德，智、體、美、勞”綜合發(fā)展目標(biāo)。因此，教師在小學(xué)教育工作中需要認(rèn)識(shí)到工作與教育“五同育”的關(guān)系，以工作教育活動(dòng)為載體，以“五育融合”為載體，在工作教育活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、融合理念的小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐中的路徑

目前，中小學(xué)教育各學(xué)科分工明確，教材也清晰。可以考慮在活動(dòng)中實(shí)施“五育融合”，開展符合“五育融合”要求的各類活動(dòng)，讓學(xué)生探索活動(dòng)實(shí)踐的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐技能，促進(jìn)德育。具有良好的教育價(jià)值。實(shí)踐教育活動(dòng)是嚴(yán)格按照“五育融合”教育要求進(jìn)行的體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)相結(jié)合的活動(dòng)。

（一）學(xué)科融合勞育

1.結(jié)合數(shù)學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生還小，智力發(fā)育和工作能力較弱，一些復(fù)雜和劇烈的活動(dòng)不適宜。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們可以開始開展“時(shí)間大師、做時(shí)間的主人“一類的活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師教學(xué)生24小時(shí)計(jì)時(shí)法，然后指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作自己的寫字板時(shí)鐘。學(xué)生需要自己收集材料，設(shè)計(jì)造型和裝飾，有助于學(xué)生更好地理解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，鍛煉商業(yè)能力和美感。制定個(gè)人日程表還可以鍛煉學(xué)生的時(shí)間管理能力，當(dāng)學(xué)生了解了時(shí)間的分配后，學(xué)生就可以學(xué)會(huì)如何科學(xué)地管理時(shí)間，合理分配時(shí)間，同時(shí)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是很有幫助的。

2.結(jié)合體育開展戶外活動(dòng)?？萍嫉陌l(fā)展給了我們便利，但也帶來了一些副作用，目前很多學(xué)生不夠積極，不喜歡運(yùn)動(dòng)，沉迷于電子產(chǎn)品，甚至有的學(xué)生很小就戴眼鏡.體育教師可以進(jìn)行諸如。“教學(xué)生制作沙袋，組織學(xué)生玩沙袋”，在制作沙袋的過程中，學(xué)生自己完成難度較大。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。完成沙包后，學(xué)生會(huì)對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在戶外進(jìn)行沙盤游戲，讓學(xué)生在游戲過程中自覺鍛煉，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。此類活動(dòng)具有多元的教育意義，對促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展具有積極作用。

3.結(jié)合語文開展教學(xué)活動(dòng)。隨著新型冠狀病毒肺炎的到來，教師可以開展“向英雄致敬”等活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解抗疫英雄，總結(jié)疾病中的基本知識(shí)和預(yù)防措施，指導(dǎo)學(xué)生以其他形式向英雄致敬。手抄報(bào)、作文等。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，還可以拓展知識(shí)面還可以從這些英雄身上學(xué)到什么是社會(huì)責(zé)任，什么是個(gè)人奉獻(xiàn)。在學(xué)生向英雄敬禮的過程中，學(xué)生增加了正能量，同時(shí)也鍛煉了寫作能力、實(shí)踐能力、審美能力等。

4.結(jié)合英語開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課堂內(nèi)容，英語教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的名稱和語義寫故事，并與同齡人一起聽故事。在寫故事的過程中，學(xué)生的目標(biāo)是鍛煉自己的創(chuàng)作能力，增加靈感，在學(xué)生和團(tuán)隊(duì)的演繹中，他們的著裝和舞臺(tái)布置將培養(yǎng)他們感知美的能力?？偟膩碚f，它可以提高學(xué)生不同練習(xí)的效果。

（二）實(shí)踐融合勞育

審美教育在所有小學(xué)課程中都很受歡迎。比如“種玉米”中的歌詞。就是明顯的勞動(dòng)教育，隨著音樂節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)身體各部位的能力，使學(xué)生能夠教節(jié)奏的準(zhǔn)確性，從旋律上，提高學(xué)生表達(dá)美的能力。四年級(jí)美術(shù)課《動(dòng)畫城》選擇懶惰、幽默的豬八戒作為回話對象，學(xué)生學(xué)畫卡通人物線條，通過形象分析分析胖是懶惰的首要原因，引導(dǎo)學(xué)生吃苦耐勞，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)五育融合。

（三）活動(dòng)融合勞育

小學(xué)階段的活動(dòng)可謂是多種多樣，包括六一兒童節(jié)、小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、各類活動(dòng)主題訓(xùn)練、研究學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)活動(dòng)都體現(xiàn)了五育融合的理念。例如學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，他們不僅要注意節(jié)奏和高等教育口號(hào)，還要考慮教育精神和耐心。以及一定的智慧作為支撐。

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