張家明

摘要：德育安全教育管理中，教師需要從學生的個性特點出發(fā)，引導學生養(yǎng)成正確的三觀，樹立自我防范的安全意識和安全防護，加強德育教育和安全教育的實踐性，進而使學生能夠充分的進入德育學習和安全學習的氛圍中，從而有效地提高學生對德育教育和安全教育的接受度，促進學生素質的提升和全面發(fā)展。

關鍵詞：中學;德育安全教育;管理策略

一、開展中學德育安全教育管理的意義

1、有助于學生實現(xiàn)全面發(fā)展

隨著全面教育的深入改革，各個階段的教育都更致力于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，因此，教育不再僅僅強調學習知識，同時也十分關注學生的德育教育，如果說知識是學生們的硬實力，那么德育教育帶給學生的就是“軟實力”的增長。隨著社會經濟快速發(fā)展，學生的德育教育也應該及時跟上，“高分低能”的學生已經被社會淘汰。因此，老師需要在教授文化知識的同時加強對學生德育教育的培養(yǎng)，品學兼優(yōu)才是當前老師的教學目標。

2、從小培養(yǎng)學生的安全意識

中學階段作為學生的思想啟蒙階段，這個階段的學生們就像一張白紙，而中學班主任對學生的教育直接決定著在這張白紙上的第一筆該畫在哪里，也直接影響著學生將來的發(fā)展。而安全意識就是班主任教學管理工作的重中之重。在家里有父母時刻教導孩子要注意安全，在學校就要靠班主任加強學生的安全意識。從中學啟蒙階段培養(yǎng)學生的安全意識，可以讓學生更懂得珍愛生命，樹立自主保護的觀念，在打好學生的思想基礎之后學生在將來的日常學習生活中才會更懂得自我保護的意義。

二、中學德育安全教育管理策略

1、健全安全防范體系

健全校園安全體系首先要建立安全防范意識，學校應該對學生定期開展安全講座、安全主題演講、安全主題座談會分享等安全教育活動，將安全提到重要的戰(zhàn)略地位上，并通過反復的宣講、灌輸在學生心中形成潛意識，使其時時刻刻都能以“安全守則”約束、規(guī)范自身行為。另外，安全教育不能僅僅局限于校內學生，學校也應該抓住每次家長會的機會，對家長進行安全教育，比如道路交通方面，應提醒各位家長謹防雨雪天氣、不搶路、不超速，規(guī)矩行駛，保障自身生命安全。在教職工方面，學校要定期開展法律培訓、安全防護技能培訓，讓全體教職工增強法律意識、安全意識和責任意識，從根本上消除一切失職、怠職的安全事故。也要在培訓之后設置考核任務。

校園安全防護不僅僅涉及到硬件設施，同樣也關系到軟件。目前，許多中學食堂采取外包的方法經營，其宿舍的管理、教學樓內的清潔也往往交給物業(yè)進行。學校需要嚴格把控食堂食材來源、質量進行嚴格把控，同時對宿舍衛(wèi)生、教學場所環(huán)境條件嚴格要求，必須督促相關單位定時定點上報當日食材購買、流向信息，同時落實消毒制度。除此之外，學校出于對學生人身安全的考慮，在每學期學生入學時應要求家長、學生與學校共同簽訂學生身體情況匯報的相關協(xié)議，并建立健康檔案，這樣在進行實踐活動或體育運動時，教師能夠對學生情況有全面的了解，從而在安排教學內容是做到有所側重和重點關注，避免特殊體質學生發(fā)生危險。

學校要嚴把好教師“品德關”，嚴令禁止教師對學生進行體罰、變相體罰等懲罰，也要嚴格規(guī)范教師對學生實施管教的手段，避免學生難以承受壓力而產生輕生念頭。同時也要實行查崗制度，對于規(guī)定課時未到崗且提前未請假、未竄休的教師實行通報批評及記過處分，杜絕教師脫崗離職的不負責任情況發(fā)生。

2、加強德育教育力度

中學學校管理中，關注學生智育教育的同時，也要進一步增強德育教育力度。以往的教育管理工作過于強硬，自主性不足，未能緊跟時代發(fā)展趨勢變化，管理干部多依據自身經驗來編制管理方法，無論是教師還是學生只需要執(zhí)行命令即可。領導者高高在上發(fā)號施令，師生思想呆板、滯后，缺少表達自身想法的機會。新課程改革強調學生是教育工作主體，因此管理工作轉變創(chuàng)新需要堅持以學生為主體，強化德育教育力度，便于教學過程中充分發(fā)揮教師作用，賦予教師足夠自主選擇權。教師在教學活動中要充分發(fā)揮自身作用，深層次挖掘學生潛能和優(yōu)勢，更加高效地完成教學任務。

人員的合理配置，需要綜合考量人的優(yōu)勢和缺點，在規(guī)避缺點的基礎上，將其優(yōu)點最大程度發(fā)揮。有別于傳統(tǒng)硬性管理模式，德育教育應注重個體道德品質和內涵修養(yǎng)培養(yǎng)，基于協(xié)商方式來解決問題。此種方式并非盲目聽從領導干部命令，而是要鼓勵師生表達內心的看法和意見，在和諧的氛圍中進行師生互動，這對于提升學校教學管理水平具有積極作用。

3、開展實踐活動

對于中學安全教育，應該認識到中學生的年齡較小，理解能力和認知水平相對較差，在實施安全教育時需要運用豐富的資源與有趣的方式，開展形式多樣的安全教育，使中學生可以更好地學習安全防范知識，提高自我保護的能力。安全實踐活動也是安全教育中的重要項目，尤其需要做好相關的管理，才能確保安全實踐活動有條不紊地進行，才能保障過程中的安全。

例如，在開展安全知識教育中，不僅需要班主任在班會課上進行安全教育，還需要專職的安全課程教師進行安全教育。通過引入或者創(chuàng)作安全教育相關的電子課件與微視頻，進行案例分析，講述安全故事，在普及了這些相關的安全事故后，教師可以再進一步普及學生們一些安全知識，讓學生不僅可以牢牢地樹立安全意識，還可以掌握實用的安全技能，避免安全事故的發(fā)生帶來的傷害。然后，教師可以開展安全知識競答比賽等，可以更好地實施安全知識教育，提高學生對安全的認知。在安全教育實踐活動中，管理者要提前做好準備工作，培養(yǎng)學生的安全防范意識與自救能力，教師先通過動畫視頻與示范的方式講解，之后讓學生參與模擬實驗，學習相關的自我保護技能。

三、結語

總而言之，德育安全教育管理，關系到青少年的身體安全與健康成長，關系到家庭幸福與社會和諧。在新形勢下，需要從師生安全意識淡薄、安全管理不當、安全教育欠佳等問題出發(fā)，全面做好小學安全教育的管理。

參考文獻：

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